ИКТ как средство творческого и интеллектуального развития учащихся в режиме эксперимента

В «Концепции12-летнего среднего общего образования в Республике Казахстан» сказано, что одной из ключевых компетенций выпускника школы выступает «информационно-технологическая», которая предполагает необходимость внедрения «новых образовательных технологий». Это во многом обеспечивается новейшими подходами к обучению с применением информационно-коммуникационных технологий (в частности, использование мультимедийных возможностей компьютера и интерактивной доски).Сегодня учителям английского языка, впрочем как и учителям других предметов сложно обойтись без развитого комплекса технических средств, помогающих решать множество педагогических задач и организовать учебный процесс на высоком методическом уровне от традиционный.

Это не означает, что мы все отказались от традиционной и проверенной временем методики преподавания английского языка.Напротив, внедрение компьютерных инноваций требует разумного соблюдения баланса между лучшими методами традиционного обучения и информационными технологиями.

Обращение к информационно-коммуникационым технологиям расширило арсенал методических средств, приемов и помогло учителям разнообразить формы работы, сделать наши уроки интересными и запоминающимися, так как использование ИКТ позволяет

задействовать все виды памяти учащихся: зрительную, слуховую и моторную;

облегчает и ускоряет запоминание нового материала, повышает мотивацию учащихся;

обеспечивает доступ к неограниченным ресурсам Интернета(оригинальным текстам, радиопередачам, опросам общественного мнения), что дает возможность учащимся погрузиться в живую, современную английскую речь

способствует развитию и активизации творческих способностей учащихся(создание комиксов, мультфильмов, дизайна внутреннего интерьера и т.д.), формированию навыков презентации)

Делает интересными и занимательными такие этапы урока, как отработка фонетического, грамматического или лексического материала.

«ИКТ как средство творческого и интеллектуального развития учащихся в режиме эксперимента»

Зав.кафедрой английского языка ОСШ№ 25:

Черенкова О.П.

В презентации обращается внимание на важность внедрения новых технологий, которые помогают решать множество педагогических задач и организовать учебный процесс на должном методическом уровне. В качестве иллюстрации использования информационно-коммуникативных технологий даны задания для младшего и среднего звена.

• В «Концепции12-летнего среднего общего образования в Республике Казахстан» сказано, что одной из ключевых компетенций выпускника школы выступает «информационно-технологическая», которая предполагает необходимость внедрения «новых образовательных технологий». Это во многом обеспечивается новейшими подходами к обучению с применением информационно-коммуникационных технологий ( в частности, использование мультимедийных возможностей компьютера и интерактивной доски).Сегодня учителям английского языка, впрочем как и учителям других предметов сложно обойтись без развитого комплекса технических средств, помогающих решать множество педагогических задач и организовать учебный процесс на высоком методическом уровне от традиционный. Это не означает , что мы все отказались от традиционной и проверенной временем методики преподавания английского языка.Напротив, внедрение компьютерных инноваций требует разумного соблюдения баланса между лучшими методами традиционного обучения и информационными технологиями.

• Обращение к информационно-коммуникационым технологиям расширило арсенал методических средств , приемов и помогло учителям разнообразить формы работы , сделать наши уроки интересными и запоминающимися, так как использование ИКТ позволяет
• задействовать все виды памяти учащихся: зрительную, слуховую и моторную;
• облегчает и ускоряет запоминание нового материала, повышает мотивацию учащихся;
• обеспечивает доступ к неограниченным ресурсам Интернета(оригинальным текстам, радиопередачам, опросам общественного мнения), что дает возможность учащимся погрузиться в живую, современную английскую речь
• способствует развитию и активизации творческих способностей учащихся(создание комиксов, мультфильмов, дизайна внутреннего интерьера и т.д.), формированию навыков презентации)
• Делает интересными и занимательными такие этапы урока, как

отработка фонетического, грамматического или лексического материала

• Несмотря на то, что тенденция внедрения технологических средств обучения нова и неокрепшая, уже можно говорить о результатах ее воздействия в контексте нашей школы. Так, например, овладение возможностями использования интерактивной доски облегчило подготовку нашим учителям к уроку, позволило привнести инновационные решения в методику преподавания английского языка, которые были продемонстрированы на семинарах различного уровня, в ходе Методической недели учителей английского языка, внеклассных мероприятиях в рамках Недели английского языка как в младшем , так и в среднем и старшем звене, тем более, что технические функции интерактивной доски, на которых базируются интерактивные свойства заданий, позволяют осуществить:

• -активное комментирование материала: выделение, уточнение, добавление посредством электронного пера
• Наглядное моделирование объектов всех типов и форматов
• Запись действий с целью контроля последовательности действий
• Клонирование, создание, перемещение объектов
• Флеш-анимацию
• Видео и музыкальное сопровождение
• Организацию психологической рефлексии.

( 3form) Match the pictures and the words

Banana Carrot Cabbage Watermelon Corn Orange

( 2form) Сюжетные картинки « Birthday party » Make a story

(2 form)«Penfriend» Напиши другу по переписке о себе, опишите внешность, характер, увлечения и др., заполняя пропуски предполагаемого письма, так что бы он понял “What sort of person you are”.

Dear penfriend, My name is_______________and I’m__________(age). I’m from ___________. I’ve got_______,_______hair and _______eyes. I’m_______metre_____and I’m quite______(size). I look like my________. I’m_______and _____(character). I like ___,____and______but I don’t like__________. Please write to me and tell me what you’re like.

Затем учащиеся меняются письмами и получают следующее задание: ответьте другу используя другие выражения, глаголы, прилагательные подходящие по смыслу.

( 1form) In the classroom

4 2

8 5 1

( 2form) Lion. Listen and join sound by sound. Guess who it is.

(2 form)Find the animals. Say who they are.

R

N

O

H

F

C

I

T

Y

B

E

B

D

O

S

A

F

P

O

H

T

P

R

I

I

U

I

O

Q

W

N

M

S

R

S

N

N

V

E

G

O

S

F

J

H

V

X

E

M

X

K

U

S

D

K

F

I

Z

Z

Y

O

C

B

S

F

E

N

T

S

C

N

D

R

I

B

Z

B

K

H

G

M

A

D

R

E

E

A

B

Y

B

U

R

B

N

N

I

R

T

M

L

Quiz

Match the country and the Saint Patron

Saint George

Saint Andrew

Saint Patrick

Saint David

Scotland

Ireland

Wales

England