"Групповая форма обучения школьников как условие реализации деятельностного подхода"

Групповая форма обучения школьников как условие реализации

деятельностного подхода

Воробьева Е.В.,

учитель математики

МБОУ г. Мурманска

«Гимназия № 6»

Задачи

познавательная, которая связана с непосредственной учебной ситуацией;

коммуникативно-развивающая, в процессе которой вырабатываются основные навыки общения;

социально-ориентационная, воспитывающая гражданские качества, необходимые для успешной социализации учащихся

Элементы модели совместной учебной деятельности

?

Каждый ученик в группе высказывает свою версию (гипотезу, идею) как решить поставленную задачу. Затем вся группа участвует в обсуждении вариантов и приходит к единому решению. Этот тип лучше использовать для нахождения нового способа действия.

Продукт

I множитель

I множитель

II множитель

II множитель

произведение

I неполное произведение

II неполное произведение

произведение

Члены группы разделяют работу на составные части и договариваются о том, кто и что будет делать. В итоге работа, как мозаика, складывается из результатов деятельности каждого члена группы.

?

?

?

?

Продукт

?

1

2

3

4

Этот тип удобен для закрепления, отработки навыков. Каждый участник группы отвечает за определенную операцию. Работа выполняется по цепочке. В данном случае эффективно отрабатывается операционный состав действия.

Продукт