Гражданином быть обязан

Государственное учреждение образования

«Средняя школа № 178 г.Минска имени Т.А. Лукъяновича»

Городской интернет – конкурс

по правовому воспитанию

«От правовой грамотности – к гражданской

ответственности»

Номинация: «Я в правовом мире»

Исполнитель: Белоногая Валентина Дмитриевна

Минск, 2018

Цель: повышение уровня правовой грамотности и гражданской культуры учащихся

Задачи: прививать учащимся основополагающие ценности, идеи, убеждения, отражающие сущность белорусской государственности; готовить учащихся для воплощения своих гражданских мыслей и чувств в конкретные дела; развивать навыки группо-ориентированного поведения и межличностного общения; воспитывать чувства ответственности за судьбу своей страны; воспитывать чувства глубокого уважения к национальному наследию, традициям и обычаям белорусского народа

Оборудование: карточки с основными понятиями классного часа; задания для команд на листах А4; оснащение наглядным и демонстрационным материалом (Государственный флаг Республики Беларусь, Государственный герб Республики Беларусь, герб города Минска), сайт http://mir.pravo.by/#; ножницы, клей, набор цветной бумаги; фотографии учащихся класса; тексты Всеобщей декларации прав человека, Конвенции о правах ребёнка, статьи Конвенции; аудиозапись песни “Беларусь мая”; памятки для учащихся, где записаны мудрые мысли достойных людей о жизни, праве, правах, совести.

• Поступать по праву, а не действовать силой. Л. Тит;

• Сущность закона — человеколюбие. У. Шекспир

• Знание прав определяет добросовестное выполнение обязанности. Б. Франклин;

• Живи по закону, поступай по совести (латинское изречение);

• Изучая свои права, мы получаем возможность жить и поступать по справедливости. Г. Лихтенберг;

• Учись думать о себе и о других (китайская мудрость);

• Нет у человека ничего прекраснее и дороже Родины. Человек без Родины – нищий человек. Я. Колас

Ход классного часа

1. Вводная часть

1.Приветствие классного руководителя.

2.Вступительное слово классного руководителя.Сегодня мы с вами поговорим о нас с вами, о наших правах и обязанностях, о том, кто такой гражданин сегодня в нашей стране, что значит быть гражданином?

3.Деление класса на команды по терминам “Жизнь”, “Гражданин”, “Здоровье”, “Семья”, “Мир”. Команда “Мир”занимает места для роли жюри. По ходу проведения конкурсов жюри отвечает за правильность ответов, регулирует время, отведённое на выполнение заданий, выполняет установленные критерии для конкурса (правильность выполнения задания, умение работать в команде), напоминает правила работы в группах, выставляет командам оценки по пятибальной системе, а в конце классного часа подводит итоги.Итоги конкурсов будут видны на таблице.

II.Основная часть

Классный руководитель. Наше Отечество, наша Родина- Республика Беларусь. Отечеством мы зовём нашу страну потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши, которые нам оставили богатую спадчыну: прыказкі, прымаўкі, легенды, паданні, песні. Паслухайце цікавую легенду пра ўзнікненне на нашай зямлі прыгожых кветачак васількоў. Сярод мноства палявых кветак васілёк з’яўляецца своеасаблівым сімвалам Беларусі.

( на доске появляется карточка “Отечество”)

Сценка.(Подготовленные учащиеся показывают сценку).

Вядучы. Даўным-даўно жылі дзед з бабаю і сынам Васілём. Добра яны жылі, дружна. Сынок Васіль – працавіты хлопец. На полі дзень напрацуецца, а ўвечары ўся сям’я адпачываць збіраецца. Аднойчы…

Баба. Охо-хо-хо! Вось гора дык гора! Што рабіць? Як быць? Не ведаю!

Дзед. Дык што здарылася? Што ты ўсё ўздыхаеш?

Баба. Як жа мне не гараваць? Ты што, стары, не бачыш? Не ведаеш, што у нашу хату бяда ідзе!

Дзед. Ды што за бяда? Кажы ўжо хутчэй!

Баба. Сынок, Васіль наш, на раку хадзіць ноччу пачаў.

Дзед. Ну, якая ж гэта бяда?

Баба. Кажуць людзі, што там русалка жыве. Зацягне яна нашага Васіля ў воднае царства.

Дзед. Ды не бойся ты, старая! Васіль наш вырас добрым, прыгожым, працавітым, дужым. Ён зямлю-карміцельку нашу любіць. Заўсёды ў полі,аб ураджаі ўсё клапоціцца. Ці патрэбна яму тая русалка?

Баба. І то праўда, нашто яму тая русалка? А сынок наш моцны, добры. А вочкі блакітныя, як неба. Ды вось толькі сумны ён у апошні час…

Дзед з Бабай хаваюцца за шырму.

Васіль(апусціўшы галаву, сумна). Сонейка схавалася ўжо. Як мне зараз быць? Што рабіць? Убачыў я Русалачку і забыць яе не магу. А яе прыгожы голас усё гучыць, гучыць… (Кліча) Дзе ты, Русалачка?

Русалка. Даўно я чакаю, калі ты прыйдзеш да ракі.

Васіль. Выходзь на бераг, Русалачка. Будзеш жыць тут, як усе людзі.

Русалка. Не бываць такому ніколі – заставайся лепей ты ў маім падводным царстве.

Васіль.Не магу я без яснага сонейка, блакітнага небачка, поля свайго залатога.

Русалка.Будзеш ты слухаць мае прыгожыя песні, весці бяседы з маімі братамі-ручаінамі, з сяброўкамі ў карагодах кружыцца…

Васіль.Зямелька родная мяне моцна трымае. Не змагу я ўсё жыццё правесці пад вадой.

Русалка. Ну дык не быць табе чалавекам! Ператварыся ты ў кветку на хлебным полі, без якога ты жыць не можаш!

(Пад гукі музыкі Русалка варожыць і уцякае, а Васіль трымае ў руках кветкі васількі).

Баба. Не збераглі мы свайго сыночка.

Дзед. Так, знік наш Васілька, як у ваду адышоў.

Баба. А якія ж прыгожыя кветачкі! Яны ў полі з’явіліся адразу, як сыночак наш загінуў. Яны так мне сына нагадваюць –блакітныя, як вочкі Васілёчка нашага. Буду глядзець на іх і пра сына думаць!

Вядучы. Няхай квітнеюць васількі! Няхай квітнее наша Радзіма –Беларусь!

(на доске появляется карточка “легенда”)

Классный. руководитель. Почему мы нашей Родиной зовём Беларусь? Почему Родина так важна для человека. Почему люди вдалеке от своей Родины тоскуют по ней? 

Ответы учащихся ( Родиной мы зовём Беларусь потому, что в ней родились, в ней говорят родным нам языком и всё в ней для нас родное.

Вывод: Человек имеет право быть гражданином своей страны (на доске появляется карточка “Родина”)

Конкурс “Символы побед”

Государственный флаг

Командам выдаётся набор полосок цветной бумаги. Необходимо сложить из них и наклеить на лист Государственный флаг Беларуси. Время на выполнение – 2 минуты. За правильный ответ 5 баллов.

(Государственный флаг РБ является символом государственного суверенитета РБ, представляет собой прямоугольное полотнище:2/3 ширины-полоска красного цвета, 1/3 ширины нижняя полоска зелёного цвета. Вдоль древка вертикально размещён белорусский национальный орнамент красного цвета на белом поле.

Государственный гимн

Командам выдаются полоски бумаг, на которых напечатаны по одной строчке куплетов Государственного гимна РБ и припева.Необходимо сложить эти строчки, чтобы получился куплет и припев гимна. Исполнить.

Время выполнения задания – 4 минуты. За правильный ответ - 5 баллов.

(Государственный гимн РБ является символом государственного суверенитета РБ)

Вывод:Человеку надо знать свои корни, историю своей Родины, государства, соблюдать законы своего государства и заниматься полезным для себя и общества трудом И тогда такой человек может назвать себя: “Я – гражданин своей страны”.

(на доске появляется карточка “Гражданин”)

Классный руководитель.В стихотворении поэта Михаила Матусовского “С чего начинается Родина” есть строки:

С чего начинается Родина?

С картинки в твоём букваре,

С хороших и верных товарищей,

Живужих в соседнем дворе.

А может, она начинается

С той песни что пела нам мать…

Вы обратили внимание, что для любого человека Родина начинается с мамы, родного дома и близких людей, семьи. Много есть на свете всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать – одна у него и Родина. Как мы должны относиться к маме? К Родине? Если маме нужна помощь , вы ей помогаете?А это ваша обязанность или право? Согласны ли вы с мнением, что каждый человек вправе иметь семью, жить в семье? (ответы учащихся)

(на доске появляется карточка “семья”)

Конкурс “Подарок маме”

Команды получают заготовки для праздничной открытки, подарок маме. Её нужно красиво оформить. Время выполнения – 7 минут. За красиво оформленную открытку -5 баллов.

Вывод.Человек имеет право на семью.

Классный руководитель. Какими ж качествами должен обладать человек, которого можно назвать гармоничной личностью? (на доске появляется карточка “личность”)

Конкурс “Гармоничная личность”

Анаграммы

Переставьте буквы так, чтобы получилось слово. Полученные слова характеризуют личность. За каждое полученное слово команды получают-1 балл. Время выполнения задания – 5 минут. В этом конкурсе максимальное количество баллов -8.

(с е о т м л с ь а т р т т в о и е ц л е ь т о ч с в в р е т о

д а о т б о р л б в ю о ь о в т т е н с ь т е с в н о т с о т ь в е с)

(на доске появляются карточки “смелость, авторитет, творчество, ответственность, любовь, совесть, доброта, цель”)

Классный руководитель. Согласны ли вы, что именно эти черты присущи цельной, гармоничной личности? (ответы учащихся)

Классный руководитель.Как вы думаете, что для вас является самым дорогим, самым ценным? (на доске появляется карточка “жизнь”).

Ответы учащихся. Жизнь – это наше бескрайнее небо и яркое солнце, это вечно цветущая земля. Никто не вправе её отбирать.

Вывод: человек имеет право на жизнь

Давайте посмотрим, как протекает жизнь в нашем классе.

Упражнение “Сотрудничество”

Все участники образуют, стоя лицом друг к другу, коридор из двух шеренг. Если вы согласны с тем, что говорит ведущий, то делаете шаг вперёд. Если вы не согласны, то делаете шаг назад. Ширина “шага” равна 10см.

1.Сотрудничество –это когда мы вместе против проблем.

2. В нашем классе все уважают друг друга.

3. Мне не нравится человек, который срывает уроки.

4.Нельзя присваивать клички и прозвища.

5. Даже если мне объявят бойкот, я не могу сбегать с уроков.

6.Я ориентируюсь в школе главным образом на учёбу.

7.Мне некогда болтать, отвлекаться на уроках.

8.Я дружу только с одним человеком, с остальными просто в хороших отношениях.

9. Мне интересно общение с каждым в классе.

10.У нас очень демократичные ребята: простые, дружные, добрые.

11.В нашем классе уважают ребят всех национальностей.

12.Нет плохих учителей, есть плохие ученики.

13.Если у меня двойка, то в этом только моя вина.

14.Я не даю никому списывать.

15. Я не списываю.

16. Мне нравится учёба в нашем классе.

17. У нас на уроках все внимательны и дисциплинированны.

18. Мы часто собираемся все вместе на школьные мероприятия в классе на каникулах и по субботам.

19.Когда я болею, ребята приходят или звонят, беспокоятся обо мне.

20. У нас не звучат нецензурные слова.

21.Мне не нравится, когда при всех юноша и девушка начинают обниматься и целоваться.

22.Все учителя в школе уважают наш класс.

23. Мы редко ссоримя.

24. В классе нет проблем по поводу дежурства.

25.Если я что-то не понимаю на уроке, то мне помогут обязательно учитель или одноклассники.

26.Все в нашем классе следят за своей внешностью.

27.Для меня каждый день в школе – праздник.

28.Ребята в классе ведут здоровый образ жизни.

29.Мы все стремимся быть честными и порядочными людьми.

Если вы подошли близко к полосе, которая была серединой вашего “коридора” или вступили на неё, то вы готовы сотрудничать, вы дружелюбны, вы демократичны.

Но жизнь в школе полна сложностей. Не все в классе с уважением относятся друг к другу, не все в классе заботятся друг о друге, не все в классе помогают друг другу, беспокоятся, если не пришёл одноклассник в школу. Ещё много предстоит работать над своим духовным, нравственным совершенствованием.

Классный руководитель.Ребята, по мере взросления у вас расширяются права и одновременно растут обязанности.

Какие права вы знаете? Некоторые права мы уже с вами сегодня называли. Какими правами вы пользуетесь?(на достойный уровень жизни, на жизнь, свободно передвигаться и выбирать место жительства в пределах РБ,на свободу объединений, на отдых,на охрану здоровья, на благоприятную окружающую среду, на социальное обеспечение в старости,в случае болезни, инвалидности, на жилище, на образование)

Конкурс “Обязанности граждан”

Команды получают листки с перечнем обязанностей и прав. Необходимо отметить на раздаточном материале, когда вы “имеете право” и когда вы “обязаны” .

Время выполнения работы -2 минуты. За правильно выполненное задание команда получает 5 баллов.

1. Если я проживаю в Беларуси, я обязан или имею право быть гражданином своей страны?( имею право)

2.Если меня в чём-то ущемляют, я обязан или имею право отстаивать своё равенство с другими детьми? (имею право)

3. Если мне не нравятся народная культура и народные традиции, я обязан или имею право их уважать? (обязан)

4. Если мне не нравится урок или учитель, я обязан или имею право выполнять все задания и требования?( обязан)

5. Если мама нужна помощь я обязан или имею право помогать ей? (Обязан)

(на доске появлеются карточка “права обязанность”)

Классный руководитель. Так чем же по- вашему отличаются права граждан от обязанностей?

Ответы учащихся. Права человека - это правила, по которым живет он сам и окружающее его общество людей. Правила, определяющиеся моралью, моральными нормами, формами поведения, которые заложены в обществе людей, определены обычаями, традициями, жизненным опытом многих поколений людей.

Классный руководитель. В нашем государстве, впрочем, как и в любой другой стране нашего многообразного мира, законами защищены и взрослые и дети. Особенно дети. Ведь это будущее любой нации.

10 декабря 1948 г. Генеральной Ассамблеей ООН принята «Всеобщая

декларация прав человека». В ней говорится, что все люди должны

знать свои права и обязанности, что дети должны быть объектом особой

заботы и помощи.

-Как вы думаете, а у детей есть свои права? (есть). И записаны они в «Конвенции о правах ребёнка» (на доске появлеются карточка “Конвенция о правах ребёнка”).

Генеральной Ассамблеей ООН в 1989 г. принята «Конвенция о правах ребёнка». Конвенция - документ высокого международного уровня, соглашение, имеющее обязательную силу для тех государств, которые к нему присоединились.

Изучение нескольких статей Конвенции

Сейчас вам будет предоставлен небольшой перечень прав ребенка, признанный Конвенцией (жюри помогает классному руководителю раздать статьи Конвенции)

С момента рождения ребенок имеет право на имя, приобретение гражданства (ст.1); Каждый ребенок имеет право на жизнь (ст.6); Ребенок имеет право свободно выражать свою мысль (ст.13); Ребенок имеет право на образование (ст.28); Каждый ребенок имеет право на отдых и досуг (ст.31).

- С какими правами мы познакомились вначале классного часа?

(Право на жизнь и её охрану. Право на охрану здоровья. Право жить в семье.

Право быть гражданином своей страны. Право жить в мире).

Классный руководитель. Каждый ребёнок должен знать свои права. Но не менее важно помнить о том, что кроме прав, у каждого человека есть и обязанности. Статья 29 Конвенции прав человека гласит, что человек имеет не только права, но и обязанности. А что такое обязанности?

Ответы учащихся (Обязанности – это круг действий, возложенных на кого – то и обязательных для выполнения)

Классный руководитель. Какая самая главная обязанность у вас в семье?

У кого больше всего обязанностей? А какие обязанности существуют у учащихся? Из какого документа вы узнали о своих обязанностях как учащихся?(уважать права, честь и достоинство всех участников образовательного процесса; хорошо учиться; иметь аккуратный вид; соблюдать правила техники безопасности; беречь школьное имущество; придерживаться общепринятых правил поведения; умножать и развивать лучшие традиции коллектива; соблюдать законы; охранять памятники истории и культуры; охранять природу.

III. Рефлексия.

Пока жюри подводит итоги, классный руководитель подводит итог классному часу, обращаясь к записям, сделаным на доске, вручает памятки, где записаны мудрые мысли достойных людей о жизни, праве, правах, совести.

Классный руководитель. Спасибо командам за сотрудничество. Вы проявили себя настоящими гражданами своей страны. Все, так или иначе, высказывали свою гражданскую позицию. Гражданственность включает в себя проявление многих замечательных человеческих достоинств. Активной личности всегда характерен поступок. Поступки и действия достойных граждан социально полезны, прогрессивны, моральны, не наносят ущерба другим людям и обществу. Так кто же такой гражданин сегодня в нашей стране?

Ответы учащихся (Человек, имеющий права и обязанности, соблюдающий закон и отвечающий за свои поступки. Это человек, мысли которого направлены на благо Отечества, на благо своего народа. А гражданская позиция невозможна без политической, нравственнтй правовой культуры. Человек, с чувством собственного достоинства, дисциплинированный, нетерпимый к нарушениям общественного порядка, принципиальный, честный, правдивый, с высоким сознанием гражданского долга).

Классный руководитель. Товарищи взрослые и дети!
За свое будущее мы все в ответе!
Права и обязанности все свои знайте,
Вы, взрослые, будьте! А вы, дети!
Хорошими людьми вырастайте!
Звучит  аудиозапись песни «Беларусь мая»

9