Информатика и икт

Календарные сроки

№ уроков

Тема (раздел), количество часов.

1ч.

Планируемые результаты

Возможные виды деятельности учащихся

Освоение предметных знаний

Универсальные учебные действия

1

След грозных природных явлений в мифологических сказаниях. «Девкалион и Пирра».

характеризовать героев произведений; передавать в выразительном чтении

изменение эмоционального состояния

героя;

ПУУД: применять таблицы для характеристики героев

РУУД: выбирать способы работы с текстом (выборочное чтение)

для заполнения таблицы

Сравнение героев по характеру

2

Библиотечный урок. Библейские сказания в пересказе Г.Я. Снегирева.

узнавать при слушании и чтении

жанр сказания .

осуществлять в библиотеке целенаправленный поиск книг по предложенной тематике(библейские сказания) и сборников произведений;

ПУУД: уметь различать существенную информацию, выделять главное;

РУУД: самостоятельно работать с дополнительной

литературой.

Определение жанра произведения

3

Нравственные уроки литературы. Н.А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».

характеризовать героев произведений

понимать значимость прочитанного произведения

оценивать поступки героя

ПУУД: уметь различать существенную информацию, выделять главное;

Чтение и анализ произведения

4

Ответственность человека за природу, способность замечать красоту природы. Ю.Н. Кушак «Подарок в день рождения», картина Дюрера «Заяц», М.Я. Бородицкая

«Котенок».

находить пейзаж в произведении;

соотносить основное содержание

литературного произведения и разно_

образный иллюстративный материал

ПУУД: уметь различать существенную информацию, выделять главное;

Анализ произведения, рисунок по фрагменту произведения

5

Яркие впечатления и сильные переживания в прозаическом тексте И.С. Тургенева «Воробей».

понимать специфику прозаических

текстов;

оценивать поступки героя и отношение автора к нему.

ПУУД: уметь различать существенную информацию, выделять главное;

Чтение, анализ произведения, характеристика героя

6

Повествование о взрослом поступке героя повести Н.Г. Гарина-Михайловского «Детство Темы».

читать правильно и выразительно

целыми словами вслух;

выделять события рассказа; понимать сюжет как цепь событий, составлять сюжетный план произведения;

ПУУД: уметь различать существенную информацию, выделять главное;

Читать и понимать смысл рассказа

7

Повествование о взрослом поступке героя повести Н.Г. Гарина-Михайловского «Детство Темы».

читать правильно и выразительно

целыми словами вслух;

ПУУД: пересказывать текст по плану;

Анализ рассказа, составление плана

8

Активность добра. Повесть Н.Г. Гарина-Михайловского

«Детство Темы».

выявлять авторское отношение к герою;

характеризовать героев произведений

ПУУД: уметь различать существенную информацию, выделять главное;

Анализ характеров героев произведения

9

Письмо герою повести Теме. Или рассуждение на тему

«О чем заставляет задуматься высказывание писателя».

выявлять авторское отношение к герою;

характеризовать героев произведений

создавать тексты

разных жанров в устной и письменной

форме.

КУУД: выражать свои мысли в письменной форме

РУУД: произвольно строить устное и письменное высказывание с учетом учебной задачи;

Написание письма

10

Добро как основная ценность жизни в стихотворении

Э.Э. Мошковской «Нужен он».

понимать специфику поэтических текстов;

читать наизусть стихотворения Э.Э. Мошковской «Нужен он»

ПУУД: уметь различать существенную информацию, выделять главное;

Чтение и анализ стихотворения

11

Пробуждение чувств в душе юного героя (по рассказу

В. Драгунского «Девочка на шаре»).

читать правильно и выразительно

целыми словами вслух ;

оценивать поступки героя и отношение автора к нему.

ПУУД: уметь различать существенную информацию, выделять главное;

Читать и выделять главное в произведении

12

Мир взрослых, мир детей (в рассказе В. Драгунского «Девочка на шаре»).

выражать свои эмоции и чувства

творческой деятельности;

создавать тексты

разных жанров в устной и письменной

форме.

КУУД: выражать свои мысли в письменной форме

РУУД: произвольно строить письменное высказывание с учетом учебной задачи;

Писать отношение к рассказу

13

Способность художника обнаруживать необычное в окружающем нас мире и творить красоту

(М. Шагал «Автопортрет с семью пальцами», «Часы»).

– находить пейзаж в произведении;

ПУУД: уметь различать существенную информацию, выделять главное;

Читать и анализировать произведение, анализ описание красоты в данных рассказах

14

Заключительный урок.

определять жанр литературного

произведения

отвечать на вопросы по тексту и формулировать свои вопросы;

РУУД: – соотносить внешнюю оценку и самооценку; произвольно строить устное и письменное высказывание с учетом учебной задачи;

КУУД: видеть ошибку и исправлять ее с помощью взрослого.

Подведение итогов по разделу