Интегрированный урок по русскому языку и истории на тему "Язык доя Киева доведёт. Древняя Греция. Фразеология"

«ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ИСТОРИИ И РУССКОГО ЯЗЫКА

«ЯЗЫК ДО КИЕВА ДОВЕДЁТ». ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ. ФРАЗЕОЛОГИЯ»

Цель: дать обучающимся знания, которые отражают связность отдельных частей мира как системы; - научить представить мир как единое целое, в котором все элементы взаимосвязаны; - помочь обучающимся научиться познавать, размышлять, анализировать, находить новые факты, которые подтверждают или углубляют наблюдения, выводы в различных предметах.

СЛАЙД №1 (ТЕМА УРОКА)

Н.И. -Сегодня у нас необычный урок – урок русского языка и истории. Обратите внимание на его тему.

Почему говорится не про Москву или Санкт-Петербург, а про столицу Украины?

ИСТОРИКИ: Дело в том, что это выражение появилось во времена киевской Руси, когда именно Киев был столицей России. Историк Ключевский В.О. в своем "Курсе русской истории" указывает, что "эта народная поговорка значит не то, что неведома дорога к Киеву, а то, что везде всякий укажет вам туда дорогу, потому что по всем дорогам идут люди в Киев; она говорит то же, что средневековая западная поговорка: Все дороги ведут в Рим".

ФИЛОЛОГИ: А ещё есть другое значение. Первоначально фразеологизм "Язык до Киева доведёт" имел иное значение: "до кия доведёт", т.е. до палки, до побоев. Много будешь болтать лишнего – побьют. А потом фонетические изменения, искажения и стал "Киев".

- Какая связь видится вам между культурой Древней Греции и фразеологией русского языка?

СЛАЙД №2

- Окунёмся ещё раз в атмосферу Древней Греции и вспомним страницы славной истории, чтобы понять настоящее.

Что вы знаете о Древней Греции?

СЛАЙД №3

Какими были древние греки? Что ценилось, какие человеческие качества считались самыми важными, достойными уважения? (Вопросы группе «ИСТОРИКИ»)

СЛАЙД №4, 5 (ПОСУДА, СПОРТ)

ИСТОРИКИ: Древние греки были удивительно талантливым народом, у которого есть чему поучиться даже сейчас. В те времена Греция состояла из многих мелких государств. Каждый раз, когда приходилось решать какой-нибудь важный государственный вопрос, горожане собирались на площади, обсуждали его, спорили, а потом голосовали. Они были хорошими «спорщиками». По преданию, в то время сложилось утверждение: «В споре рождается истина!» Греки отличались трудолюбием и смелостью. Среди них были отличные строители, мореплаватели, купцы и художники. Они внесли большой вклад в развитие культуры и науки.

Н.М. Путешествуя по Древней Греции, мы отправимся ещё в одно увлекательное путешествие по стране, которая называется Фразеология – это удивительная страна, в которой много загадочного и интересного. Её жители нисколько не отличаются от нас с вами. Правда, они говорят загадками. Послушайте диалог жителей этой страны.

Сценка. Ребята изображают ссору.

Один кричит:

- Я тебе покажу, где раки зимуют!

2-й:

-Ишь, разошёлся, прямо из кожи вон лезет!

К ним подходит дежурный, начинает их растаскивать.

-Да утихомирьтесь вы, учитесь в одном классе, а живёте, как кошка с собакой. На месте учителя я бы давно вам уже голову намылил.

-1 ученик:

-Зачем нам головы мылить, я вчера свою мыл.

-2 ученик:

- Да он говорит совсем о другом: значит, нас надо отругать.

1 ученик:

- И почему ты такой умный!?

2 ученик:

- Я, в отличие от тебя, на уроках делом занимаюсь, а не баклуши бью…

Дежурный:

-УСПОКОЙТЕСЬ вы, горячие головы!

1-ый ученик, трогая голову:

- Да ты что! У меня голова совсем не горячая!

Дежурный:

-А я вовсе и не имею в виду температуру твоей головы.

2 ученик:

- Ну, а я-то человек с головой.

1-ый ученик:

-Совсем заучился! (крутит пальцем у виска) А я то, по-твоему, что, без головы?

2 ученик:

-Голова у тебя на нужном месте, только в ней ветер гуляет.

1 ученик:

- Что-то ты загадками говоришь, голову сломаешь над ними.

Беседа с классом:

Н.М. - Какими такими загадками говорят ребята? (употребляют особые выражения, сочетания слов)

- Что же в них загадочного и необычного? (их надо понимать не буквально, они употребляются в переносном значении)

-Чтобы понимать интересный язык жителей страны Фразеология, надо его изучать. Давайте выполним несколько заданий, чтобы больше узнать фразеологизмов.

СЛАЙД №6 (СОБРАТЬ ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ)

- Задание 1

Соберите фразеологизмы: Водить, заткнуть, намылить, носить, обвести, попасть // голову, в переплёт, воду решетом, вокруг пальца, за пояс, за нос. Объяснить их смысл.

СЛАЙД №7 (ПРОВЕРКА)

- Задание 2 СЛАЙД №8

На загадку дай отгадку

1. Его вешают, приходя в уныние (нос)

2. Его держат за зубами (язык)

3. Её набирают в рот, не желая говорить (вода)

СЛАЙД №9

- Задание 3 (Работа в паре, задания на карточках)

Закончить предложения фразеологизмами-сравнениями:

1. Новые дома растут в посёлке как (грибы после дождя)

2. Город он знает как (свои 5 пальцев)

3. Похожи они с братом как (две капли воды)

4. Что ему ни говори, ему всё как (с гуся вода)

СЛАЙД №10

Задание 4 (Работа в паре, задания на карточках)

Подобрать антонимические пары:

Кот наплакал, слова не вытянешь, куры не клюют, рта не закрывает, на ночь глядя, чуть свет, не покладая рук, сидеть, сложа руки, воспрянул духом, повесил нос, как кошка с собакой, душа в душу.

СЛАЙД №11 (ПРОВЕРКА)

Н.М. – Что же такое фразеологизмы? СЛАЙД №12

Н.И. -Вам интересно узнать, как появились фразеологизмы в нашем языке, какая у них история?

Особое место среди памятников культуры Древней Греции занимают мифы. Мифы – это огромная сокровищница художественных образов и прекрасных произведений искусства. На их основе созданы многие произведения мировой живописи, музыки, поэзии…

СЛАЙД №13

- В нашей повседневной жизни, КОТОРАЯ НИКАК НЕ СВЯЗАНА на первый взгляд с Древней Грецией, на самом деле достаточно много слов, выражений, взятых из мифов. Вы знакомы с книгой А.Куна «Легенды и мифы Древней Греции».

СЛАЙД №14

Смысл многих фразеологизмов вам будет понятен, если вы прочитаете её. А сегодня нам помогут понять и разгадать такие фразеологизмы наши ИСТОРИКИ. Источником таких фразеологизмов служит как раз история и мифология. Зная причину возникновения фразеологизма, очень легко разгадать его смысл, удачно и в нужный момент вставить в речь. Античные фразеологизмы могут служить прекрасным эмоциональным камертоном, передавать чувства, эмоции, личное отношение, служить средством для тонкого намёка.

У нас гости из прошлого. Давайте послушаем, о чем они хотят нам поведать.

Пандора: Я - самая красивая женщина, посланница Зевса. Он отправил меня на землю с подарком. Но только почему Прометей запретил мне строго-настрого его открывать? Как вы думаете, что может быть в моем ящике?

Н.И. Вопрос историкам: Из какого мифа эта гостья? Как её зовут?

Н.М. Вопрос филологам: Какой фразеологизм заимствован из этого мифа? Назовите фразеологизм и его значение.

СЛАЙД №15 (Ящик Пандоры)

Девушка Афин: Я жительница города Афин. По воле богов, меня и еще шестерых не знающих брака девушек и семерых юношей отправили к чудовищу на остров Крит. С нами вызвался ехать наш царевич Тесей. Дочь Миноса, Ариадна, дала ему острый меч и клубок ниток. Вот он. С помощью его мы нашли выход из лабиринта и были спасены!

Н.И. Вопрос историкам: Из какого мифа к нам прибыла героиня?

Н.М. Вопрос филологам: Какое выражение взято из этого мифа? Каково его значение?

СЛАЙД №16 (Нить Ариадны)

СЛАЙД №17

Н.М. Вопрос филологам: Укажите предложение, в котором средством выразительности является фразеологизм.

1) Дед ставит на стол вазу, состоящую из двух частей: снаружи – хрустальный шар, внутри зелёного стекла – бокал с широким серебряным ободком.

2) Он круглолицый краснощёкий мальчик, зависший между матерью и отцом...

3) Дед-то учит, как олимпийский бог, – картинами мира.

4) Не говоря о том, что дед был рогом изобилия: он всё время мне что-нибудь открывал.

СЛАЙД №18 (рог изобилия)

Н.И. Вопрос историкам: Какова история происхождения этого фразеологизма?

СЛАЙД №19, 20

Н.М. Готовимся к ЕГЭ Задание А-23

Ребята, темой последнего «погружения» была классификация. Что это такое? (Классифицировать - разделять предметы на классы, группы путем выделения в этих предметах тех или иных общих признаков).

Задание обеим группам: Классифицируйте данные фразеологизмы на четыре группы.

Проверка (руководитель группы выходит к доске и записывает номера в 4 столбика)

Н.М. Задание филологам: Объяснить по какому признаку классифицировали фразеологизмы, то есть назвать значения 2-х групп – «быть в гневе», «не обращать внимания».

Н.И. Задание историкам: Объяснить историческое происхождение фразеологизмов одной группы (ахиллесова пята, авгиевы конюшни, дамоклов меч, сизифов труд, сирота казанская, кричать во всю ивановскую, яблоко раздора)

СЛАЙД №21 (ПРОВЕРКА)

Историки рассказывают происхождение фразеологизма (легенду)

Филологи объясняют значение фразеологизма

СЛАЙДЫ ПО ПОРЯДКУ (№22, 23, 24, 25, 26, 27, 28)

СЛАЙД №29-40

Задание всем «по цепочке»: Назвать фразеологизм по рисунку и объяснить его значение.

Итоговое тестирование: СЛАЙД №41

1. Верховным богом в Греции был(а)…

А) Афина

Б) Зевс

В) Посейдон

Г) Гермес

1. Юная богиня красоты и любви СЛАЙД №42

А) Гея

Б) Афродита

В) Амфора

Г) Артемида

1. Восход и закат солнца древние греки представляли себе как СЛАЙД №43

А) Богов, проезжающих по небу на колесницах

Б) Обычное явление природы

В) Борьбу света и тени

Г) Сигнал к началу дня и отхода ко сну

1. Трёхголового пса из царства Аида звали СЛАЙД №44

А) Пушок

Б) Шарик

В) Цербер

Г) Ктулху

1. Восстановите фразеологизм «… Ариадны» СЛАЙД №45

А) Трос

Б) Клубок

В) Бечевка

Г) Нить

1. Фразеологизм – это … СЛАЙД №46

А) Два слова, связанных грамматически

Б) Несколько слов, связанных по смыслу

В) Устойчивые обороты речи

Г) Слово в переносном значении

1. Кануть в Лету – это значит … СЛАЙД №47

А) Забыть

Б) Забыться

В) Исчезнуть

Г) Убежать

1. Кому из богов Древней Греции могут принадлежать эти предметы? СЛАЙД №48

А) Аресу

Б) Дионису

В) Аполлону

Г) Посейдону

СЛАЙД №49-51

- А теперь подведём итог: составим СИНКВЕЙНЫ со словами ФРАЗЕОЛОГИЗМ. МИФОЛОГИЯ. Историки со словом «мифология», филологи – со словом «фразеологизм».

-Мир необъятен, и человек не должен останавливаться на достигнутом, он должен идти дальше и дальше, совершать открытия, узнавать новое, интересное.

-Что же вы сегодня узнали нового, чему научились, где можно применить эти знания, было ли интересно?

- Используя фразеологизмы, составьте четверостишие (рефлексия)

СЛАЙД №52

Сегодня мы не стали бить баклуши,

Мы смело засучите рукава,

И столько нового узнали,

Что пошла кругом голова.