Игра в стиле "квест" в рамках недели предметов естественно-научного цикла "Веселые станции"

Цели и задачи игры:

Формирование практических навыков работы с различными источниками знаний: картой, планом, лабораторным оборудованием, спортивным инвентарем.

Развить интерес детей к изучению предметов естественно-научного цикла.

Способствовать углублению и расширению познавательных процессов, мышления, развитию памяти, формированию наблюдательности, развитию воображения и свободной грамотной речи.

Расширить кругозор учеников.

Развить умение работать в группе.

Участники игры разбиваются на команды при помощи жеребьевки. Каждая команда выбирает капитана (задача которого поддержание дисциплины и работоспособности команды), получает заранее приготовленную эмблему и путевой лист (см. приложение 1). Согласно маршруту путевого листа, команды отправляются по «Веселым станциям», на которых при выполнении заданий получают конверт с буквой кодового слова. Путевые листы составлены так, чтобы команды на маршруте не сталкивались. После прохождения всего маршрута команды собираются в начальном пункте, где вскрывают конверты и собирают кодовое слово. Побеждает команда, собравшая слово первой.

Если команда набирала штрафные баллы (за поведение, шум и т.д.), то на станции «Выход силы» должны были выполнить дополнительное задание – отжимание.

Инструменты:

Эмблемы

Маршрутные листы

Конверты с буквами кодового слова

Индивидуальное оборудование по каждому предмету (см. описание станций)

Магниты (в цвет командных эмблем)

Эмблемы совпадали с названиями команд:

1. Птичка

2. Мышка

3. Рыбка

4. Листочек

5. Название станций были наклеены на двери кабинетов, где проходили испытания.

Кодовые слова:

1.Карнавал

2.Феерверк

3.Праздник

4.Маскарад

Станция «Тычинки и пестики» (биология).

На столе ваза с муляжами фруктов и овощей.

Задание 1. Загадки о фруктах и овощах, которые лежат в вазе.

Красный нос в землю врос,

А зеленый хвост снаружи.

Нам зеленый хвост не нужен,

Нужен только красный нос. (Морковь)

В огороде перед нами

Куст усыпан колпачками,

Каждый пламя прячет,

А кто съест – заплачет. (Перец)

Как на нашей грядке

Выросли загадки

Сочные да крупные,

Вот такие круглые.

Летом зеленеют,

К осени краснеют. (Помидор)

Хоть чернил он не видал,

Фиолетовым вдруг стал,

И лоснится от похвал

Очень важный… (Баклажан)

Само с кулачок,

Красный бочок.

Потрогаешь – гладко,

Откусишь – сладко. (Яблоко)

Задание 2. Разделить муляжи на овощи и фрукты.

Станция «Моря и океаны» (география).

Учащиеся должны были определить и назвать предложенные им условные знаки плана местности. На определение каждого условного знака отводилось определенное время (по песочным часам). Условные знаки: деревянные мост через реку, колодец, смешанный лес, река, болото, грунтовая дорога, родник, отдельно стоящее лиственное дерево, обрыв, домик лесника, шоссе.

Станция «Колбочки и пробирочки» (химия).

Команде, пришедшей на станцию были предложены вещества (соли и основание: NaCl, МgCl2, CuSO4, NaOH, FeCl3). Дети должны были соединить 2 вещества на выбор, чтобы получился голубой/бурый осадок.

Станция «Телескопы и магниты» (физика).

Задание 1. Демонстрация опытов:

- действие силы Архимеда

- взаимодействие электрических зарядов

- действие электромагнита

Весь материал - в документе.

Игра «Веселые станции»

для 5 классов

в стиле «квест»

в рамках недели предметов естественно-научного цикла

Автоношкина Г.В., Вдовина С.А., Веденеева Т.Е., Мурзина И.И., Федорова Т.В. (ГБОУ «Лицей №1598» г. Москвы)

Цели и задачи игры:

1. Формирование практических навыков работы с различными источниками знаний: картой, планом, лабораторным оборудованием, спортивным инвентарем.

2. Развить интерес детей к изучению предметов естественно-научного цикла.

3. Способствовать углублению и расширению познавательных процессов, мышления, развитию памяти, формированию наблюдательности, развитию воображения и свободной грамотной речи.

4. Расширить кругозор учеников.

5. Развить умение работать в группе.

Участники игры разбиваются на команды при помощи жеребьевки. Каждая команда выбирает капитана (задача которого поддержание дисциплины и работоспособности команды), получает заранее приготовленную эмблему и путевой лист (см. приложение 1). Согласно маршруту путевого листа, команды отправляются по «Веселым станциям», на которых при выполнении заданий получают конверт с буквой кодового слова. Путевые листы составлены так, чтобы команды на маршруте не сталкивались. После прохождения всего маршрута команды собираются в начальном пункте, где вскрывают конверты и собирают кодовое слово. Побеждает команда, собравшая слово первой.

Если команда набирала штрафные баллы (за поведение, шум и т.д.), то на станции «Выход силы» должны были выполнить дополнительное задание – отжимание.

Инструменты:

1. Эмблемы

2. Маршрутные листы

3. Конверты с буквами кодового слова

4. Индивидуальное оборудование по каждому предмету (см. описание станций)

5. Магниты (в цвет командных эмблем)

Эмблемы совпадали с названиями команд:

1.Птичка

2.Мышка

3.Рыбка

4.Листочек

5.Название станций были наклеены на двери кабинетов, где проходили испытания.

Кодовые слова:

1.Карнавал

2.Феерверк

3.Праздник

4.Маскарад

Станция «Тычинки и пестики» (биология)

На столе ваза с муляжами фруктов и овощей.

Задание 1. Загадки о фруктах и овощах, которые лежат в вазе.

Красный нос в землю врос,
А зеленый хвост снаружи.
Нам зеленый хвост не нужен,
Нужен только красный нос. (Морковь)

В огороде перед нами
Куст усыпан колпачками,
Каждый пламя прячет,
А кто съест – заплачет. (Перец)

Как на нашей грядке
Выросли загадки
Сочные да крупные,
Вот такие круглые.
Летом зеленеют,
К осени краснеют. (Помидор)

Хоть чернил он не видал,
Фиолетовым вдруг стал,
И лоснится от похвал
Очень важный… (Баклажан)

Само с кулачок,
Красный бочок.

Потрогаешь – гладко,

Откусишь – сладко. (Яблоко)

Задание 2. Разделить муляжи на овощи и фрукты.

Станция «Моря и океаны» (география)

Учащиеся должны были определить и назвать предложенные им условные знаки плана местности. На определение каждого условного знака отводилось определенное время (по песочным часам). Условные знаки: деревянные мост через реку, колодец, смешанный лес, река, болото, грунтовая дорога, родник, отдельно стоящее лиственное дерево, обрыв, домик лесника, шоссе.

Станция «Колбочки и пробирочки» (химия)

Команде, пришедшей на станцию были предложены вещества (соли и основание: NaCl, МgCl2, CuSO4, NaOH, FeCl3). Дети должны были соединить 2 вещества на выбор, чтобы получился голубой/бурый осадок.

Станция «Телескопы и магниты» (физика)

Задание 1. Демонстрация опытов:

- действие силы Архимеда

- взаимодействие электрических зарядов

- действие электромагнита

-возникновение электромагнитного поля

После демонстрации ребятам были предложены вопросы:

1. О каких физических явлениях идет речь в этих опытах

2. Объяснить опыт с физической точки зрения.

Задание 2. В закрытой коробке находились различные приборы. Каждый ребенок вынимал прибор и должен был ответить на вопросы:

- как называется прибор?

- какие физические величины можно измерить с помощью этого прибора?

Приборы: весы, линейка, барометр, термометр, мензурка.

Станция «Правила жизни»

Участникам предложено отгадать загадки:

1. Тихо ехать нас обяжет,
   Поворот вблизи покажет,
   И напомнит, что и как,
   Вам в пути…(Дорожный знак).

2. Что за “зебра” на дороге?
   Все стоят, разинув рот.
   Ждут, когда мигнет зеленый,
   Значит это…(Переход).

3. Встало с краю улицы в длинном сапоге
   Чучело трехглазое на одной ноге.
   Где машины движутся,
   Где сошлись пути,
   Помогает людям дорогу перейти. (Светофор)

4. Дом на рельсах тут как тут,
   Всех умчит он в пять минут.
   Ты садись и не зевай,
   Отправляется…(Трамвай).

5. Пьет бензин, как молоко,
   Может бегать далеко.
   Возит грузы и людей,
   Ты знаком, конечно, с ней.
   Обувь носит из резины, называется…(Машина).

Станция « Выход силы»

Участникам команды было предложена эстафета:

1.Пройти по скамейке.

2.По ходу движения пропустить обруч через себя.

3. Выполнить 30 прыжков через скакалку.

4. Сделать 10 отжиманий.

5. Пройти сквозь тоннель из обручей.

6. Пробежать по перевернутой скамейке.

После прохождения маршрута, собравшись в начальном пункте, ребята вскрывают конверты и собирают из полученных на каждой станции букв кодовое слово. Команды, по мере составления слова прикрепляют его для демонстрации на доску.

Приложение 1.

Маршрутный лист

Команда ______________________________

Задание: путешествуя по станциям, выполняя задания, собирайте волшебные конверты. Помните, что за штрафные баллы придется платить! Не нарушайте дисциплину, будьте внимательны!

УДАЧИ!