Готовимся к ЕГЭ. Сочинение-рассуждение как вид творческого задания

Цель:

обобщить материал о методах и приемах написания сочинения-рассуждения на основе исходного текста при подготовке к ЕГЭ по русскому языку в выпускном классе.

Задачи:

а) повторить особенности построения сочинения-рассуждения;

б) обобщить приемы анализа исходного текста;

в) провести практическую работу по тексту.

Ход урока.

1. Оргмомент. (Слайд 1)

Сегодня у нас обобщающий урок по написанию сочинения-рассуждения на основе исходного текста. Именно в таком жанре формулируется задание варианта С на экзамене по русскому языку в форме ЕГЭ.

Тема урока и его цель отражены на слайде. Нет, конечно, такого ученика, которому не хотелось бы получить за часть С 23 балл.

Повторение.

1.Вступительное слово учителя.

Часть С представляет собой сочинение, минимальный размер которого составляет 150 слов. Если рамки минимального размера не соблюдены, задание не засчитывается и оценивается в 0 баллов. Писать сочинение необходимо на основе предлагаемого текста. Запрещается копировать текст, пересказывать его в письменном виде или прилагать сочинение на совершенно иную тему, чем требуется в задании. Часть С оценивается комиссией по системе установленных законом правил и норм оценки.

Композиция урока предполагает фронтальное повторение первоначальных моментов работы с исходным текстом, непосредственный анализ текста и практическую часть, которая будет проводиться на черновиках. Итак, начнем с повторения некоторых теоретических понятий жанра сочинения - рассуждения.

2. Запись в тетрадях темы и эпиграфа.

Эпиграф на доске.

“ Рассуждать - это последовательно излагать свои суждения о чем-нибудь, обсуждать что -нибудь, вести беседу. ” (С.И.Ожегов.)

3. Беседа.

- Расскажите об особенностях сочинения-рассуждения. (Слайд 2)

- Из скольких частей будет состоять ваше сочинение?

- Какого плана вы будете придерживаться при написании сочинения?

План сочинения: (Карточка 1)

1. Вступление. Во вступлении должна прозвучать формулировка проблемы (К1). Лучше начать сочинение с цитаты, взятой из текста, с риторического вопроса, со своего размышления.

Основная часть.

а) В основной части должен прозвучать (К2) комментарий проблемы. Для этого еще раз прочти текст и прокомментируй проблему в 2-3 предложениях.

б) Четко изложи позицию автора текста, его мнение по данной проблеме (найди предложение – вывод, к которому приходит, рассуждая, автор) (К3).

в) далее надо отработать (К4) изложение собственного мнения: вырази свое согласие (несогласие) с его позицией. Попробуй четко изложить собственное мнение. Постарайся подобрать 2 аргумента – доказательства твоей правоты (жизненный опыт, статья в газете или журнале, художественная литература, пословицы и поговорки, пример из жизни писателей, поэтов, ученых, политиков, видных государственных деятелей, теле- или радиопередач).

3. Заключение. Опять вернись к проблеме и назови ее, сделай вывод в 1-2 предложениях.

- При написании сочинения на что будете обращать особое внимание?

(Грамотность. Слайд 3)

Работа с текстом.

Читаем текст Н.Никонова (Приложение 1).

Назовите ключевые слова, которые вы подчеркнули.

Какие микротемы выделили?

Сформулируйте проблему исходного текста.

- Что такое проблема? (Слайд 4)

Проблема — это сложный теоретический или практи­ческий вопрос, требующий решения, исследования. (Её можно определить как сложную, трудную, важную, серьезную, глубокую, основную, главную, актуальную, злободневную, острую, назревшую, фило­софскую, политическую, идеологическую, социальную, национальную, международную. Она имеет свой объект, например, проблемы войны, мира, экономики, политики, идеологии, вос­питания, образования.)

Весь материал - в архиве.