Конспект урока по русскому языку для начальных классов "Безударные падежные окончания имён прилагательных"

Цель:

Формирование умения правильно писать гласную в слабой позиции в падежных окончаниях имён прилагательных.

Задачи:

- сформировать умение находить орфограмму в слове;

- закрепить умение изменять прилагательные по падежам;

- научить правильно писать гласную в слабой позиции в падежных окончаниях имён прилагательных;

- развивать орфографическую зоркость, устную и письменную речь, логическое мышление (умение сравнивать, выделять признаки, делать выводы), навыки самоконтроля и взаимопроверки;

- воспитывать интерес к русскому языку.

Ход урока.

Отгадайте загадку:

Определяю я предметы.

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь. (имя прилагательное).

Сегодня мы продолжаем знакомство с именем прилагательным.

Что вы знаете об имени прилагательном? (Ответы студентов).

Сегодня на уроке перед нами стоит проблема: Как правильно писать окончания имён прилагательных.

Прошу внимательно прочитать вопросы, которые я вам предлагаю и распределить их по концептуальной карте.

Вопросы:

1. Что мы называем именем прилагательным?

2. Какова роль имени прилагательного в речи?

3. С какой частью речи связано имя прилагательное?

4. Как имя прилагательное связано с именем существительным?

5. Как изменяется имя прилагательное?

6. Почему окончания имён прилагательных может меняться?

7. Как правильно писать окончания имён прилагательных в слабой позиции?

8. Как мы можем определить уровень наших знаний?

9. Как наши знания помогут сделать речь яркой и выразительной?

Внимательно посмотрите на эту таблицу. Нам необходимо выбрать четыре основных вопроса, которые помогут решить нашу проблему.

Студенты работают в группах. Презентуют свои работы.

(Вопросы, которые будут работать на уроке):

1. С какой частью речи связано имя прилагательное?

2. Как изменяется имя прилагательное?

3. Почему окончания имён прилагательных может меняться?

4. Как правильно писать окончания имён прилагательных?

Чтобы проследить связь между именем существительным и именем прилагательным мы выполним следующее задание:

- подбери имена прилагательные к именам существительным;

- определи род имени существительного;

- задай вопрос к имени прилагательному;

- выдели окончание у имён прилагательных;

- поставь ударение в именах прилагательных.

Что вы заметили?Падает ли ударение на гласную в окончании?

Как называются такие окончания?(Ударным и безударным).

*Когда окончание является ударным, мы не испытываем сложностей в его написании .

А как же связаны вопрос и прилагательное?

*Окончания имён прилагательных проверяем вопросами от имен существительных. (Какое окончание у вопроса, такое и у имени прилагательного).

Студентам предлагается составить алгоритм написания окончаний имён прилагательных.

Весь материал - в документе.

Конспект урока

по русскому языку в 4 классе.

Тема: Безударные падежные окончания имён прилагательных.

Учитель: Юдина С.В.

Г.Алматы МКНО

Тема: Безударные падежные окончания имён прилагательных.

Цель: Формирование умения правильно писать гласную в слабой позиции в падежных окончаниях имён прилагательных.

Задачи:

- сформировать умение находить орфограмму в слове;

- закрепить умение изменять прилагательные по падежам;

- научить правильно писать гласную в слабой позиции в падежных окончаниях имён прилагательных;

- развивать орфографическую зоркость, устную и письменную речь, логическое мышление ( умение сравнивать, выделять признаки, делать выводы), навыки самоконтроля и взаимопроверки;

- воспитывать интерес к русскому языку.

Ход урока:

Отгадайте загадку:

Определяю я предметы.

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь. ( имя прилагательное).

Сегодня мы продолжаем знакомство с именем прилагательным.

Что вы знаете об имени прилагательном? (Ответы студентов).

Сегодня на уроке перед нами стоит ПРОБЛЕМА: Как правильно писать окончания имён прилагательных.

Прошу внимательно прочитать вопросы, которые я вам предлагаю и распределить их по концептуальной карте.

Вопросы:

1.Что мы называем именем прилагательным?

2. Какова роль имени прилагательного в речи?

3.С какой частью речи связано имя прилагательное?

4.Как имя прилагательное связано с именем существительным?

5.Как изменяется имя прилагательное?

6.Почему окончания имён прилагательных может меняться?

7.Как правильно писать окончания имён прилагательных в слабой позиции?

8.Как мы можем определить уровень наших знаний?

9.Как наши знания помогут сделать речь яркой и выразительной?

Внимательно посмотрите на эту таблицу . Нам необходимо выбрать четыре основных вопроса, которые помогут решить нашу проблему.

Студенты работают в группах. Презентуют свои работы.

(Вопросы, которые будут работать на уроке):

1. С какой частью речи связано имя прилагательное?

2. Как изменяется имя прилагательное?

3. Почему окончания имён прилагательных может меняться?

4. Как правильно писать окончания имён прилагательных?

Чтобы проследить связь между именем существительным и именем прилагательным мы выполним следующее задание:

-подбери имена прилагательные к именам существительным;

-определи род имени существительного;

-задай вопрос к имени прилагательному;

-выдели окончание у имён прилагательных;

-поставь ударение в именах прилагательных.

Что вы заметили?Падает ли ударение на гласную в окончании?

Как называются такие окончания?(Ударным и безударным).

*Когда окончание является ударным, мы не испытываем сложностей в его написании .

А как же связаны вопрос и прилагательное?

*Окончания имён прилагательных проверяем вопросами от имен существительных. (Какое окончание у вопроса, такое и у имени прилагательного).

Студентам предлагается составить алгоритм написания окончаний имён прилагательных.

Составление алгоритма.

1.Находим существительное.

2.Задаём вопрос от существительного к имени прилагательному.

3. По окончанию в вопросе определяем окончание прилагательного.

Для подтверждения наших правил и верности алгоритма выполним следующее задание: просклонять словосочетания, выделить окончание в вопросах и именах прилагательных.(Каждая группа выполняет задание со своим словосочетанием: м.р.; ж.р.; ср.р.)

Используя свои знания, мы можем составить общую таблицу окончаний имён прилагательных.

Работа с текстом. Вставить и выделить безударные окончания имён прилагательных, определить их род и падеж .

Ранн____ зимн____ утром я вышел из лесн____ избушк__ и в холодн____ свеж____ воздух__ сразу почу_ствовал себя бодрым и в_сёлым. Всё было покрыто блестящ____ пушист____ инеем. В зимн____ утренн____ убор__ каждое дер_во к_залось каким-то белым сказоч_ным существом на светл____ фон__ зари. Дерев_я тихо к_чали ветк____. Иней красив____ звёздоч_к____ сверкал в прозрачн____ дали. Долго любовался я прелес__ным утренн____ вид___ в этом лесу.

После выполнения проводим взаимопроверку выполненного задания.

Итог урока. Нам необходимо вернуться к концептуальным вопросам, которые помогали нам решать проблему.

Итак.

- С какой частью речи связано имя прилагательное?

- Почему необходимо задавать вопросы к именам прилагательным?

- Как изменяется имя прилагательное?

- Как правильно писать окончания имён прилагательных?

По окончанию урока студенты заполняют лист самооценивания.

Лист самооценивания.

Закончи фразу:

Я вспомнил __________________________________________________

Я закрепил ___________________________________________________

Я повторил ___________________________________________________

Я узнал ______________________________________________________

Я могу _______________________________________________________

Домашнее задание:

-просклоняй словосочетание во множественном числе зимние сказочные дни;

- поставь ударение, выдели окончания;

- составь таблицу падежных окончаний имён прилагательных во мн. числе.