Интегрированный урок по математике и физкультуре для начальных классов "Обобщение знаний по математике. Возникновение Олимпийских игр"

Ход урока.

I. Организационный момент. Физкультминутка под музыку.

(слайд 1)

- Здравствуйте, ребята. Я предлагаю начать урок с разминки.

II. Постановка учебной задачи. Устный счёт.

- Что необходимо, чтобы добиться успеха в спорте?

- Обязательно быть только сильным?

- Надо заниматься только одной физкультурой или ещё какие-то знания нужны?

- А какие знания нужны для определения скорости движения, дальности полёта ядра?

- Давайте потренируемся и определим тему нашего урока.

- У вас на столах лежат листочки с заданием. Решите примеры. → Расставьте ответы в порядке возрастания, подставьте буквы и прочитайте слово. Поработайте в парах.

- Итак, о чём мы сегодня будем говорить на уроке?

- Сегодня мы проведем необычный урок, который посвятим зимним Олимпийским играм. →

III. Постановка учебной задачи.

(слайд 3) Из истории.

- Это название пришло из глубины веков. У древних греков было много богов, и по преданию жили они на горе Олимп. Самым главным среди богов был бог огня – Зевс.

В его честь проводились спортивные игры у подножия горы Олимп. Именно поэтому игры стали называть Олимпийскими.

Слово «олимпиада» изначально означало не сами игры, а четырехлетний промежуток между ними. В честь Олимпийских игр по всей Греции провозглашалось перемирие сроком на месяц.→

(слайд 4)

- В 776 г. до н. э., когда состоялись первые Олимпийские игры, проводились только соревнования по бегу, продолжавшиеся один день.

Затем добавились поединки борцов, а в 680 г. до н. э. были включены гонки на колесницах. →

(слайд 5)

- В состязаниях могли участвовать только граждане Греции, при этом женщинам нельзя было не только принимать участие в соревнованиях, но и появляться на них под страхом смертной казни.

Перед состязаниями каждый атлет давал клятву соблюдать правила честной спортивной борьбы. →

(слайд 6)

- Одной из олимпийских традиций, сохранившейся и до сегодняшних дней была церемония зажжения олимпийского огня. →

(слайд 7)

- Зажжение олимпийского огня — один из главных ритуалов на торжественном открытии Олимпийских игр.

Огонь зажигается от солнечных лучей в Олимпии и доставляется факельной эстафетой лучших спортсменов мира к месту проведения игр. →

 (слайд 7)

- После того, как христианство стало официальной религией, игры стали рассматриваться как проявление язычества.

И в 394 г. н.э. император Римской империи Феодосий I запретил проведение Олимпийских игр.

- После большого перерыва Олимпийские игры возобновились в 19 веке в 1896 году в Греции. В их возрождении большую роль сыграл выдающийся французский общественный деятель барон Пьер де Кубертен. →

(слайд 8)

- В настоящее время Олимпийские игры - крупнейшие международные комплексные спортивные соревнования, которые проводятся каждые четыре года. →

- Какие олимпийские символы вы знаете?

(слайд 9)

- У всех олимпийцев есть девиз: «Быстрее, Выше, Сильнее».

- Следующий символ - олимпийский флаг - белое атласное полотнище с олимпийскими кольцами. →

(слайд 10)

- Современный олимпийский символ – пять переплетенных колец. Они олицетворяют единство пяти континентов и встречу спортсменов всего мира на Олимпийских играх.

- Что обозначают эти кольца?

Весь материал - в документе.

Интегрированный урок математика – физкультура.

Обобщение знаний по математике. Возникновение Олимпийских игр.

Ход урока.

I. Организационный момент. Физкультминутка под музыку.

(слайд 1)

-Здравствуйте, ребята. Я предлагаю начать урок с разминки.

II. Постановка учебной задачи. Устный счёт.

-Что необходимо, чтобы добиться успеха в спорте?

-Обязательно быть только сильным?

-Надо заниматься только одной физкультурой или ещё какие-то знания нужны?

-А какие знания нужны для определения скорости движения, дальности полёта ядра?

- Давайте потренируемся и определим тему нашего урока.

-У вас на столах лежат листочки с заданием. Решите примеры. → Расставьте ответы в порядке возрастания, подставьте буквы и прочитайте слово. Поработайте в парах.

- Проверяем.

(слайд 2)

- Итак, о чём мы сегодня будем говорить на уроке?

- Сегодня мы проведем необычный урок, который посвятим зимним Олимпийским играм. →

III. Постановка учебной задачи.

(слайд 3) Из истории.

- Это название пришло из глубины веков. У древних греков было много богов, и по преданию жили они на горе Олимп. Самым главным среди богов был бог огня – Зевс. В его честь проводились спортивные игры у подножия горы Олимп. Именно поэтому игры стали называть Олимпийскими. Слово «олимпиада» изначально означало не сами игры, а четырехлетний промежуток между ними. В честь Олимпийских игр по всей Греции провозглашалось перемирие сроком на месяц.→

(слайд 4)

-В 776 г. до н. э., когда состоялись первые Олимпийские игры, проводились только соревнования по бегу, продолжавшиеся один день. Затем добавились поединки борцов, а в 680 г. до н. э. были включены гонки на колесницах. →

(слайд 5)

-В состязаниях могли участвовать только граждане Греции, при этом женщинам нельзя было не только принимать участие в соревнованиях, но и появляться на них под страхом смертной казни. Перед состязаниями каждый атлет давал клятву соблюдать правила честной спортивной борьбы. →

(слайд 6)

-Одной из олимпийских традиций, сохранившейся и до сегодняшних дней была церемония зажжения олимпийского огня. →

(слайд 7)

-Зажжение олимпийского огня — один из главных ритуалов на торжественном открытии Олимпийских игр. Огонь зажигается от солнечных лучей в Олимпии и доставляется факельной эстафетой лучших спортсменов мира к месту проведения игр. →

(слайд 7)

- После того, как христианство стало официальной религией, игры стали рассматриваться как проявление язычества. И в 394 г. н.э. император Римской империи Феодосий I запретил проведение Олимпийских игр.

-После большого перерыва Олимпийские игры возобновились в 19 веке в 1896 году в Греции. В их возрождении большую роль сыграл выдающийся французский общественный деятель барон Пьер де Кубертен. →

(слайд 8)

- В настоящее время Олимпийские игры - крупнейшие международные комплексные спортивные соревнования, которые проводятся каждые четыре года. →

-Какие олимпийские символы вы знаете?

(слайд 9)

- У всех олимпийцев есть девиз: «Быстрее, Выше, Сильнее».

- Следующий символ - олимпийский флаг - белое атласное полотнище с олимпийскими кольцами. →

(слайд 10)

- Современный олимпийский символ – пять переплетенных колец. Они олицетворяют единство пяти континентов и встречу спортсменов всего мира на Олимпийских играх.

-Что обозначают эти  кольца?

- Это символ 5 частей света, объединённых в Олимпийском движении. →

Синий цвет- Европа →

Черный цвет Африка →

Красный цвет Америка →

Желтый цвет Азия →

Зеленый цвет Австралия →

(слайд 11)

-Следующий символ олимпиады- талисман. Талисманом может быть любой существующий или вымышленный, одушевленный или неодушевленный предмет, который должен быть отражением национальных и культурных особенностей страны-хозяйки олимпиады.

-А какой талисман был выбран для зимней олимпиады в Сочи? →

(слайд 12)

Олимпийские талисманы: белый медведь, леопард (снежный барс), заяц.

-Поговорим о некоторых олимпийских видах спорта.

(слайд 13)

-Первый вид олимпийских игр это – БИАТЛОН - зимний олимпийский вид спорта, сочетающий лыжную гонку со стрельбой из винтовки.

-Мы тоже сейчас займемся стрельбой, но математической. Решим пример по действиям.

- Вспомним порядок выполнения действий.

(слайд 14)

(4•136+92) - (5•112+72)

-Какой ответ у вас получился? (4)

- А вы знаете, это не случайные цифры. Наши биатлонисты на Олимпийских играх в Сочи принесли в копилку сборной России 4 медали: 1 золотую, 2 серебряные и 1 бронзовую.

РАБОТА НА ПЛАНШЕТАХ – в парах

- У вас на столах лежат карточки с фамилиями биатлонистов сборной России.

- Поработайте в парах. Найдите победителей и определите какое место они завоевали.

Если нашли много фамилий.

-А почему вы нашли так много фамилий?

-Потому что это командные соревнования.

-От чего зависит успех команды?

- Да, от результата каждого, от взаимовыручки и взаимопонимания.

IV. Физкультминутка.

(слайд 15)

V. Работа по теме урока.

- Второй вид олимпийских соревнований – ФИГУРНОЕ КАТАНИЕ. →

(слайд 16) (Света)

-Фигурное катание - это зимний вид спорта, в котором фигуристы скользят на коньках по льду с выполнением художественных или спортивных элементов под музыку.
- Родиной этого прекрасного вида спорта является Голландия. Именно в Голландии в 13-14 веках появились первые железные коньки, что дало мощный толчок к развитию всех видов спорта, связанных с коньками.

- Сейчас мы с вами сравним результаты сборных стран по фигурному катанию.

Для этого мы должны решить задачу. →

(слайд 17)

-Прочитайте задачу.

В командном первенстве сборная России по фигурному катанию набрала 75 баллов, а сборная Германии в 5 раз меньше. На сколько больше баллов набрала сборная России, чем сборная Германии?

-О чём говорится в задаче? Что известно? Что требуется найти?

ДОКУМЕНТ КАМЕРА
- Проверим решение задачи.

- Наши фигуристы на Олимпийских играх в Сочи завоевали 5 медалей.

- Какие ещё виды зимнего спорта вы знаете? →

(слайд 18)

- У вас на партах лежат листочки с видами спорта, которые вы должны найти в интернете и познакомиться с ними. Поработайте в группах.

РАБОТА НА ПЛАНШЕТАХ.

- А какие награды получают спортсмены, которые побеждают? (медали) →

(слайд 19)

- На лицевой стороне каждой олимпийской медали изображены пять колец. На оборотной стороне медалей размещена эмблема Олимпиады. Также на оборотной стороне на английском языке написано название спортивной дисциплины, в которой эта награда была разыграна.

- Кто из вас знает, где и когда пройдут следующие зимние олимпийские игры? → →

(слайд 20)

- Следующая зимняя Олимпиада 2018 пройдет в корейском городе Пхёнчхан.

- Южнокорейский город Пхёнчхан расположен на высоте 700 метров над уровнем моря. Здесь находится 26 всемирно известных маршрутов скоростных спусков и

5 лыжных курортов.

- В этом городе созданы все условия для проведения спортивных мероприятий по современным видам спорта.

- Главные достопримечательности города - буддийские храмы.

- Так как город расположен в стороне от промышленной зоны, то его отличают чистый горный воздух, много солнца, красивая окружающая природа, обеспечивающие хорошее самочувствие человека.

VI. Итог урока.

- Подведем итог.

- Я вам задам несколько вопросов, а вы хором дружно отвечайте: «Да! или Нет!»

- Мы друг друга понимали?

- Хорошо всегда считали?

- А задачи мы решали?

- А ошибки допускали?

-О победах спортсменов узнали?

-Будем новому учиться?

- Тогда всё у нас получится?

VII. Самооценка урока.

–Оцените свою работу на уроке при помощи «лесенки успеха».

- Если у вас на уроке всё получилось, то ставите Х на верхней ступеньке.

- Вторая ступенька - я мог бы работать лучше.

- И на третьей ступеньке отмечаете, если у вас на уроке не всё получилось.

VIII. Домашнее задание:

-Преодолейте вместе со спортсменами путь от старта до финиша, восстановив цепочку вычислений. В цепочке вычисление присутствуют все 15 видов зимних спортивных дисциплин. Начало цепочки – это год проведения первых Олимпийских игр, которые были летними. Первые зимние Олимпийские игры состоялись через 28 лет после этого события. Каждая дата, которая у вас получится, очень значима для России. О достижениях наших спортсменов на проходивших ранее Олимпиадах можно узнать в справочниках, энциклопедиях, интернете.

ЗИМНИЕ ВИДЫ СПОРТА

1. Конькобежный спорт 

2. Лыжные гонки 

3. Скоростной бег на коньках

4. Горнолыжный спорт 

5. Фристайл 

6. Сноуборд 

7. Шорт-трек 

8. Фигурное катание 

9. Прыжки на лыжах с трамплина 

10. Санный спорт 

11. Лыжное двоеборье 

12. Хоккей с шайбой 

13. Бобслей 

14. Скелетон 

15. Кёрлинг 

16. Слалом