Получите свидетельство
Вход
Метод проектов для российских учащихся и студентов актуален. Метод проектов ориентирован на формирование творческого мышления, а также на выработку определенных навыков работы с информацией.
Обучение на основе проектов — это модель обучения, отличающаяся от традиционных уроков, ориентированных на преподавателя, в пользу тщательно спланированного междисциплинарного обучения, которое ориентировано на студента, на перспективу, и интегрировано с проблемами и опытом реальной жизни.
Под проектом в российском и международном образовании понимают специально организованный преподавателем и самостоятельно выполняемый студентом комплекс действий по решению значимой для него задачи, завершающихся созданием продукта.
Основными характеристиками обучения на основе проектов являются: актуальность, междисциплинарный характер обучения, комплексное решение задач, достоверность, настрой на сотрудничество, позитивный настрой.
Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) играют заметную роль в любом обучении, но в особенности в обучении на основе проектов.
В группах, где практикуется обучение на основе проектов, проекты чаще всего выполняют небольшие группы студентов или учащихся, иногда целая группа или отдельный студент.
Обучение на основе проектов повышает мотивацию к обучению. Так как изучение предмета носит глубокий всесторонний характер, студенты и учащиеся приобретают знания, выходящие за рамки программы обучения. Кроме того, студенты овладевают ценными исследовательскими навыками и умениями, которые не формируются в ходе традиционного обучения.
В электронной презентации «Использование проектного обучения на занятиях по дисциплине «Информатика и ИКТ»» представлена технология создания Информационного бюллетеня с помощью метода проектов.
Основные этапы работы над проектом:
- организационно-установочный;
- выбор и обсуждение главной проблемы, цели и задач будущего проекта;
- обсуждение методических аспектов и организация работы исполнителя;
- структурирование проекта с выделением подзадач, подбор необходимых материалов;
- работа над проектом;
- подведение итогов, оформление результатов;
- презентация проекта.
Организационно-установочный этап:
- Самый сложный момент ― организация проектной деятельности, а особенно ― подготовительный этап.
- Доминирующая в проекте деятельность ― прикладная (практико-ориентированная).
- Предметно-содержательная область ― межпредметный проект.
- Характер координации проекта ― непосредственный (гибкий).
- Количество участников проекта ― 1.
- Продолжительность проекта ― 3 месяца.
Выбор и обсуждение главной идеи, цели и задач будущего проекта:
- Преподаватель обсуждает с исполнителем проекта следующие вопросы:
Для чего создается данный проект?
Чем вызвана необходимость его создания?
Существует ли потребность в этом проекте?
Как в дальнейшем будет использоваться данный проект?
- Периодически ОУ становится необходимо информировать коллектив, обучающихся, родителей, общественность о происходящих событиях.
- Одним из наиболее эффективных способов донесения информации до целевой аудитории является публикация информационного бюллетеня - периодически выпускаемого документа, содержащего новости, постоянные разделы и объявления на разные темы.
Ответы на эти вопросы помогут сформулировать проблему и цель проекта.
Проблема ― это противоречия между существующей ситуацией и представлением об идеальной ситуации, которые нужно решить. Проблема отражает тему проекта.
Цель проекта: Информационный бюллетень.
Задачи проекта:
- Найти и изучить информацию по теоретическим основам решаемой проблемы;
- Проанализировать состояние проблемы;
- Выбрать программно-техническое обеспечение проекта;
- Создать 2−3 макета информационного бюллетеня;
- Выбрать оптимальный вариант макета;
- Распечатать информационный бюллетень;
- Рассчитать затраты на создание информационного бюллетеня.
Обсуждение методических аспектов и организация работы исполнителя:
- Каким должен быть проект для того, чтобы соответствовать поставленной цели?
- Какие необходимые для реализации проекта компетенции (знания, умения и владения) исполнитель имеет сейчас и должен иметь к моменту исполнения определенных этапов и видов работы
Одна из ведущих педагогических целей метода проектов - овладение новым способом деятельности:
- Исполнитель должен: намечать ведущие и текущие (промежуточные) цели и задачи; искать пути их решения, выбирая оптимальный путь при наличии альтернативы; осуществлять и аргументировать выбор; предусматривать последствия выбора; действовать самостоятельно; сравнивать полученное с требуемым; корректировать деятельность с учетом промежуточных результатов; объективно оценивать процесс и результат проектирования.
Структурирование проекта: Для успешного выполнения проекта очень важно четко определить структуру проекта.
Работа над проектом: На этом этапе ведется работа по воплощению в жизнь поставленных задач, которая требует предельной исполнительности, а также постоянного контроля за ходом и сроками производимых работ.
Подведение итогов, оформление результатов: На данном этапе осуществляется анализ результатов деятельности исполнителя проекта с точки зрения его цели и задач, выявляются недоработки, намечаются пути устранения выявленных недостатков, готовится необходимая документация по проекту и его презентация. Главная задача руководителя - организовать процесс выявления и устранения недостатков выполненного проекта и подготовки презентации.
Презентация проекта: Презентация проекта – это публичная защита проекта, в форме защиты на специальном заседании. Преподаватель заранее определяет регламент выступления по проекту и доступные технические средства сопровождения выступления. В соответствии с этим презентация готовится в электронном виде.
Шкала оценивания проекта:
Шкала оценок: 1 — не отвечает критерию; 2 — частично отвечает критерию; 3 — в основном отвечает критерию; 4 — полностью отвечает критерию или превосходит его.
Критерии:
1. Информационный бюллетень содержит идентифицирующие сведения
об издании, каждая статья имеет заголовок и строку с указанием име-
ни автора. 4 3 2 1
2. Информационный бюллетень имеет хорошо огранизованную структуру
колонок. Он сделан аккуратно, профессионально, удобен для чтения
(без лишних пустых мест) и отличается внешней привлекательностью. 4 3 2 1
3. Содержимое информационного бюллетеня отличается точностью и
полнотой. Исполнитель выдержал необходимый журналистский стиль
письма. Все ссылки и цитаты правильно оформлены, изучены и запи-
саны. 4 3 2 1
4. Отсутствуют орфографические и грамматические ошибки. 4 3 2 1
5. Графика (в том числе картинки и изображения) правильно подобрана
и размещена, а также соответствует содержанию. Пространство, цвета
и оформление использованы грамотно. 4 3 2 1
6. Информационный бюллетень соответствует всем требованиям и необ-
ходимым элементам проекта. 4 3 2 1
Подсчитывается общая сумма баллов и формулируются примечания.
Информатика и ИКТ (0.7 MB)
0
527
25
Нравится
0
