Информация вокруг нас. Компьютер для начинающих

Задачи урока:

1. Обеспечение в ходе урока повторения основных понятий по темам «Информация вокруг нас. Компьютер для начинающих» (5 кл.).
2. Активизация взаимодействия между учащимися, развитие навыков групповой работы.
3. Развитие умственной деятельности, памяти, умения логически мыслить, творческих способностей учащихся,  познавательного интереса учащихся к предмету «Информатика». 

Тип урока: повторительно-обобщающий урок 

Форма урока: урок – игра КВН

План урока:

1. Организационный момент.
2. Представление команд, капитанов, жюри.
3. Разминка (правила по Т.Б.).
4. Конкурс лингвистов
5. Конкурс эрудитов.
6. Отгадывание ребусов.
7. Конкурс капитанов.
8. Конкурс болельщиков.
9. Домашнее задание.
10. Подведение итогов.
11. Награждение.

Ход урока.

1. Организационный момент.
2. Представление команд, капитанов, жюри.

1 команда  «Мониторы»        

Девиз: В мониторе, как и в школе

     Есть команды и пароли

     В мониторе – Интернет

     Значит виден целый свет.

2 команда  «Мышки»

Девиз: Мы компьютерные мыши

У нас знаний выше крыши,

Мы пощелкаем, щелк-щелк

И от знаний будет толк.

А в компьютере без нас

Будет плохо как без глаз.

3. Разминка (правила по технике безопасности).

Вопросы 1 команде: (командам раздаются карточки с вопросами, обсудив их, они отвечают)

1. Прилежный ученик, выполняя задание по карточке, прикрепил её скотчем к экрану монитора. Какие правила техники безопасности он нарушил?

2. Занимая рабочие места за компьютерами, два торопливых ученика «пробивали» себе дорогу, усердно работая локтями. Какие правила техники безопасности он нарушил?

3. Внимательная учительница на уроке информатики обнаружила, что рассеянный ученик жуёт жевательную резинку, и предложила ему с ней расстаться. Рассеянный ученик расстался с жевательной резинкой и прикрепил её к розетке. Какие правила техники безопасности он нарушил?

4. Игривой ученице подарили лазерную указку. Не желая с ней расставаться, она прихватила её с собой на урок информатики. Нарушила ли она правила техники безопасности? Если да, то, какие?

5. Шаловливые ученики весело резвились на перемене возле школы, обливая друг друга из водяных пистолетов. Прозвенел звонок, ученики пришли в кабинет информатики. Нарушили ли они правила техники безопасности? Если да, то, какие?

Вопросы 2 команде:

1. Перед уроком информатики у учеников 5 класса была физкультура. Спортивную форму и лыжи они принесли с собой на урок информатики. Нарушили ли они правила техники безопасности? Если да, то, какие?

2. Хвастливый ученик, решив показать свои глубокие познания своей однокласснице, стал отсоединять монитор и клавиатуру от неисправного компьютера. Нарушил ли он правила техники безопасности? Если да, то, какие?

3. Торопливый ученик, вбежав в кабинет информатики, включил компьютер себе и соседу и, ещё не зная, чем надо будет заниматься на уроке, стал нажимать на все клавиши. Нарушил ли он  правила техники безопасности? Если да, то, какие?

4. Внимательная ученица обнаружила на уроке, что одноклассница Маша прихватила с собой на урок любимые игрушки: плюшевого медведя и куклу Барби и усадила рядом с монитором. Какое правило техники безопасности нарушила девочка Маша?

5. Очень старательная ученица, выполняя задание на компьютере, придвинулась вплотную к экрану монитора и стала водить пальчиком по тексту на экране монитора. Нарушила ли она правила техники безопасности? Если да, то, какие?

4.  Конкурс лингвистов.

Задание: Составить слова.

Команды получают карточки с буквами, составляющими слово «информация». Необходимо, используя буквы, составить как можно больше слов. Объяснить термин «информация».

5. Конкурс эрудитов.  «Что лишнее?»

Задание: Путем перестановки нужно расшифровать слова, относящиеся к информатике. После расшифровки определить, какое слово здесь лишнее.

Карточка 1 команде.

1. ВИКЛУРАТА, СТКИДОЖЙ, НЕРСКА, ТЕРПНИР.

2. ТОРНИМО, ТЕРТПЛО, ТЕРИНПР, ЬШЫМ.       

3. ТЕРЧЕСВИН, ТАКЕДИС, АКТПКОМ КСДИ, СОРЦЕСПРО.

Ответ:

1) Клавиатура, джойстик, сканер, принтер.

Принтер - устройство вывода данных, всё остальное -устройства ввода.

2) Монитор, плоттер, принтер, мышь.

Мышь - устройство ввода данных, всё остальное -устройства вывода.

3) Винчестер, дискета, компакт диск, процессор.

Процессор - устройство обработки информации, всё остальное - внешняя память.

Карточка 2 команде.

1. НОФЕЛТЕ, ММЕДО, ТФЕЕЛКСА, ТЬАЯПМ.

2. УХЛС, УСКВ, ИЕНЯНООБ, ГОМЗ.

3. КАЧТО, АОНТ, КВАУБ, РАЦФИ.

Ответ:

1) Телефон, модем, телефакс, память.

Память - устройство хранения данных, всё остальное - устройства передачи.

2) Слух, вкус, обоняние, мозг.

Мозг обрабатывает информацию, всё остальное - органы чувств.

3) Точка, нота, буква, цифра.

Ноту нельзя ввести с клавиатуры, всё остальное - можно.

6. Отгадывание ребусов.

Все знают, что любая информация может быть представлена графически. Ребус – это слово, зашифрованное в виде картинок и символов. Разгадать ребусы.

Ребусы 1 команде:

(монитор)                                                            (память)

Ребусы 2 команде

(курсор)                                                                              (клавиатура)

7. Конкурс капитанов.

Этот конкурс лучше провести, когда команды выполняют 5 задание. А болельщики разгадывают кроссворд «Обработка текстовой информации»

Задание 1 команде: Запишите несколько современных носителей информации.

Задание 2 команде: Запишите несколько древних  носителей информации.

8. Конкурс болельщиков

По вертикали: 1. Важнейшее понятие информатики.

По горизонтали: 1. Этап подготовки документа на компьютере, при котором вы просматриваете его, исправляете обнаруженные ошибки и вносите необходимые изменения. 2. Некоторое количество рядом стоящих символов, которые можно рассматривать как единое целое. 3. полный набор букв алфавита с общим стилем начертания.  4. Всевозможные операции по приданию документу вида, который он будет иметь на бумаге. 5. более мощная, чем текстовый редактор, программа обработки текстов. 6. Любой текст, созданный с помощью текстового процессора, вместе с включенными в него нетекстовыми материалами. 7. Изменение вида левого и правого краев документа. 8. Выравнивание текста, при котором с обеих сторон каждой строки ширина свободного пространства одинакова. 9. Операция над фрагментом с целью его последующего повторения. 10. Одна из возможных форм курсора.

9. Домашнее задание.

Учащимся (по желанию) на дом  дается задание: Дано начало сказки: «Жили – были клавиатура, монитор, память и процессор. Жили они дружно, пока не возник у них спор, кто из них главнее…». Необходимо продолжить сказку и нарисовать картинку.

10. Подведение итогов.
11. Награждение, выставление оценок.