Имя прилагательное

Урок 94

Тема. Имя прилагательное как часть речи. Общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксические функции имени прилагательного.

Тип урока: урок «открытия нового знания».

Цели:

Обучающие:

1. Повторить и закрепить изученное о прилагательном в начальной школе. Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки прилагательного, определять его синтаксическую роль.

2. Формировать орфографическую компетентность учащихся.

3. Формировать умения видеть прилагательные в тексте, определыть его морфологические признаки, роль в предложении..

Развивающие:

Обогащение словарного запаса за счёт использования прилагательных в речи.

Развитие коммуникативных навыков учащихся. Определение роли прилагательных в тексте.

Развитие навыков анализа текста.

Воспитательные:

Воспитание коммуникативных навыков учащихся.

Воспитание бережного отношения к русскому языку.

Планируемые результаты:

Предметные - проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи; знают морфологические признаки прилагательного, определяют их в предложении; понимают значение прилагательных в речи; находят их в тексте; осуществляют самостоятельную запись текста.

Метапредметные:

- Личностные - выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; принимают и осваивают социальную роль обучающегося

- Познавательные - воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; осознанно и произвольно строят высказывание в устной форме; структурируют знания; строят рассуждения

- Регулятивные - принимают и сохраняют учебную задачу; планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей; корректируют деятельность после его завершения на основе оценки и характера ошибок; анализируют свою работу; оценивают уровень владения учебным действием.

- Коммуникативные - умеют координировать различные позиции в сотрудничестве; контролировать действия партнёра; формировать собственное мнение и позицию.

Оборудование урока:

Таблица-блок «ПРИЧАСТИЕ»

Мультимедийный проектор.

Презентация

Ход урока

1. Организационный момент.

1) Слово учителя

Добрый день, ребята. Сегодня на уроке мы продолжим разговор об имени прилагательном, начаты й на прошлом уроке. (Слайд 1 - тема)

Но в стране Морфологии случилось ужасное ЧП: Прилагательное растеряло все свои признаки, забыло, свою роль в предложении. Сегодня мы все детективы, и наша задача – отыскать и вернуть их, иначе жизнь у Прилагательного станет серой и безрадостной. У каждого из вас - детективов есть маршрутный лист, по которому мы будем работать сегодня, чтобы побыстрее вернуть пропажу. Для этого нам нужно заполнить личное дело ИМЕНИ Прилагательного

Заполните его (напишите ФИ, дату и придумайте название агентства).

IІ. Мотивирование к учебной деятельности. Введение в тему урока.

Давайте подумаем и попробуем сформулировать цели нашего расследования. Что нам нужно найти и зачем?

- Какой раздел науки о языке изучает прилагательное?

Можно составить план расследования. Посмотрите на слайд и в ваши маршрутные листы. Я предлагаю вам расставить цифры- в какой последовательности, по-вашему, стоит рассматривать учебный материал. (Слайд 2-3)

План урока

Роль прилагательного в речи.

Общее значение имени прилагательного

Морфологические признаки имени прилагательного

Синтаксическая роль

– По опорным фразам сформулируйте цель урока: (Слайд 4-5)
Опорные фразы:

Повторить изученное об … (имени прилагательном)

Учиться … речи (использовать прилагательные в устной и письменной речи)

Определить … в предложении. (синтаксическую функцию прилагательных)

III. Актуализация опорных знаний.

У меня для вас есть отличная новость. Посмотрите внимательно на план урока и скажите, что мы уже определяли, на какой вопрос может ответить и тем самым продвинуться в расследовании.

1. Неоконченное предложение (Слайд 6)

Завершите начатые предложения, чтобы получились верные высказывания.

1. Прилагательное в переводе с латыни обозначает…

2. В художественной литературе прилагательное обычно выступает в роли…

3. Прилагательное связано по смыслу с …

4. Особую роль прилагательные играют в создании текстов…

5. Прилагательные делают нашу речь…

Сравните пейзажи на слайде. Какой вам нравится больше? Почему? Так и в речи с прилагательными.

К какому выводу вы пришли, для чего в речи используются прилагательные?

(Для того, чтобы называть предметы более точно. С прилагательными описание стало более богатым, ярким, красочным, выразительным. Прилагательные создают яркое зримое представление о предмете, явлении.)

Запишите выводы в личное дело ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО. (Ребята заполняют раздел «Роль в речи»)

III. Создание проблемной ситуации и совместный выход из нее (повторение по теме)

Продолжаем наше расследование.

1. Решение проблемных задач.

У нас появилаь улика – вот это стихотворение:

С существительными подчас не жизнь, а просто скука.

На цвета нет у них без нас,

Ни запаха, ни звука.

Но если нас к ним приложить,

Им веселее станет жить.

Проблемная задача №1.

Добавьте к именам существительным прилагательные, которые выражают настроение, отношение к ним. (Слайд 7)

СОЛНЦЕ ......................(какое?) (яркое, весёлое)

НЕБО ............................(какое?) (прозрачное, бездонное)

ДЕРЕВЬЯ .........................(какие?) (светлые, бурые)

ЗЕМЛЯ ...................... (какая?) (теплая, влажная)

ПОГОДА .....................(какая?) (замечательная, прекрасная)

ВОЗДУХ .....................(какой?) (чистый, свежий, прозрачный)

А на какие вопросы отвечают эти прилагательные? Перечислим их и запишем в личное дело. (Ребята заполняют раздел «Общее значение», «Отвечает на вопросы»)

Проблемная задача № 2.

Ребята, прочитайте текст. Знакомо ли вам его содержание? (Слайд 8)

Откуда взят этот фрагмент текста?

О чём он? Какие чувства он вызвал у вас?

Подчеркните в тексте имена прилагательные вместе с существительными.

Он нагнулся и увидел небольшого щенка, белого с черными пятнами, который, несмотря на все свои старания, никак не мог вылезть из воды, бился, скользил и дрожал всем своим мокреньким и худеньким телом. Герасим поглядел на несчастную собачонку, подхватил ее одной рукой, сунул ее к себе в пазуху и пустился большими шагами домой.

Просклоняем словосочетания: небольшой щенок, несчастная собачонка, худенькое тело.

Изменилось ли прилагательное? Как они изменяются?

(Да, изменились по родам, числам и падежам)

А какая часть речи помогает нам определить род, число, падеж имени прилагательного?

(Имя существительное.)

Внимательно посмотрим на существительные. Что их отличает друг от друга? Какие морфологические признаки?

(род, число)

- Определите род и число существительных.

(щенок – м.р., ед.ч. собачонка – ж.р., ед.ч. тело – ср.р. ед.ч.)

- Может ли в словосочетании существительное и прилагательное быть разного рода и числа?

(Нет, они согласуются.)

Запишем выясненные вопросы в личное дело. (Ребята заполняют раздел «Морфологические признаки», «Связано с») (Слайд 9)

Найди ошибку (Слайд 10)

Найдите ошибки в согласовании прилагательных с существительными и исправьте их в следующих словосочетаниях:

Роза садовое, чистый пруды, белая пароход, красивая платье, хорошей друга, у синих забора, у высокой столба, трудный задача, кислая яблоко.

Проблемная задача № 3. (Слайд 11)

Расследование продолжается, оно близко к завершению.

Что осталось не найденным в личном деле Прилагательного?

Наверное, эта характеристика потерялась в стране Синтаксиса.

Внимательно посмотрите на предложения.

Распустился красивый цветок.

Цветок красив.

-Спишите.

-Подчеркните главные и второстепенные члены предложения. Найдите прилагательные. Определите, каким членом предложения они могут являться.

Запишите выводы в Личное дело.

1. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

1. Синквейн «Прилагательное» (Слайд 12)

2) Домашнее задание: (Слайд 13)

1. Повторить с помощью кластера правила.

2. Задание на выбор (письменно):

А) Написать сочинение-миниатюру «За окном», используя в тексте прилагательные.

Б) Вспомнить по 5 пословиц, названий сказок, других художественных произведений, в которых встречаются имена прилагательные. Имена прилагательные в них подчеркнуть.

3)Дополни текст именами  прилагательными (устно) (Слайд 14)

Вот и подошел к концу _______________ урок русского языка. Тема сегодня была . Прилагательные делают нашу речь . Все ребята на уроке были __________________. Они давали ______________________ответы.

На уроке я узнал много _____________ и __________________. Результат моей работы на уроке ________.

И сейчас у меня ____________ настроение.