Интегрированный урок " Математики"

Интегрированный урок по математике

Тема: Закрепление знаний . Интеграция с предметом литературное чтение: ознакомление со сказками А.С. Пушкина, внеклассное чтение.

Цели урока: активизировать мыслительную и познавательную деятельность.

Задачи:

- закрепить умение решать составные задачи,  находить периметр многоугольника, решать уравнения; приёмы вычислений числовых выражений;

- развивать речь, логическое мышление;

- воспитывать коммуникативность, интерес к школьным предметам.

Оборудование: книги со сказками, карточки с заданиями.

1. Организационный момент

Прозвенел и смолк звонок

Начинается урок

Мы за парты дружно сели

И на доску посмотрели

Постарайтесь всё понять

Хорошо запоминать.

Мы начинаем урок математики.

2. Постановка учебной задачи.

- Мы сегодня на уроке будет повторять , и закреплять изученный материал..

-Знания и умения, которые вы сегодня закрепите,  помогут вам   успешно справиться с контрольной работой.

Нам согласились помочь  очень известные сказочные герои. Кто же они такие?

- Сегодня волшебный мир русского поэта А.С. Пушкина поможет нам закрепить пройденный материал.

. На доске не записана тема урока.

Чтобы тему урока узнать,
Надо вычислить и расшифровать.
Тему мы сможем расшифровать,
Если будем верно, считать.

Математическая шифровка

3. Актуализация знаний.

- Из какой сказки Пушкина эти строки?

БЕЛКА ТАМ ЖИВЁТ РУЧНАЯ

ДА ЗАТЕЙНИЦА ТАКАЯ
БЕЛКА ПЕСЕНКИ ПОЁТ
ДА ОРЕШКИ ВСЁ ГРЫЗЁТ.

( Сказка о царе Салтане…).

-Белочка   из сказки  Пушкина приготовила нам примеры.

- Какие качества вам особенно  понадобятся  чтобы справиться с этим заданием. ( внимание и сообразительность).

-Давайте подобно сказочной белке, расщёлкаем все эти примеры.

. Назовите порядок действий, найдите значение выражений.

Один решает вслух, а остальным , быть внимательными, если ответ неверен поднимать руку .

- КТО ИЗОБРАЖЁН НА ИЛЛЮСТРАЦИИ ? (БАЛДА).

-Из какой сказки к нам пришёл?

- Какими качествами он обладал? Каким он был трудолюбивым, хитрым, ловким и аккуратным.

-Давайте, мы тоже покажет своё трудолюбие, ловкость и аккуратность.

-Откройте свои тетради, отступив 4 кл, запишите сегодняшнее число. Классная работа.

-А сейчас очень аккуратно,  правильно прописывая каждую цифру, напишите числовой ряд. Он начинается с числа 5 .Почему именно 5 как это число связанно с творчеством поэта? (Он написал всего 5 сказок).

И каждое последующее число должно быть на 3 больше. Если в вычислениях не будет ошибки, то у вас должно получиться число 38. На этом числе остановитесь и поставьте точку .

- Почему числовой ряд я вам предложила закончить с числом 38. Как это число связано с биографией Пушкина. (Он прожил всего 38 лет). 178 лет тому назад, на 38 году жизни он стрелялся на  дуэли с Дантесом и был смертельно ранен.

4.Самоопределение к деятельности.

Я открываю карточку, а названый ученик или ученица, называют, сколько в числе десятков и единиц.

29, 36, 72, 99,14, 73, 12, 90

Вспомнить ещё одну сказку, вам поможет математическая  цепочка.

Решив её, вы узнаете имя царя из этой сказки.

10+10+20-40+24-20+20= (спрашиваю нескольких).

Иван –10

Гвидон – 53             НАПРОТИВ КАКОГО ЦАРЯ НАШ ОТВЕТ?

Дадон – 24

- В какой сказке царя звали Дадон?

(В сказке о золотом петушке).

- Царь Дадон предлагает решить уравнения.

- К доске выходят 3 ученика.

Х – 8 = 16 20 – у = 6 а + 9 = 15

Остальные работают в тетради. Каждая группа решает уравнение своей команды.

…Объясни ,как ты   выполнил  проверку. Какой ответ получился.

16+8=24 К разности прибавил вычитаемое и получил уменьшаемое.

5. Работа по теме урока.

А сейчас мы   немного  отдохнём вместе с героями сказок А.С.Пушкина.

Звучит мелодия.

 -Встали все….

6. Физкультминутка. Звучит музыка из сказки «Руслан и Людмила»

Полетели как комар.

Захлопали руками, как золотой петушок.

Поскакали на лошади, как Руслан.

Шагаем как тридцать три богатыря.

Потягиваемся как спящая царевна после пробуждения.

7.Закрепить изученное. В какой сказке молодая царевна съела отравленное яблоко?

-Молодая царица была хорошей хозяйкой.

- Составьте по краткой записи задачу и решите её.

Было  – 45 ватрушек.

Съели – ? ватрушек.

Осталось - 20 ватрушек.

-Нурболат составит задачу?

-Перед вами задача на нахождение неизвестного вычитаемого.

Посмотрите на краткую запись задачи.  Какое число самое большое?

Что с ватрушками сделали (их съели).

- Что значит, съели? (вычли).

- Как назовём неизвестное число (вычитаемым).

-Как его найдём?

Запишите решение задачи.

Запишите ответ задачи?

     Кто из героев  сказки о мёртвой царевне  очень часто смотрелся в зеркало? (ЦАРИЦА   ЖЕНА  царя).  Какие слова она при этом повторяла?

Свет мой зеркальце скажи,

                     Да всю правду доложи

                      Я ль на свете всех милее

                       И румяней и белее.

И ей зеркальце в ответ.

Ты конечно спору нет

Ты царица всех милее

Всех румянее и белее.

Сейчас мы решим задачу об этой царице.

- На партах лежат листочки с задачей.

-Прочитайте задачу.

- Арсений прочитай её вслух.

До обеда царица смотрелась в зеркало 23 раза, а после обеда – на 15 раз больше. Сколько раз смотрелась в зеркало царевна за весь день?

- Назовите условие задачи?

- Прочитайте все вместе вопрос. Сможем ли мы сразу ответить на этот вопрос? (нет)

- Почему? ( мы не знаем сколько раз царица смотрелась после обеда?).

-Составим краткую запись (Мерей к доске).

-О чём говориться в задаче? ( до обеда….

После обеда…..). Какие  главные слова ,выделим в краткой записи.

До обеда…

После обеда…

До обеда известно …..раз , а после обеда не известно. Но известно. Что на 15 раз больше. Чем до обеда.

Что значит на 15 раз больше ? Столько же да ещё 15.

- Сколько действий в этой задаче? (2)

-Почему? ( 2 знака вопроса в краткой записи).

- Что нужно узнать сначала?  Запишите решение. ( Сколько раз  смотрелась после обеда). Пояснение .

- Теперь когда мы знаем , сколько раз смотрелась до и после обеда. Мы сможем узнать, сколько раз она смотрелась за весь день? Да.

- Каким образом?  Пояснение .

- Запишите ответ.

- Вспомним геометрические фигуры.

-Какая фигура изображена ? (треугольник).

- Проведите один отрезок так, чтобы получилось  3 треугольника.

- ( учитель добавляет точку глазик . треугольник и ещё один треугольник).

- Героиню, какой сказки вам напоминает этот чертёж? (рыбку).

- Из какой она сказки?

- в этой сказке рыбка исполняла желания сварливой старухи.

- Одним из желаний было стать дворянкой и получить высокий роскошный терем.

- Вот какой терем подарила рыбка старухе.

- В этом тереме было ,очень много богатых комнат прямоугольной и квадратной и треугольной  формы. Давайте найдём периметр прямоугольника.

- Что такое периметр многоугольника? ( это сумма всех сторон).

- Как его найти? ( Измерить и сложить все стороны).

- Самостоятельно 1 группа  находит периметр  прямоугольника( а = 3см, в =5 см) ,2 группа пер треугольника ( а = 3 см, в = 3 см, с = 2 см), 3 группа периметр квадрата ( а = 2 см, в=3см).

-Проверяем, меняемся тетрадями с соседом.

Оцениваем работу соседа с помощью смайлика, нарисуйте в тетради смайлик.

Открываю ответ на доске.

8.Рефлексия

- Вот ребята мы и вспомнили все сказки Пушкина, а сказки помогли ?

1. Перед вами ель, а под елью белка. Ребята, если вам урок понравился , поместите перед белкой орех и она добудет много изумрудов, которые исполнят ваши желания.

9. Подведение итогов.  

. Контроль и оценка результатов деятельности

- Вернёмся к учебным задачам урока.

- Чем мы занимались сегодня на уроке?

10.Домашнее задание

Я раздам вам карточки, на карточке записана задача и краткая запись. Внимательно прочитайте задачу , разберите краткую запись и запишите решение.

 Я считаю, что были недочёты, но  вы успешно справились со всеми заданиями. Показали, что учебный материал вами усвоен. Спасибо за работу и сказкам А. С. Пушкина.

Урок окончен, можете быть свободными.

ЗАДАНИЕ: Составить краткую запись и решить задачу.

(Белка расщёлкала 20 орешков . Всего орешков 55. Сколько орешков ,нужно ещё расщелкать белочке?)

ЗАДАНИЕ: Составить краткую запись и решить задачу.

(Белка расщёлкала 20 орешков . Всего орешков 55. Сколько орешков ,нужно ещё расщелкать белочке?)

ЗАДАНИЕ: Составить краткую запись и решить задачу.

(Белка расщёлкала 20 орешков . Всего орешков 55. Сколько орешков ,нужно ещё расщелкать белочке?)

ЗАДАНИЕ: Составить краткую запись и решить задачу.

(Белка расщёлкала 20 орешков . Всего орешков 55. Сколько орешков ,нужно ещё расщелкать белочке?)

ЗАДАНИЕ: Составить краткую запись и решить задачу.

(Белка расщёлкала 20 орешков . Всего орешков 55. Сколько орешков ,нужно ещё расщелкать белочке?)

ЗАДАНИЕ: Составить краткую запись и решить задачу.

(Белка расщёлкала 20 орешков . Всего орешков 55. Сколько орешков ,нужно ещё расщелкать белочке?)

ЗАДАНИЕ: Составить краткую запись и решить задачу.

(Белка расщёлкала 20 орешков . Всего орешков 55. Сколько орешков ,нужно ещё расщелкать белочке?)