Имя числительное. Рациональные числа (разработка урока)

Цель: добиться чтобы учащиеся знали:

1. Чем отличаются числа от имени числительного;

2. В чем особенность склонения числительных в письменной и устной речи;

3. Где можно услышать соответствующее языковой норме употребления числительных в устной речи.

Ход урока

I. Оргмомент

II. Вступительное слово учителя по теме урока и цели урока

- сегодня, у нас необычный урок, более объемный и сложный, чем всегда. Мы проводим урок математики и урок русского языка, как один большой урок, но взаимосвязанный общей темой. Такой урок называется интегрированный.

III. Послушайте текст и определите стиль текста.

Известный русский писатель А. Толстой в повести «Детство Никиты», рассказывал о себе, вспоминает сколько мучений ему принесла математика. Уже в детстве у него было развито воображение черта обязательная, очень важная для писателя и оно уносило его в сторону от его задачи:

« Купец продал 10м синего сукна по 3 рубля 64 коп. за аршин и черного сукна…» - прочел Никита. И сейчас же, как и всегда, представился ему этот купец из задачника. Он был в длинном пыльном сюртуке с желтым и унылом лицом, весь скучный и плоский, высохший. Лавочка его была темная, как щель. На пыльной плоской полке лежат 2 куска сукна; купец протягивал к ним тощие руки, снимая куски с полки и глядел тусклыми глазами на Никиту.

 Вопросы к упражнению:

а) в каком стиле написан текст?

б) что мешало мальчику решить задачу?

в) каким должен быть стиль текста?

г) каковы приметы научного стиля?

IV. учитель математики.

Запись краткого условия задачи:

Полную информацию смотрите в файле. 

Тема:. «Имя числительное. Рациональные числа».

Тип урока: Интегрированный (русский язык + математика)

Цель: добиться чтобы учащиеся знали:

1. Чем отличаются числа от имени числительного;

2. В чем особенность склонения числительных в письменной и устной речи;

3. Где можно услышать соответствующее языковой норме употребления числительных в устной речи.

Умение:

1. Грамотно писать число;

2. Грамотно употреблять в письменной речи имя числительное

План:

1. Употребление числительных в речи

2. Употребление числительных при чтении

3. Словарный диктант

4. Таблица- ребус

5. Итоги урока

Ход урока

1. Оргмомент

2. Вступительное слово учителя по теме урока и цели урока

- сегодня, у нас необычный урок, более объемный и сложный, чем всегда. Мы проводим урок математики и урок русского языка, как один большой урок, но взаимосвязанный общей темой. Такой урок называется интегрированный.

III. Послушайте текст и определите стиль текста.

Известный русский писатель А. Толстой в повести «Детство Никиты», рассказывал о себе, вспоминает сколько мучений ему принесла математика. Уже в детстве у него было развито воображение черта обязательная, очень важная для писателя и оно уносило его в сторону от его задачи:

« Купец продал 10м синего сукна по 3 рубля 64 коп. за аршин и черного сукна…» - прочел Никита. И сейчас же, как и всегда, представился ему этот купец из задачника. Он был в длинном пыльном сюртуке с желтым и унылом лицом, весь скучный и плоский, высохший. Лавочка его была темная, как щель. На пыльной плоской полке лежат 2 куска сукна; купец протягивал к ним тощие руки, снимая куски с полки и глядел тусклыми глазами на Никиту.

Вопросы к упражнению:

а) в каком стиле написан текст?

б) что мешало мальчику решить задачу?

в) каким должен быть стиль текста?

г) каковы приметы научного стиля?

IV. учитель математики.

Запись краткого условия задачи:

Кол-во цена стоимость

10м по 2р. 64 к. ? }

?

10м по 3р. 36 к. ? }

Решение

( тристо семьдесят четыре х на девять будет три тысячи семьсот сорок)

1. Трем тысячи шестистам сорока

2. Двум тысячам тремстам шестидесяти

3. К трем тысячам шестистам сорока прибавить две тысячи триста шестьдесят будет шесть тысяч

Употребление числительных при чтении примеров:

V. Словарный диктант.

1) 11 (одиннадцать), 60 ( шестьдесят), 17 (семнадцать), 1000000 ( миллион), 200 (двести), 300 (триста), 400 (четыреста), 90 (девяносто), 1,03 ( одна целая три сотых).

2) записать цифрами:

- семь девятых;

- одна пятнадцатая;

- одна тридцать шестых

3) 6 (партизан), 10 (грузин), 9 (армян), 7 (болгар)

VI. таблица- ребус (прочитать слова зашифрованный в ребусах)

100л 30

100ляр 3ко

100лб 3 умф

100лица 3буна

100летник 3котаж

100рожка

VII. Сообщения о числительных

7, 40.

VIII. Итоги урока: Числа и слова живут рядом, сотрудничая друг с другом. Впоследствии на традиционных уроках, чтобы вы обращали внимание на ошибки в произношении, умении поправлять речь друг друга на уроках русского языка и математики.

IX. выставление оценок.

Х. Домашнее задание: Сочинить сказку, в которой есть числительное.