Получите свидетельство
Вход
Цели:
1.Дать учащимся представление об экологической ситуации, сложившейся на нашей планете.
2.Познакомить учащихся с ролью литературы в решении экологических проблем.
3.Попытаться понять, как правильно относиться к природе, любить ее и беречь.
4.Продолжить работу по дальнейшему совершенствованию культуры речи.
«Своя земля и в горсти мила».
Народная мысль
Звучит тревожная музыка, на сцену выходят учителя – ведущие :
Кромсаем лед, меняем рек теченья
Твердим о том, что дел невпроворот
Но мы еще придем просить прощенья
У этих рек, барханов и болот,
У самого гигантского восхода
У самого мельчайшего малька
Пока об этом думать неохота
Сейчас нам не до этого. Пока.
Аэродромы, пирсы и перроны
Леса без птиц и реки без воды
Все меньше окружающей среды.
Роберт Рождественский.
Учитель: Дорогие ребята, мы сегодня собрались на необычное мероприятие, как вы думаете, о чем сегодня будем говорить?
Учащиеся: об окружающей среде, о проблемах экологии.
Учитель литературы: Да, вы совершенно правы, бедственное положение окружающей среды давно является одной из актуальных тем современных писателей . Пришло время, когда лучшие прозаики и поэты ударили в колокол, стремясь предупредить нас, что природу надо спасать. С призывом задуматься о проблемах экологии выступили такие известные писатели и поэты, как В.Астафьев, В.Распутин, А.Заболоцкий, Н.Носов, И.Северянин, А.Толстой и другие.
Ученик: Природа и Родина – неотделимые понятия . Чувство Родины начинается в человеке с любви к родной природе.
Сторона моя неприметная,
Ни великих рек, ни озер,
Но люблю тебя беззаветно я,
Всей душою люблю с давних пор.
А. Сагирова.
Учитель биологии: Ребята, а кто знает, что такое экология и что она изучает?
Учащиеся:
Экология-наука о доме. Окружающая нас живая природа
-это не беспорядочное и случайное сочетание живых существ, а устойчивая и организованная система, сложившаяся в процессе эволюции. Дом – наша крепость,
-это земля, на которой мы живем, воздух, которым мы дышим, вода, которую мы пьем.
Учитель биологии: Да, вы правы, всем хочется, чтобы дом был красивым, чистым, уютным. Наш общий дом-планета Земля и мы все должны заботиться о ней. Наш край богат родниками, рощами, лугами, перелесками
Ученик:
Бог создал мир из ничего
Учись художник у него,-
И если твой талант крупица
Сделай с нею чудеса
Взрасти безмерные леса
И сам, как сказочная птица
Умчись высоко в небеса,
Где светит вольная зарница
Где вечный, облачный прибой
Бежит по бездне голубой.
К. Бальмонт
Учитель литературы:
Да, нас много, а природа одна. Каждый из нас пользуется ее услугами. Мы все с удовольствием купаемся в реке, спешим в лес , наслаждаемся красотой лугов. Но часто, стремясь к прекрасному , мы забываем платить добротой природе за ее щедрость, а порой наносим ей огромный вред, безумно вторгаясь в нее.
Долгие годы наша страна жила с мыслью о грандиозном переустройстве жизни, о построении великого светлого будущего, где все посвящено творческой воле человека. Взаимоотношения человека с природой изображались в соответствии с тезисом тургеневского Базарова: «Природа не храм ,а мастерская, и человек в ней работник.»Актуально звучат слова Распутина в повести «Прощание с Матерой»: «Кто мы на этой земле-хозяева или пришельцы: пришли ,побыли, ни прошлого нам ни нужно, ни будущего у нас нет».
Когда обижают нас, нам хочется наказать обидчика. Когда мы обижаем природу , она молчаливо переносит все наши обиды. Но рубцуются раны не до бесконечности.
Возникает вопрос: Чего мы добились нещадной эксплуатацией окружающей среды? Что имеем сейчас? Чего ожидать от будущего?
1 ученик:
Молодой моряк вселенной
Мира древний дровосек,
Неуклонный, неизменный
Будь прославлен, человек!
По глухим тропам столетий
Ты проходишь с топором,
Целишь луком, ставишь сети.
Торжествуешь над врагом!
2 ученик:
Камни, ветер, воду, пламя
Ты смирил своей уздой,
Взвил ликующее знамя
Прямо в купол голубой.
Сквозь пустыни и над бездной
Ты провел свой пути
Чтоб нервущейся, железной
Нитью землю оплести
3 ученик:
В древних, вольных океанах,
Где играли лишь киты,
На стальных левиафанах
Пробежал державно ты.
Царь несытый и упрямый
Четырех подлунных царств
Не стыдясь ты роешь ямы,
Множишь тысячи коварств.
4 ученик:
Но, отважный, со стихией
После бьешся, с грудью грудь,
Чтоб еще над новой выей
Петлю рабства захлестнуть.
Брюсов В. Я.
Учитель биологии: Человек, не задумываясь ни о чем, уничтожает все на своем пути. « Ради выгоды можно выпотрошить земной шар как тыкву,»- так говорят люди, не подозревая, что природа за все отомстит раньше, чем они предполагают. У природы в отличие от людей есть только одно несправедливое действие: она, мстя людям за раздор, не разбирает, виновен ты перед ней или нет.
Необходимо озеленять нашу местность.
1 ученик:
О каждом новом свежем пне,
О ветви, сломанной бесцельно,
Тоскую я душой смертельно,
И так трагично - больно мне.
Редеет парк, редеет глушь,
Редеют еловые гущи…
2 ученик:
Он был когда-то леса гуще,
И в зеркалах осенних луж
Он отражался исполином,
Но вот пришли на двух ногах
Животные - и по долинам
Топор разнес свой гулкий взмах.
Я слышу, как, внимая гуду
Убийственного топора,
Парк шепчет: « Вскоре я не буду…
Но я ведь жил - была пора…»
И. Северянин
Учитель литературы:
Возникает другой проблемный вопрос: почему мы так губительно относимся к природе?
Наше поколение хочет созидать, разрушая, и, когда оно задумается, чего же в этом процессе больше, будет уже поздно: надорванные сердца не излечиваются. Люди не станут утруждать себя созиданием: их устраивает разрушение, лишь бы за него платили деньги. Ими руководит жажда наживы. Это элементарная алчность, борьба за собственное благополучие.
Эта черта в человеке дает повод для глубоких размышлений. Почему общество позволяет так относиться ко всему, что нас окружает? Эту проблему писатель Н. Носов рассматривает в рассказе «Кукла» неразрывно с разрушением человеческой личности.
«Нынче многие притерпелись к худу и не видят как сами худое творят, а от них дети того набираются. То тут ,то там в мусорной куче- выброшенные куклы валяются. Которая целиком прямо, а бывает – без головы или без обеих ног. Так нехорошо видеть это. Аж сердце комом сжимается. Понимаю – кукла, да ведь облик -то человеческий. Как же так? Чему же ты научишь , какой красоте, какому добру, если ты слеп, душа твоя слепа?»
Произведение Н. Носова пронизано заботой о людях, о родной природе. Рассказ полон возмущения без духовностью, бездумным и жестоким обращением с окружающим миром. Крик о помощи, сердечная боль, возмущением равнодушием людей, губящих все,
что их окружает — таков мотив рассказа.
Ученик:
Научи меня молиться,
Добрый ангел, научи.
Уст твоих благоуханий
Чувства черствые смягчи.
Да во глубь души проникнут
Солнца вечного лучи,
Да в груди моей забьются
Благодатных слез ключи.
Вяземский А.
Ученик:
Мир и радость открываются тем, кто их хочет и стремится увидеть, кто несет в себе добро и сострадание, кто способен на благородные поступки.
Все в тающей дымке:
Холмы, перелески.
Здесь краски не ярки
И звуки не резки .
Здесь мелены реки,
Туманны озера,
И все ускользает от беглого взора.
2 ученик:
Здесь мало увидеть,
Здесь нужно всмотреться,
Чтоб ясной любовью
Наполнилось сердце.
Здесь мало услышать,
Здесь вслушаться нужно,
Чтоб в душу созвучья
Нахлынули дружно.
Чтоб вдруг отразили
Прозрачные воды
Все прелесть застенчивой
Русской природы.
Рыленков Н. И.
Учитель биологии:
Взаимоотношения человека с природой – проблема глубоко нравственная. Истоки нравственности человека всегда находились в привязанности к родной земле, и, утрачивая эту связь, мы теряем самое святое. Человека создает земля, без нее он ничто. Но и землю создает человек. От него зависит ее сохранность, мир на земле, умножение ее богатств. Пришло время нравственного пробуждения и эмоционального восприятия окружающей среды. Ведь состояние экологии отражает тот уровень культуры, носителем, которого является общество, Всем нам надо постараться сохранить. Для наших далеких потомков радость общения с прекрасной природой.
Ученик:
Сколько лет мы видим этот дом-
Ни куста, ни деревца кругом.
Своего соседа не пойму.
Как же так: весь век в своем дому-
На земле родной , землею жить,
И не знать ее , не полюбить?
Очень занят? Некогда ему?
Хоть бы раз он руки натрудил:
Если ни цветов, ни деревца,
Хоть бы редьку что ли посадил.
Вырыл бы канавку у крыльца:
В дождь не лужи были бы - ручей
Самых правильных его речей
Не могу дослушать до конца.
Вдруг встает перед глазами дом
И пустырь…
Сухой пустырь кругом.
Яшин А. Я.
Учитель литературы:
Сегодня мы вступаем в эпоху, когда всем следует серьезно подумать, что сделать, чтобы выжить. Наша земля это не массивный гигант, а скорее хрупкий елочный шарик. Быть или не быть человечеству, останется ли зеленой и цветущей наша планета , или же превратится в безжизненную пустыню- вот в чем вопрос. От вас, от меня, от каждого зависит сбудется ли мрачное пророчество поэта Ф.И. Тютчева:
Когда пробьет последний час природы
Состав частей разрушится земных
Все зримое опять покроют воды,
И божий лик изобразится в них.
Сбудутся ли эти слова, или же человек сумеет преодолеть разлад с природой и в гармонии с ней обретет счастье?
Мы все понимаем, что жизнь наша неотделима от природы. Природа нас кормит , поит, одевает. Она щедра и бескорыстна. Она не жалеет ничего, даря свои бесценные дары, и требует взамен лишь одного, чтоб люди были к ней добры.
Именно сейчас настало время оценить ситуацию, и, пока не поздно исправить положение:
Мы знаем, что ныне лежит на весах
И что совершается ныне
Час мужества пробил на наших часах
И мужество нас не покинет.
А. Ахматова.
Учитель биологии : Родина для каждого своя, для кого это берег реки, искрящийся в лучах утреннего солнца, плеск волн, крик чаек, под который ты засыпал с младенчества; для кого- то столетние дубы, под сенью которых играл с соседскими ребятишками.
С целью выявления информированности учащихся мы решили провести социологический опрос.
1.Считаете ли Вы ,что состояние окружающей среды оставляет желать лучшего?
2.От чего, по - вашему , зависит ежегодное ухудшение экологической обстановки ?
3.Есть ли у Вас интерес к решению экологических проблем ?
4.Как можно повысить интеллектуальное и эмоциональное восприятие окружающей среды населением ?
5.Какие природоохранные мероприятия Вы могли бы провести ?
6. Кто из русских писателей и поэтов в своем творчестве поднимает проблемы духовно – нравственного воспитания ?
Результаты:
А.98% опрошенных высказывают негативное отношение к окружающей среде и в то же время осознают, что ответственность за ее состояние лежит на них .
Б.53% опрошенных готовы принять участие в решении задач , связанных с улучшением состояния экологии .
В. 18% опрошенных считают ,что истоки современного отношения к окружающей среде –это крайне низкий уровень интеллектуального и духовно –нравственного воспитания человека .
Г. 10% опрошенных смогли привести фамилии русских писателей и поэтов, поднимающих духовную связь и отношения с окружающим миром.
Ученик:
Есть просто храм,
Есть храм науки,
А есть еще природы храм.
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам
Он свеж в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь
Входи туда, будь сердцем чуток,
Не оскверняй его святынь.
Ученик: Только возрождение нравственности поможет изменить существующее положение.
Не позволяй душе лениться
Чтоб воду в ступе не толочь,
Душа обязана трудиться
И день и ночь, и день и ночь
Гони ее от дома к дому
Тащи с этапа на этап,
По пустырю, по бурелому,
Через сугроб, через ухаб!
2 ученик:
Не разрешай ей спать в постели
При свете утренней звезды,
Держи лентяйку в черном теле
И не снимай с нее узды!
Коль дать ей вздумаешь поблажку,
Освобождая от работ,
Она последнюю рубашку
С тебя без жалости сорвет.
3 ученик:
А ты хватай ее за плечи,
Учи и мучай до темна, Чтоб жить с тобой по - человечьи
Училась заново она.
Она рабыня и царица,
Она работница и дочь,
Она обязана трудиться
И день и ночь, и день и ночь.
Н. М. Заболоцкий
Учитель литературы:
Человек вторгается в природу, не задумываясь над тем, что это не только наша среда обитания, но и братьев наших меньших. Они гармонично обитают в своих угодьях, пока не появляется человек, нарушающий покой природы. Он бессмысленно и грубо уничтожает все.
Всем нам надо серьезно задуматься о том, какой станет наша планета. Разве можно пожелать нашим потомкам жизни на голой земле, без рощ и соловь-иных трелей? Мы должны прислушаться и внять призыву писателей и поэтов, которые бьют в набат своим творчеством.
1 ученик:
Как яблоко на блюдечке
У нас Земля одна,
Не торопитесь ,люди,
Все выскрести до дна.
2 ученик:
Не мудрено добиться
До скрытых тайников,
Разграбить все богатство
У будущих веков.
3 ученик:
Мы общей жизни зерна,
Одной судьбы родня,
Нам пировать позорно
В счет будущего дня .
4 ученик:
Поймите это, люди,
Как собственный приказ
Не то земли не будет
У каждого из нас.
Учителя – ведущие:
На этой ноте мы хотим закончить наше мероприятие!
Звучит композиция к мероприятию, идет показ слайдов презентации «Природа и мы».
Интегрированное внеклассное мероприятие «Люби, цени, оберегай свой край родной!» (18.39 MB)
0
844
66
Нравится
0
