Информационные процессы

 Цель: Сформировать у обучающихся понятие информационных процессов, их виды  (хранение,  передача, обработка информации); изучить схемы  хранения, передачи, обработки  информации.

Задачи:

обучающие:

• изучить понятия: «информационные процессы», «виды информационных процессов»;
• дать представление о том, что информационные процессы происходят в системах различной природы, т. е. показать их всеобщность и универсальность;
• изучить способы хранения, передачи и обработки информации;
• научить приводить примеры получения, передачи и обработки информации;
• научить обучающихся решать практические задачи на использование изученных понятий.

развивающие:

• развивать умения выделять главное, существенное, обобщать полученные знания;
• развивать информационную и алгоритмическую культуру;
• развивать аналитические умения;
• развивать у обучающихся ответственность при работе в коллективе.

воспитательные:

формировать познавательную активность; способствовать воспитанию у обучающихся ответственности, взаимопонимания, взаимоуважения, взаимопомощи и поддержки, самостоятельность и аккуратность в работе.

Основные понятия: Информация, процессы, источник информации, информационный канал, приёмник информации.

Самоопределение к деятельности

Цель.  Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

Приветствие обучающихся, проверка готовности к уроку.

Актуализация знаний

Цель. Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»

Учитель беседует с обучающимися, задает вопросы, по изученному на прошлом уроке материалу.

III. Постановка учебной задачи

Цель. Формулирование темы урока.

Давайте с вами вспомним, что мы изучили на предыдущем уроке? (Слайд 1-5)

А теперь, глядя на схему «Человек  и  информация» (слайд 6), зададимся вопросом: что делает человек с полученной информацией?

Демонстрирует презентацию, координирует и направляет работу обучающихся, при необходимости задает наводящие вопросы.

IV. «Открытие» учащимися новых знаний

Цель.

Познакомить с делением существительных на три группы.

Молодцы! Во-первых, человек стремиться сохранить полученную информацию: запомнить или записать. Во-вторых, он передает ее другим людям. В-третьих, человек сам создает новые знания, новую информацию, выполняя обработку данной ему информации. Какой бы информационной деятельностью люди не занимались, вся она сводится к осуществлению трех процессов: хранению, передаче и обработке информации.

Первичное закрепление

Цель.

Закрепить знания в определении склонения.

Класс делится на 3 группы. 1-ая группа по схеме «Хранение информации» составляет рассказ о том, как хранится информация.

2-ая группа по схеме «Передача  информации» составляет рассказ о том, какими способами передается информация.

3-я группа по схеме «Обработка  информации» составляет рассказ о том, как обрабатывается информация.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Цель.

Проверить умения в определении склонения имен существительных, самоконтроль усвоения знаний.

Выдает задания  в рабочей тетради, контролирует выполнение заданий.

Рабочая тетрадь: стр. 16. № 12, 13.

Включение новых знаний в систему знаний и повторение

Цель.

Включение нового знания в систему изученного материала.

Вопросы для повторения:

1. Что такое информационные процессы?

2. Назовите виды информационных процессов.

3. При передаче информации в обязательном поряд­ке предполагается наличие:

а) двух людей;

б) осмысленности передаваемой информации;

в) источника и приемника информации, а также канала связи между ними;

г) избыточности передающейся информации;

д) дуплексного канала связи.

Обработка информации — это процесс ее:

а) преобразования из одного вида в другой в соот­ветствии с формальными правилами;

б) интерпретации (осмысления) при восприятии;

в) преобразования к виду удобному для передачи;

г) преднамеренного искажения;

Рефлексия

Цель.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Что нового вы сегодня узнали? Что не получилось? Что было трудно?

Учитель фиксирует оценки обучающихся.

Д/з. Учитель озвучивает Д/з: §1.3, §1.5, с.16 задание 6; с.23 задание 5.