Единица длины – дециметр. Соотношение дециметра и сантиметра

Тема: Единица длины – дециметр. Соотношение дециметра и сантиметра.

Цель: создать условия для ознакомления с единицей измерения длины – дециметром; развития умения измерять и сравнивать длину отрезков; закрепление умений решать задачи и выражения изученных видов, знания состава чисел первого десятка, нумерация чисел от 11 до 20.

Планируемые результаты

Предметные: знать единицу измерения длины – дециметр, состав чисел первого десятка, нумерация чисел от 11 до 20; уметь измерять и сравнивать длину отрезков; решать задачи и выражения изученных видов.

Метапредметные:

Регулятивные: уметь выполнять контроль и самопроверку по контрольному листу.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: осуществлять предварительный анализ текста задачи (работа над терминами, перефразирование, переформулирование текста), представлять информацию в виде схем (заполнять готовую); переводить текст задачи на знаково-символический язык, который можно осуществлять вещественными или графическими средствами.

Личностные: имеют определенные познавательные потребности и учебные мотивы.

Ход урока

I. Мотивация к учебной деятельности

– Прочитайте девиз урока. «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда» Как вы его понимаете?

– В чем заключается ваш труд? (В учении)

– А что для вас означает учение (Открытие новых знаний.)

– Я хочу пожелать не бояться работы на уроке и тогда у вас все получится

1. Каллиграфическая минутка

11; 12

Ш. Устный счет.

- Составьте выражения и решите их по цепочке.

- Дополните до 10 числа: 8, 7, 9, 6.

- Уменьшите на 1 числа: 12, 14, 17, 20.

- Увеличьте на 1 числа: 15, 10, 9, 19.

1. Решение выражений.

Выполняют самостоятельно задание 5 (с.51 учебника) с последующей проверкой (один ученик решает у доски).

1. Физкультминутка.

2. Изучение нового материала.

1. Изучение с единицей измерения длины – дециметром.

- Измерьте длины различных предметов (карандаш, учебник, пенал, крышку стола).

- Какой единицей измерения длины пользовались? (Сантиметром).

- Существует большая единица измерения длины – дециметр. В математике слово «дециметр» принято писать сокращенно: дм. В одном дециметре содержится 10сантиметров, кратко это можно записать так:

- Покажите 1 дм на ваших линейках.

Начертите в тетради отрезок 10 см.

- Как по другому, можно сказать 10 см? (1 дм)

- Запишем и запомним: 1 дм = 10 см

2. Упражнение в измерении длины предметов.

Упражняются в измерении длины различных предметов с помощью новой мерки длины – 1 дм (карандаш, учебник, пенал, крышку стола).

Выполняют задания 1, 2 (с.51 учебник)

Выполнение задания 1, 4 (с. 25 тетради)

1. Работа над задачами.

Учащиеся самостоятельно читают задачу 3 (с.51 учебник)

- Что увидели?

- Чем похожи задачи?

- Чем отличаются?

- Будет ли отличаться решение задач? (Да)

-Почему? (потому что в первой задаче говорится о том, что у Коли на 2 рыбки больше, а во второй – о том, что у Коли на 2 рыбки меньше).

- Запишите решение обеих задач. Дайте ответ на вопрос каждой задачи. (5+2=7 (р.); 5-2=3 (р.).)

VII. Работа с геометрическим материалом.

- Рассмотрите фигуры, изображенные на полях учебника(с. 51). Что хотите сказать? (данные фигуры – многоугольники: розовая – четырехугольник, голубая – треугольник; внутри каждой фигуры проведены 2 отрезка).

- Сколько всего на рисунке треугольников? (9)

- Сколько четырехугольников? (4)

VIII. Итог урока. Рефлексия.

- C какой единицей измерения познакомились?

- Где в жизни могут пригодиться знания единиц длины?

- Понадобятся ли вам знания, полученные сегодня на уроке, в дальнейшем?

- Какое задание для вас было самым интересным?

– Что понравилось, запомнилось на уроке?

– У кого остались вопросы, неясность?

– У кого всё получилось?

– Оцените свою работу (смайлики: красный, желтый, зеленый)