Инновационные методы подготовки учащихся к ЕНТ по истории Казахстана "Казахско-джунгарские войны"

Задача: 

качественная подготовка учащихся к ЕНТ.

Цели:

1) Образовательные:

систематизация и обобщение пройденного материала по теме: «Казахско-джунгарские войны»;

2) Развивающие:

Закрепление в памяти учащихся важнейших исторических фактов, имен, дат. Формирование глубоких и прочных знаний, развитие умения применять полученные знания для самостоятельного анализа и оценки явлений общественной жизни прошлого;

Развитие хронологической памяти, умение ориентироваться в исторических событиях; развитие умения прослеживать причинно-следственные связи, обобщать, делать вывод; развитие навыков систематизации учебного материала;

3) Воспитательные: привитие навыков совместной работы, воспитание любви и интереса к истории Казахстана, к истории родного края, формирование у учащихся положительной мотивации при подготовке к ЕНТ.

Оборудование: электронные презентации, карточки, кластер, тест, оценочный лист.

Тип урока: урок повторения и обобщения пройденного материала.

Вид урока: комбинированный.

Методы обучения: наглядный, словесный, частично – поисковый, продуктивный,  индуктивный (от частного к общему).

Форма урока: работа по карточкам, разминка, метод «ручеек», метод «Линейка», работа  над тестами, создание кластера.

Формы обучения: групповая, индивидуальная,

Частнодидактические методы: метод стимулирования познавательного интереса и  внимания учащихся.

Формы взаимодействия: форма косвенного воздействия на учащихся, связи ученики - ученик.

Виды работ: работа над созданием кластера, работа с тестовым материалом, просмотр электронной презентации, работа с дополнительным материалом.

Виды оценивания: оценочный лист, устная оценка, наблюдение, формативное, взаимопроверка, взаимооценивание, самооценивание.

Источники – учебники:

1) 11 класс «История Казахстана» Т. Турлыгул, С. Жолдасбаев Алматы «Мектеп» 2011 г.

2) 8 класс «История Казахстана» Ж. К. Касымбаев, Алматы «Мектеп» 2012 г.

3) 8 класс «История Казахстана» Кабульдинов З. Е., Кайыпбаева А. Т. -Алматы Атамура, 2013г.

4) Дополнительная литература: И. Есенберлин «Кочевники» т. 2.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Основные цели и задачи занятия. Наша задача на уроке вспомнить программный материал по данной теме, что позволит вам более качественно оценить готовность к ЕНТ. 

5. Метод «Линейка».

Учитель предлагает 1 группе-на стикерах написать события, сражения, курултаи, посольства и передать третьей группе;

2 группа – исторические личности, события из их жизни и передать третьей группе;

3 группа – встаёт в ряд, прикрепляет стикеры на ватман, систематизируя данную информацию;

1 группа-на стикерах пишут события, сражения, курултаи, посольства и передают третьей группе;

2 группа – на стикерах пишут даты жизни исторических личностей, события из их жизни и передают третьей группе;

ученики 3 группы встают друг за другом в ряд прикрепляют стикеры на ватман, систематизируя данную информацию;

6. Работа по дополнительной литературе.

Было дано опережающее задание на дом по отрывкам из произведения И. Есенберлина «Кочевники».

Предлагает группам ответить на вопросы:

1. «Обстановка в Казахском ханстве».

2. «Вторжение джунгар».

3. «Годы Великого бедствия», их последствия и ответить на поставленные вопросы.

Предлагает проверить – правильно ли они ответили.

Группы учеников отвечают на поставленные вопросы.

Затем ученики проверяют – правильно ли они ответили.

Весь материал - в документе.

г.Шымкент

Школа – гимназия №1 имени А.С.Пушкина

Учитель истории Ногойбаева Гульнара Туленовна

Тема: Инновационные методы подготовки учащихся к ЕНТ по истории Казахстана по теме: «Казахско – джунгарские войны»

Задача: 

качественная подготовка учащихся к ЕНТ

Цели:

1) Образовательные: систематизация и обобщение пройденного материала по теме: «Казахско – джунгарские войны»;

2) Развивающие: Закрепление в памяти учащихся важнейших исторических фактов, имен, дат. Формирование глубоких и прочных знаний, развитие умения применять полученные знания для самостоятельного анализа и оценки явлений общественной жизни прошлого; Развитие хронологической памяти, умение ориентироваться в исторических событиях; развитие умения прослеживать причинно-следственные связи, обобщать, делать вывод; развитие навыков систематизации учебного материала;

3) Воспитательные: привитие навыков совместной работы, воспитание любви и интереса к истории Казахстана, к истории родного края, формирование у учащихся положительной мотивации при подготовке к ЕНТ.

Оборудование: электронные презентации, карточки, кластер, тест, оценочный лист.

Тип урока: урок повторения и обобщения пройденного материала

Вид урока: комбинированный

Методы обучения: наглядный, словесный, частично – поисковый, продуктивный,

индуктивный (от частного к общему)

Форма урока: работа по карточкам, разминка, метод «ручеек», метод «Линейка», работа

над тестами, создание кластера

Формы обучения: групповая, индивидуальная,

Частнодидактические методы: метод стимулирования познавательного интереса и

внимания учащихся

Формы взаимодействия: форма косвенного воздействия на учащихся,

связи ученики - ученик

Виды работ: работа над созданием кластера, работа с тестовым материалом, просмотр

электронной презентации, работа с дополнительным материалом.

Виды оценивания: оценочный лист, устная оценка, наблюдение, формативное,

взаимопроверка, взаимооценивание, самооценивание

Источники – учебники:

1) 11 класс «История Казахстана» Т.Турлыгул, С.Жолдасбаев Алматы «Мектеп» 2011 г.

2) 8 класс «История Казахстана» Ж.К.Касымбаев, Алматы «Мектеп» 2012 г.

3) 8 класс «История Казахстана» Кабульдинов З.Е., Кайыпбаева А.Т.-Алматы Атамура,2013г.

4) Дополнительная литература: И. Есенберлин «Кочевники» т. 2.

Ход урока

Организационный момент.

Основные цели и задачи занятия. Наша задача на уроке вспомнить программный материал по данной теме, что позволит вам более качественно оценить готовность к ЕНТ.