"Имя прилагательное как часть речи"

Баянова Л.А.

ОГБОУ «Центр образования для

детей с особыми образовательными

потребностями города Смоленска»

КОНСПЕКТ УРОКА

1. Тема урока: «Имя прилагательное как часть речи».

2. Интегрирующая дидактическая цель: сформировать понятие об имени прилагательном как части речи, о его морфологических признаках и синтаксической роли в предложении.

3. Целевой план действий для учащихся:

• расширение и углубление знаний учащихся об имени прилагательном как части речи, его морфологических признаках и синтаксической роли в предложении;

• наблюдение за выразительным использованием имен прилагательных в предложениях и текстах;

• совершенствование навыка употребления прилагательных в речи;

• развитие логического мышления;

• воспитание стремления к приобретению знаний.

4. Банк информации:

а) входной контроль

Какую часть речи мы изучили? Дайте характеристику данной части речи (что обозначает? На какие вопросы отвечает? По каким категориям изменяется? Каким членом предложения является?)

б) объяснение нового материала + закрепление

(адаптировано для всех)

- На протяжении нескольких уроков мы изучали имя существительное. Попробуйте, послушав загадку, определить, к изучению какой части речи мы перейдем сегодня.

Со мною ваша речь красива и точна,
Когда же нет меня – она, увы, бедна.
Людей, зверей, мир чувств, понятий, вещь любую
Соцветьем дивных слов легко определю я!

• Имя прилагательное (слайд №1)

• Совершенно верно, сегодня мы приступим к изучению имен прилагательных. Вы уже знакомились с этой частью речи в начальной школе. Теперь мы углубим наши знания.

• Давайте вспомним, что же такое прилагательное?

Имя прилагательное — это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? Чей?

• Как Вы думаете, для чего в нашей речи имена прилагательные? Ответим на этот вопрос, сравнив два небольших текста.

Задание 1. (слайд №2)

Цель: научить видеть разницу между текстами с именами прилагательными и без них.

Прочитайте тексты. Чем они отличаются? Какой текст Вам нравится больше? Почему?

*****

Наступила весна. Тает снег. Журчат ручьи. Светит солнце. Летят птицы.

*****

Наступила ранняя весна. Тает последний снег. Журчат говорливые ручьи. Светит ласковое солнце. Летят голосистые птицы.

• Второй текст более выразительный, благодаря именам прилагательным.

• Верно! С помощью имен прилагательных мы можем охарактеризовать любой предмет. Выполните 2-е задание.

Задание 2.

Цель: развитие логического мышления на материале темы урока.

Отгадайте загадки.

Зелёный, сладкий, сахарный. (Арбуз) слайд №3

Спелое, круглое, сочное. (Яблоко) слайд №4

Хитрая, рыжая, пушистая. (Лиса) слайд №5

Бурый, мохнатый, косолапый. (Медведь) слайд №6

Маленький, желтый, пушистый. (Цыпленок) слайд №7

• А вы знаете, к каким словам, к какой части речи «прилагаются», присоединяются прилагательные?

• К существительным!

• Верно! Имена прилагательные согласуются с именами существительны-ми, то есть ставятся в том же роде, числе и падеже, что и существитель-ные к которым они относятся. Мы можем сказать, что эти имена дружат между собой, а началась их дружба очень давно...

Скромные просители (слайд №8)

От рождения у прилагательных были очень покладистые характеры. Они с удовольствием согласовывались бы во всем с Существительными, да вот незадача: не было у Прилагательных собственных рода, числа, падежа,

• А что, если нам попросить их у Существительных, ну хотя бы на время, — мечтали Прилагательные и решили, наконец, поговорить об этом с Существительными. Тем пришлись по душе скромные просители, и они одолжили Прилагательным свои формы. Существительные были очень рады новым друзьям. Так и живут с тех пор Прилагательные, чтобы согласоваться с Существительными, берут у них напрокат формы рода, числа и падежа. Вместе — служба, вместе — дружба.

• Сделаем вывод: как изменяются имена прилагательные?

• Имена прилагательные изменяются по числам, родам (в единственном числе) и падежам.

Задание 3.

Цель: развитие умения видеть от каких существительных зависят имена прилагательные; совершенствование навыка определения рода, числа и падежа.

Подчеркните в тексте имена прилагательные с существительными, от которых они зависят. Определите их род, число, падеж.

Вода у берега голубая, чистая, прозрачная, а дальше от берега — синяя.

По дороге зимней, скучной тройка борзая бежит, колокольчик однозвучный утомительно гремит.

Ответы. Вода голубая, чистая, прозрачная, синяя (ед.ч., ж.р., И.п.). По дороге зимней, скучной(ед.ч., ж.р., Д.п.); тройка борзая (ед.ч., ж.р., И.п.); колокольчик однозвучный (ед.ч., м.р., И.п.)

Задание 4.

Цель:отработка навыков согласования прилагательных с существительными.

Раскройте скобки, употребив имена прилагательные в нужном роде, числе и падеже.

1. В (зимний) тумане (морозный) утра встаёт (тусклый) солнце.

2. Воздух (прохладный), (яркий) солнце сияет на (голубой) небосводе.

3. А (розовый) клевер прячется в (густая) траве свою (круглый) головку.

4. Забарабанил о (сухой) дерево клювом (красивый) дятел.

5. Я вдруг услышал (лёгкий) шум (молодая) листвы.

• Посмотрите еще раз на имена прилагательные из предыдущего предложения. Какими членами предложения все они являются?

• Определениями.

• Верно! Чаще всего имена прилагательные в предложениях и выступают в роли определения, но также могут они быть сказуемыми. С такими примерами, мы познакомимся на следующих уроках.

Задание 5.

Цель: развивать навык составления предложений с именами прилагательными; совершенствование устной и письменной монологической речи.

Придумайте и запишите 3 предложения с именами прилагательными разных родов и падежей.

Подведение итогов.

• Итак, сегодня на уроке, мы говорили об имени прилагательном. Какую информацию об этой части речи Вы запомнили? (слайд №9)

• Для чего Вам пригодится тот материал, который Вы вспомнили и узнали?

(Сегодня на уроке я узнал и мне это пригодится...)

• Нужны ли имена прилагательные в нашей речи? Для чего?

(Имена прилагательными нужны нам для того, чтобы сделать нашу речь более образной, яркой и выразительной).

Выставление оценок.

Домашнее задание.

Цель: закрепление материала урока; развитие устной монологической речи.

Подготовить устный рассказ об имени прилагательном.

Задание 6.

Цель: совершенствование умения употреблять имена прилагательные в речи; отработка навыков согласования прилагательных с существительными.

Перед Вами текст без имен прилагательных, Ваша задача их восстановить и записать, обращая внимание на род, число, падеж имен существительных.

У каждого времени года своя музыка

... лес пробуждается от … сна.  Зеленеет … травка. Слышится ... пение птиц.
Внезапно темнеет … небо. В  ... воздухе наступает тишина. Вдруг раздаётся ... гром, сверкает ... молния, обрушивается … ливень.
Но небо быстро проясняется, и уже снова сияет ... солнце, журчит и сверкает под ... лучом … ручей.

Использованные ресурсы:

1. http://rus.1 september.ru/artikles/418138/Дата обращения: 31.01.2014г. (13:23).

2. Беляева О.В, Даценко О.А.// Универсальные поурочные разработки по русскому языку: 5 класс. — М.: ВАКО, 2009.

3. http://www.openclass.ru/node/95343 / Дата обращения: 1.04.2014 (21:00).

1. https://sites.google.com/site/lingvaruss/segodna-na-uroke/5-yj-klass/urok1-prilagatelnoe-kak-cast-reci / Дата обращения: 1.04.2014 (21:13).

Ссылки на изображения в презентации:

Арбуз http://www.fotokanal.com/foto-2885.html

Яблоко http://www.lenagold.ru/fon/clipart/ja/jabl/kras5.html

Лиса http://openspacelands.com/ct/animals/2240686-lisa.html

Медведь http://www.huntcenter.ru/bear

Цыпленок