Имя прилагательное как часть речи

Открытый урок на тему: «Имя прилагательное как часть речи»

Технологическая карта урока

Структура урока

1. Организационный момент. Создание эмоционального фона урока.

2. Актуализация знаний.

3. Работа с текстом.

4. Изучение новой темы.

5. Физминутка.

6. Работа с поэтическим текстом.

7. Творческое задание.

8. Итог урока. Рефлексия.

9. Домашнее задание.

Ход урока

1. – Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас присутствуют гости. Давайте  повернемся к гостям и  поприветствуем их. Желаю всем доброго дня и приступим к работе.

- Психологическая подготовка к уроку:

- Давайте представим, что  на вашей левой ладошке сидит хмурый, унылый, скучный… человек. А на правой – радостный, активный, умный, уверенный, счастливый человек. Ребята, давайте сдуем хмурого, скучного человека (сдувают с ладошки), а весёлого и, счастливого, внимательного, активного сожмём в кулачок и не отпустим (сжимают в кулачок). Он нам ох, как  ещё пригодится.

- Сегодня, ребята, у нас с вами необычный урок. Мы с вами будем сегодня исследователями. Ребята, а кто такие исследователи? Что они делают?

- Верно, ребята, исследователи находят что-то новое, изучают и доказывают. Вот и мы сегодня с вами постараемся изучить новую тему.

- Для того, чтобы определить нашу с вами тему урока, вам нужно выполнить первое задание.

- У вас на столах лежат карточки под номером №1, подвиньте их к себе поближе.

- Прочитайте задание.

- Ребята, перед вами карточки со словами. Ваша задача найти лишнее слово и объяснить своё решение. Работаем, ребята, устно.

Слова: лес, лесник, лесной, лесочек.

- Итак, ребята, кто хорошо подумал, нашел лишнее слово и готов доказать, что оно лишнее, поднимите руки.

Варианты детей.

- Верно, ребята! Слово «лесной» является лишним, так как это, ребята, имя прилагательное.

- Таким образом, ребята, какую тему мы сегодня с вами будем изучать?

Ответы детей: «Имя прилагательное».

- Верно!

- Откройте тетради, запишите число, классная работа и тему урока: «Имя прилагательное и ее роль в речи».

- Опираясь на тему урока, ребята, попробуйте сформулировать цель, что мы сегодня будем делать? Что будем изучать?

- Ответы детей: мы будем изучать имя прилагательное и поговорим о ее роли в речи.

- Верно! Молодцы!

- Мы сегодня с вами будем исследовать такую часть речи, как Имя прилагательное, поговорим о том, на какие вопросы оно отвечает, что обозначает и какую роль она играет в нашей речи.

- Прежде чем перейти к изучению и исследованию, мы с вами немножечко отдохнем.

- Встанем все красиво, выпрямим спинку.

Физминутка.

- Молодцы! Садитесь!

- Продолжим работу над нашей темой урока.

- У вас на столах лежат карточки под №2, подвиньте их к себе поближе.

- Вам дано стихотворение. Я вам его прочитаю, а вы его внимательно прослушайте!

Определяю я предметы.

Они со мной всегда приметны.

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь.

- Ребята, как вы думаете, о чем это стихотворение?

- Ответы детей: об Имени прилагательном!

- Верно! Это стихотворение об Имени прилагательном.

- Что значит ребята «определяю я предметы?» Как вы думаете?

- Ответы детей: это значит оно его обозначает.

- Верно, ребята. Имя прилагательное - это часть речи, которое обозначает признак предмета. Может обозначать по признаку цвета (какого цвета яблоко?), по форме (какой формы мяч?), по вкусу, запаху и т.д. По тому или иному признаку мы можем догадаться о ком или о чем идет речь.

- Составим с вами «Кластер». Что такое «Кластер?» У вас на столах лежат карточки под №3. Давайте заполним эту схему.

- Опираясь на «Кластер», попробуйте дать определение И.П.

- Сначала, послушайте, как это сделаю я, а затем, попробуете вы.

- Вот мы и познакомились с такой замечательной частью речи, как Имя прилагательное.

- Поговорим о е роли в нашей речи.

- Как вы думаете, ребята, нужны ли нам И.П. в речи? Для чего?

- Можно ли описать внешность человека без использования имен прилагательных?

- Верно, ребята! Мы не можем обойтись без И.П., они очень нужны нам в нашей речи. Благодаря им, мы можем сделать друг другу комплимент (например). И многие поэты, ребята, для того, чтобы их стихотворение было красивым, выразительным, используют Имена прилагательные.

- Сейчас я вам предлагаю поработать в парах. Вам нужно назвать как можно больше имен прилагательных к существительному «нос». На выполнения задания я вам даю 5 минут. Ребята, кому непонятно задание? (например).

- Проверим, как вы справились с заданием.

- Молодцы!

- Как настоящие исследователи, мы с вами доказали, что Имена прилагательные в нашей речи играют огромную роль. Благодаря им, мы с вами смогли описать одну из частей нашего тела – это «нос»!

- Выполним творческое задание.

Используя, имена прилагательные, которые даны на карточке под номером №4, опишите погоду на сегодняшний день 2-3 предложения).

- Приступайте к работе, через 5 минут проверим, как вы справились с заданием.

- Проверим.

- Итак, ребята, подведем итог урока:

- О какой части речи мы с вами говорили?

- Что обозначает И.П.

- На какие вопросы отвечает?

Рефлексия.

- Ребята, у вас на столах лежат смайлики желтого и синего цвета. Ответьте на мои вопросы смайликами.

- Понравился ли вам сегодняшний урок?

- Если «да», поднимите желтый смайлик, если вам было грустно на уроке и он вам чем-то не понравился, поднимите смайлик синего цвета.

- Было ли трудно вам на уроке?

- Если «да» поднимите смайлик синего цвета», если все задания были легкими, то поднимите смайлик желтого цвета.

- Поняли ли вы тему нашего урока?

- Если поняли, поднимите смайлик желтого цвета, если осталось то-то непонятным, поднимите смайлик синего цвета.

- Молодцы! (сделать вывод).

- Мне понравилось, как вы сегодня все работали. Особенно активными были…

Домашнее задание. Выучить схему («кластер»), упражнение с.

- Всем спасибо за урок! Всего доброго!