ТЕМА УРОКА: РАЗВИТИЕ КОНЦЕНТРАЦИИ ВНИМАНИЯ.
ЦЕЛИ:
- развитие внимания, общеучебных умений и навыков, формирование общей способности искать и находить новые решения, необычные способы достижения результата;
- развитие речи, развитие мышления в ходе усвоения таких приемов мыслительной деятельности, как умение анализировать, сравнивать, обобщать, выделять главное, доказывать;
- развитие навыков контроля и самоконтроля, познавательной активности детей; расширение кругозора; развитие сенсорной сферы;
- развитие двигательной сферы;
- воспитание системы нравственных межличностных отношений.
ХОД УРОКА:
1. Организационный момент. (1 минута)- слайд.
- Здравствуйте, ребята, садитесь. Вам всем хочется хорошо учиться, уметь отвечать на необычные вопросы, быть умнее и смышленее взрослых. Для этого у нас и проводятся необычные занятия , которые называются «Логика». Сегодня урок мы проведем вместе нашим психологом Оксаной Александровной.
- А теперь мы с вами должны подготовиться к серьезной работе. А помогут нам в этом упражнения « мозговой гимнастики».
2.«Мозговая гимнастика».(2 минуты) – музыка, слайд.
«Качания головой» (упражнение стимулирует мыслительные процессы): дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи.(выполнять 30 секунд).
«Ленивые восьмерки» (упражнение активизирует структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания): нарисуйте в воздухе « восьмерки» по три раза каждой рукой, а затем обеими руками.
«Шапка для размышлений» (улучшает внимание, ясность восприятия и речь): « наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза.
«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.
«Стрельба глазами»: двигайте глазами из стороны в сторону, смотря как можно дальше влево, затем вправо, затем вверх и вниз. Повторить 5 – 6 раз не спеша.
3. Сообщение темы и цели урока.
– Чтобы тему урока узнать
Надо запись расшифровать. (слайд)
- Посмотрите внимательно на слайд и сосчитайте, сколько в квадрате изображено желтых кружков?
- 9. (при правильном ответе открываются буквы, открываются буквы И)
-Сколько желтых прямоугольников?
- 7 (открывается буква М)
-Сколько красных треугольников?
- 4 (открывается буква Е)
- Сколько черных треугольников?
- 0 (открывается буква А)
- Сколько зеленых квадратов?
-5 (открывается буква В)
- Сколько коричневых ромбов?
- 3 (открываются буквы Н)
- Молодцы! Какое слово получилось? (Внимание)
Тема нашего урока: «Внимание».
- Сегодня на занятии мы будем тренировать свое внимание. Внимание человеку необходимо, так как без внимания невозможно выполнить ни одно задание. Не зря часто люди говорят друг другу перед выполнением серьезных дел: «Будь внимателен».
4. Разминка на внимание. (слайд).
- Чтобы проверить готовы ли мы к нашему занятию, проведем небольшую разминку. Каждая половинка ряда получает свой номер ( 1 ряд – 1,2; 2 ряд – 3,4; 3 ряд – 5,6). Я буду показывать числа, а вы будете вставать, если в составе числа будут те цифры, которые присвоены вашей половине ряда. Внимание на экран.
Однозначные – 1,3,5,2,4,6.
Двузначные – 35,42,16, 36,51,24.
5.Задачи на внимание.
- Продолжим нашу разминку. (слайд)
- Решите задачу :
1.« Алик и Вова пошли по грибы: кто – то набрал белых, кто – то рыжиков. У Вовы были рыжики. Кто набрал белых грибов? (Алик).
2.Женя – внук Коли. Миша – не внук Коли. Вова – не дед Жени. Кто дед Жени?
6.Игра « Внимание». (слайды)
- А сейчас откройте тетради на странице 47, задание № 1. Возьмите в руки карандаши. Внимание на экран.
- Запомните как можно точнее увиденные изображения. (На слайде первые две карточки, учитель считает про себя : один, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь), дети «рисуют» каждую фигуру в воздухе.
- Зарисуйте в первых двух рамках.
Аналогично проводится работа с двумя другими карточками.
- А теперь проверим. Учитель показывает на слайдах фигуры, а дети проверяют, исправляют ошибки, если они допущены.
- За каждую правильно выполненную фигуру поставьте себе один балл. Положите карандаши.
- Кто выполнил все правильно, поднимите руки. Молодцы!
7. Игра « Не верь глазам своим».
- Давайте проверим всегда ли мы можем верить своим глазам. Посмотрите внимательно на прямоугольники и определите, какой прямоугольник длиннее, левый или правый?
- Поднимите руки кто думает, что длиннее правый прямоугольник.
- Поднимите руки, кто думает, что длиннее левый прямоугольник.
- Есть другие варианты?
- Поднимите руки, кто думает, что прямоугольники одинаковые.
- А сейчас давайте проверим. Откройте тетради на странице 48, задание № 4.
- Возьмите в руки линейки и измерьте длину и ширину прямоугольников.
- Вывод: прямоугольники одинаковые. Кто ответил правильно, поставьте себе карандашом 1 балл.
8.Логически – поисковые задания. (слайд)
- Прежде, чем мы приступим к выполнению следующего задания, давайте вспомним, что такое фразеологизмы, зачем они нужны нам в речи.
( Ответы детей)
- Проверка. (слайд).
- Помогите Буратино заменить в предложениях фразеологизмы подходящими по смыслу словами или выражениями.
1) Чтобы судить о человеке, надо с ним пуд соли съесть.
2) Про хвастуна говорят, что он умеет пускать пыль в глаза.
3) До города было уже рукой подать, как вдруг машина остановилась.
4) В гости невежливо являться с пустыми руками.
5) Поезд должен прибыть с минуты на минуту.
Слова для справок: ни с чем, долго прожить, скоро, близко, преувеличивать.
- Кто правильно подобрал слова во всех предложениях, поставьте себе один балл.
Буратино принес нам еще одно логически – поисковое задание (слайд)
- Догадайся и впиши в клетки, пользуясь загадкой - подсказкой слова так, чтобы они вместе с буквами, стоящими рядом, образовали новые слова. (читает ученик)
1) Плохая отметка, которую не любят все школьники. (кол). Давайте прочитаем, какие слова получились. (дырокол, ледокол, прикол, укол, колокол).
2) Он ползет задом наперед, все под водой хватает клешней (рак).
- Какие слова получились? (призрак, мрак, фрак, батрак, барак). Если у детей возникнут вопросы по поводу лексического значения слова, можно посмотреть в толковом словаре.
3) Это - дикая родственница пчелы. (оса). Какие слова получились? (коса, роса, полоса). Молодцы! Справились со всеми заданиями.
Устали? А теперь давайте отдохнем.
Поиграем? Игра называется «Птица, не птица.»
Веселая игра на внимание и знание птиц.
Взрослый читает стишки. Задача детей внимательно слушать и, если прозвучит слово, обозначающее не птицу, подать сигнал - хлопать. Вот так. Обязательно спросить детей, что неправильно, уточните:
"А муха - это кто?"
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Мухи и стрижи...
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Аисты, вороны,
Галки, макароны.,
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
лебеди, куницы,
Галки и стрижи,
Чайки и моржи
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Чибисы, чижи,
Сойки и ужи.
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Чайки, пеликаны,
Майки и орланы.
Голуби, синицы,
Цапли, соловьи,
Окуни и воробьи.
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Утки, гуси, совы,
Ласточки, коровы.
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Палки и стрижи,
Бабочки, чижи,
Аисты, кукушки,
даже совы-сплюшки,
лебеди и утки -
и спасибо шутке!
9. « Игра на сплоченность».
- Чтобы работать дальше, нам необходимо проверить, умеем ли мы работать вместе, в команде, быть единым целым. Встаньте около парт. По моей команде выполняем вместе движения, стараясь, чтобы все движения выполнялись одновременно, как будто это делает один человек.
« Единые руки» - поднимаем руки вверх и качаем из стороны в сторону.
« Единое тело» - поворачиваемся вправо – влево (или наклоны вправо – влево)
« Единое сердце» - кладется рука на грудь и дети произносят удары сердца « тук» вместе, дружно с одинаковой силой голоса.
« Единое дыхание» - вместе, дружно делают вдох и медленный выдох.
- Вот у нас сплоченная, дружная команда. Можно работать дальше.
10. Нестандартные задачи. (слайд).
Откройте тетради на странице 49, задание № 8.
- Внимание на экран. Давайте прочитаем задачу.
- А сейчас самостоятельно попробуйте решить ее.
- Проверим. (Один ученик работает на доске, объясняя решение.)
(Эту задачу нужно решать с конца. Отнимем излишек в 10 яблок, тогда останется 90 яблок; в это количество входят 3 части (торговка сказала: « Если бы к моим яблокам прибавить половину их.)
Следовательно, в числе 90 заключаются 2 части, да еще та часть ( половина всех яблок), которую старуха желает вновь прибавить, 90 : 3 = 30 яблок – половина всех яблок. Значит, у торговки было 30 х 2 = 60 яблок. Ответ у торговки было 60 яблок.)
- Запишите правильное решение в тетради.
- Кто правильно решил задачу, поставьте себе на полях 1 балл.
Внимание на экран.
- Прочитайте следующую задачу.
Прежде, чем решить эту задачу, нужно вспомнить, сколько ног у жука и сколько ног у паука. (слайд). (У жука 6 ног, у паука – 8)
- А сейчас разобьемся на группы.
Проверка. Выступает один представитель от группы, объясняя решение задачи.
(Предположим, что в коробке были одни только жуки, числом 8 штук. Заменим одного жука пауком.6 х 7 = 42 ног у жуков. 42 + 8 = 50 ног, (не подходит). Сделаем три таких замены и доведем общее число ног до 54. Ответ: У Максима в коробке 5 жуков и 3 паука. (слайд)
Запишите ответ.
- Кто решил правильно, поставьте себе на полях 1 балл.
11. Коррегирующая гимнастика для глаз. (2 минуты) – слайд.
- Для следующего задания нам необходимо внимание, чтобы рассмотреть что – то важное. Поэтому я предлагаю провести гимнастику для глаз.
«Палец двоится» ( облегчает зрительную работу на близком расстоянии): вытянуть руку вперед, смотреть на кончик пальца вытянутой руки, расположенной по средней линии руки, медленно приближать палец, не сводя с него глаз, до тех пор, пока палец не начнет двоиться. Повторить 6 раз.
«Моргания» - (полезно при всех нарушениях зрения): моргайте на каждый вдох и выдох.
«Вижу палец» - указательный палец правой руки держать перед носом на расстоянии 25 – 30 см, смотреть на палец в течение 4 – 5 сек., затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 4 - 6 сек., смотреть на палец правым глазом, затем открыть левый глаз и смотреть на палец двумя глазами. Проделать то же, но закрыть правый глаз.
«Письмо носом» (снижает напряжение в области глаз): закройте глаза. Используя нос, как длинную ручку, нарисуйте или напишите что – нибудь в воздухе. Глаза при этом мягко прикрыты.
12. Задание на развитие концентрации внимания «Запутанные линии» (слайд).
- Буратино очень понравилось как вы справились со всеми заданиями, он прислал вам зашифрованное послание. Оно состоит из одних цифр. Каждая цифра означает какую – то букву. Чтобы нам его расшифровать, необходимо глазам по линиям проследить какой цифре соответствует какая буква и подставить в наше письмо вместо цифр необходимые буквы.
- «Молодцы!
13. Итог урока. Домашнее задание. (3 минуты) – слайд.
- Вы замечательно поработали на занятии, были внимательны, старательно выполняли все задания и заслужили эту оценку- « Молодцы! ».
- Посчитайте, сколько баллов вы заработали на уроке. Поставьте себе на полях оценку.
- Кто доволен результатами своей работы?
- Что понравилось вам сегодня на уроке?
- Откройте дневники. Запишите домашнее задание.
- Урок окончен.
7
Получите свидетельство
Вход
Интегрированный урок логики и психологии общения для начальных классов "Развитие концентрации внимания" (55 КB)
0
631
47
Нравится
0
