Հոմանիշների և հականիշների ակտիվացումը բայի ուսուցման գորժընթացում

Ինքնուրույն աշխատանք

Ա նուն/ազգանուն

Ա միս/ամսաթիվ

Դ ասարան

1. Լրացրո´ւ բաց թողնված տառերը:

Շո… օր էր: Եր…որդ դասարանցիները պատրաստվում էին …քսկուրսիայի: Նրանք երբև… չէին եղել Էջմիածնում: Ա…տոմեքենան սլանում էր գետեզրով: Ճանապար…ը ոլորապտույտ էր, ուներ վեր…լքներ ու վայր…ջքներ: Վեր…ապես տեղ հասան: Էջմիածնի շքեղ եկեղեցում նրանք լսեցին մեղմ երաժշտություն:Երբեք երեխաները այդքան քաղցրալուր ելև…ջներ չէին լսել:

1. Կարդա´ բնագիրը և պատասխանի´ր հետևյալ հարցերին:

ա. Ու՞ր էին գնում երեխաները:

Պատ.՝

բ. Ի՞նչ լսեցին նրանք այնտեղ:

Պատ.՝

1. ա . Ո՞ր բառը ածական չէ:

1. մեղմ 3. ոլորապտույտ

2. գետեզր 4. քաղցրալուր

բ. Բնագրից դուրս գրի´ր ևս մեկ ածական ցույց տվող բառ:

Պատ.՝

1. ա .Ո՞ր բառում հոդակապ կա:

1. հորդառատ 3.գետեզր

2. ծաղկաման 4. քաղցրալուր

բ. Բնագրից դո´ւրս գրիր ևս մեկ հոդակապով բառ:

Պատ՝.

1. Ո՞ր բառն է երկվանկ:

1. սլանալ 3. մեղմ

2. գետեզր 4. լսել

1. Նախադասությունները լրացնել ընդգծված բառերի հականիշներով:

Մայրիկիս աչքերը ոչ թե տխուր են, այլ :

Այգեպանը այգուց վերադարձավ ոչ թե դատարկ, այլ զամբյուղով:

1. Յուրաքանչյուր բառի դիմաց գրել համապատասխան հարցը ( ո՞վ, ովքե՞ր, ի՞նչ, ինչե՞ր) :

հ այրիկ գյուղ

ծ առեր մարդիկ

1. Առաջին սյունակի բառերի նմանությամբ և երկրորդ սյունակի հարցերի օգնությամբ ձևափոխել գրադարան բառը:

1. Ա ռանձին սյունակներում գրել անձ և իր ցույց տվող 2 – ական գոյական:

Անձ ցույց տվող Իր ցույց տվող

1. Բայերը դարձնել ժխտական՝ պահպանելով նրանց դեմքը, թիվը և ժամանակը:

երգում եմ չեմ երգում

խոսում էիր

նկարեց չնկարեց

գալու ենք

1. Լրացնել բաց թողած տառերը:

Պալատի առ…և ծառաները մի գույնզգույն օ… տեսան: Նա բերանից մի կորիզ գցեց գետնին ու անհետացավ:

Ար…արամիտ թա…ավորը խորհուր… տվեց կորիզը թողնել հողում և հետևել, թե ինչ լինելու: Ամռանն այդ կորիզից հսկայական կլոր պտուղներ աճեցին, բայց պալատականները չհամարձակվեցին այդ անծանոթ պտուղներից ուտել:

1. Տեքստում գտնել և աղյուսակի սյունակներում գրել 1 – ական պարզ, բարդ և ածանցավոր բառ:

1. Լրացնել բաց թողնված տառերը:

Երևանն աշխար…ի հնագույն քաղաքներից է: Այն հիմնել է Արգիշտի թա…ավորը: Նրա հիմնած բեր…աքաղաքը կոչվում էր Էրեբունի: Եր…անի միջով հոսում են Հրազդան և Գետառ գետերը, որոնք անձրևներից վարարում են: Եր…անի կլիման արևոտ է, ամառը շո… է և տևում է չորս ամիս: Հիասքանչ է ոսկեզ…ծ աշունը, որը անուշ մրգեր է պարգևում:

1. Բնագրից դո՛ւրս գրել հատուկ և հասարակ գոյականներ:

1. Հետևյալ նախադասություններից, ո՞րն է համառոտ:

1. Հորդառատ անձրևը դադարեց:

2. Կայծակը փայլատակեց երկնքում:

3. Աղջիկը երգելու է բեմում:

4. Ծիծեռնակները թպրտում են:

1. Գրել մեկ բառով, թե ինչպիսին է կամ որն է այն մարդը, որը՝

1. Միշտ ճշմարիտ է խոսում ………………………………………….

2. Ինքն իրեն շատ է հավանում ……………………………………….

3. Գաղտնիքը պահել գիտի ……………………………………………

4. Նուրբ ճաշակ ունի ………………………………………………….

1. Հետևյալ ածականներից ո՞րն բարդ բառ չէ:

1. ոսկեզօծ 3. ճարպիկ

2. տերևախիտ 4. Հաստաբուն

1. Տեղադրել փակագծերում տրված հոմանիշներից մեկը:

1. Մեր պարտեզում աճել էր մի շատ (սլացիկ, բարեկազմ) …………… բարդի:

2. Մեր քաղաքի փողոցները շատ (մաքուր, պարզ) ………………….. են:

1. Լրացնել բաց տողնված տառերը:

Հրաշեկ կես…ր էր, բայց որոշ մար…իկ ինքնաթիռի խցիկում նույնիսկ մրսում էին: Մի տարեց ուղ…որ բաճկոնը գցել էր ծնկներին: Ներ…ևում, լայն թևերը բլուրների վրա պարզած, տարածվել էր չ…նաղ Երևանը: Ինքնաթիռի պատուհանից ամբող…ությամբ երևում էր հսկա քաղաքի գեղեցիկ հատակագիծը, որը բոլորված էր փար…ամ այգիների կանաչ օղակով: Արևմու…քից կիսաշ…ջան է կատարում խաղաղահոս Հրազդանը:

1. Տեքստից դուրս գրել հետևյալ բառերի հետ կապակցություն կազմող ածականները:

1. …………………………. Երևան

2. …………………………. այգիներ

7