Информационные модели

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Средство обучения

Формируемые УУД

1

Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению новых знаний

(1 минута)

- Здравствуйте ребята! На прошлом уроке вы уже познакомились с основными понятиями моделирования. Сегодня я предлагаю вам выступить в роли конструкторов и, для лучшего понимания темы, вы сами разработаете несколько моделей.

Слушают учителя.

Личностные: развитие самоконтроля и настрой на работу

Регулятивные: самостоятельно организовывать своё рабочее место

2

Этап актуализации знаний

(8 минут)

- Прежде, чем мы приступим к изучению нового материала, давайте вспомним то, что вы уже знаете о моделях и моделировании.

Вопросы:

1. Что такое модель?

2. Как называют исходный объект, для которого строят модель?

3. Для чего используют модели?

4. Какие классификации моделей Вы помните?

5. Что такое моделирование?

- Молодцы ребята! Очень хорошо подготовились к уроку.

Все модели делятся на две большие группы (слайд 1).

Какие модели называют информационными?

А какие модели называют натурными? (если ученики не знают определение, записать его в тетрадь)

Отвечают на вопросы.

Модель - это объект, который используется в качестве «заместителя» реального объекта, процесса или явления

Оригинал

представления материальных предметов (модель застройки жилого района);

объяснения известных фактов (пищеварительная система человека, скелет – для объяснения строения костей человека);

прогнозирования (спутниковые снимки Земли для прогноза погоды);

-По предметной области: физические, биологические, экономические, социологические и т.д.

- В зависимости от учёта фактора времени: динамические и статические

- В зависимости от формы представления информации об объекте: знаковые, образные, смешанные

Моделирование - это процесс создания и исследования модели

Информационная модель – описание объекта-оригинала на одном из языков представления информации.

Натурные модели – это реальные предметы, в уменьшенном или увеличенном виде воспроизводящие внешний вид, структуру или поведение объекта моделирования.

Презентация «Информационные модели»

Коммуникативные: участвовать в работе класса, формирование устной речи.

Познавательные: определять круг своего знания, поиск и выделение информации, установление причинно-следственных связей, осознанное построение речевого высказывания.

Физкультминутка для глаз. Движение глазами вправо-влево по 5 раз.

Движение глазами вниз -вверх по 5 раз. Зажмурить глаза, открыть,

посмотреть вдаль 5 раз.

3

Первичное усвоение новых знаний

(20 минут)

Теперь давайте создадим нашу первую модель – бумажную модель корабля. Перед вами схема создания модели (слайд 2).

-К какому виду моделей относятся наши кораблики, ответ обоснуйте?

-Отлично! Сегодня мы поговорим об информационных моделях.

(слайд 3).

-Как Вы думаете, какая цель сегодняшнего урока?

- Информационная модель – это набор признаков, содержащий всю необходимую информацию об исследуемом объекте.

- Информационные модели делят на три вида: образные, знаковые и смешанные (слайд 4).

Определение у вас уже записано с прошлого урока, его писать не нужно. А вот схему зарисуйте.

- К знаковым моделям относят: словесные описания, формулы, тексты компьютерных программ (слайд 5).

Попробуйте создать знаковую информационную модель. Откройте текстовый редактор Microsoft Word и опишите «Словесный портрет одного из одноклассников». В документе укажите вашу фамилию и имя и фамилию имя человека, которого вы описывали. Сохраните документ под именем Знаковая модель. Время выполнения 4 минуты.

- Кто самый смелый и прочитает нам словесный портрет, а мы попробуем угадать, кто в нём описан?

- Образные информационные модели представляют собой зрительные образы объектов, зафиксированные на каком-либо носителе информации (бумага, пластик, пленка, жесткий диск компьютера, карта памяти фотоаппарата и т.д.). К образным моделям относят: рисунки и фотографии (слайд 6). Теперь создадим образную модель «Портрет одноклассника». Запустите графический редактор Paint и начинайте рисовать. В документе укажите вашу фамилию и имя и фамилию и имя одноклассника, сей портрет Вы рисовали. Время выполнения 4 минуты. Готовый рисунок сохраните под именем Образная модель. У всех получилось? Отлично!

- В смешанных информационных моделях одновременно используются образные и знаковые элементы.

К ним относят: таблицы, географические карты, различные схемы, графики, диаграммы (слайд 7).

Вы создали две информационные модели. Какие это модели?

Как создать из них смешанную информационную модель?

Откройте документ Знаковая модель и сохраните его под именем Смешанная информационная модель. Вставьте в документ изображение из файла Образная модель, и сохраните изменения в документе.

Складывают бумажный кораблик

это натурная модель, так как она воспроизводит внешний вид корабля и может плавать

просмотр презентации, конспектирование материала в тетрадь

познакомиться с видами информационных моделей

Выполняют задание за компьютером.

Знаковая и образная

Соединить

Презентация «Информационные модели»

Познавательные:

Умение выделять главное, систематизировать, анализировать информацию.

Познавательные: поиск и выделение информации, установление причинно-следственных связей, осознанное построение речевого высказывания.

4

Закрепление знаний

(10 минут).

-Какие виды информационных моделей мы сегодня изучили?

-В чём отличие знаковой модели от образной?

- Приведите пример знаковой информационной модели, используемой на уроках математики, физики.

Отлично!

-Сейчас откройте документ «Самостоятельная работа» расположенном на …. И выполните небольшую самостоятельную работу.

https://learningapps.org/display?v=pkf9ka8o319

Знаковые, образные и смешанные

Знаковая модель состоит из символов, а образная представляет собой зрительный образ.

Формула дискриминанта, теорема Пифагора, Закон Ома.

Выполняют тест.

https://learningapps.org/display?v=pkf9ka8o319

Личностные: формирование самооценки на основе успешной учебной деятельности

5

Рефлексия (2 мин)

-Вы большие молодцы! Сейчас я предлагаю каждому из Вас, выбрать по одному предложению и продолжить его..
(Я сегодня узнал….
Я сегодня научился…
Мне понравилось….
Мне не понравилось…

Мне было понятно…

Мне было не понятно…

Я знал до этого…

и т.д.)

Оценивают свою работу на уроке.