Геометрические фигуры

Цель: закрепить знания учащихся о геометрических фигурах,

           развивать умения различать геометрические фигуры,

           находить и выделять их из окружающего мира,

           воспитывать умения выслушивать других учащихся.

Оборудование: цветные мелки, яблоко, геометрические фигуры, рисунок из геометрических фигур, цветная бумага, ножницы, клей, альбомный лист, цветные карандаши.

Ход урока

I Орг. момент.

У - Прозвенел звонок – начинается урок!

У – Скажите, как звенел звонок?         Д – (дзень-дзень)

У – А как гудит сильный ветер?          Д - (у-у-у)

У – Как шумят листья на деревьях?    Д – (ш-ш-ш)

У – Как гудит трактор?                         Д - (р-р-р)

У – А как сидят ребятки?                      Д – тихо

У – Сегодня на уроке  мы будем много мастерить и клеить. Для этого нужно «размять» наши пальчики.

Работа над мелкой моторикой рук

У и Д    1.Надуваем шарик быстро

                 Он становится большой

                 Вдруг шар лопнул, воздух вышел

                  Стал шар тонкий и худой.

Все пальцы обеих рук в «щепотке» и соприкасаются кончиками. В этом положении дуем на них, при этом пальцы принимают форму шара. Воздух «выходит» – хлопок, и пальцы принимают исходное положение.

             2. Жук летит, жужжит, жужжит

                 И усами шевелит.

Пальчики в кулачок. Указательный и мизинец разведены в стороны, ребенок шевелит ими.

 У - Ребята вы садитесь и посмотрите, кто там выглядывает из-за штор. Кто это?

Д – Гномик.

У – Гномик сегодня хочет посидеть у нас на уроке и посмотреть, как вы работаете. Он пришел не с пустыми руками, а с различными заданиями; посмотрите, что он нарисовал на доске.

   II. Основная часть.

1. Повторение пройденного материала.

На доске нарисован овал синего цвета.

У – Катилось яблоко по огороду (показываю яблоко), катилось, катилось и бульк в воду (яблоко докатилось до овала на доске). А когда в воду падает что-нибудь тяжелое - то оно тонет. И наше яблоко упало в воду и утонуло. Но на нашем озере появилось множество пузырьков. Пузырьки появляются, а вы считайте, сколько их (рисую в овале кружки).

      У – Сколько пузырьков?

       Д – 6

       У – Посмотрите внимательно на доску, какие геометрические фигуры вы видите?

       Д – Овал, круги.

       У – А яблоко было волшебное, значит и пузырьки тоже волшебные. Посмотрите, на что они похожи? (Помогаю детям – первый кружок- это арбуз и т.д.)

У – Ребята, из простых кружков у нас появились предметы, которые что-то означают. Сейчас поиграем в игру «Что изменилось»

Игра на внимание.

Наступила ночь, ребятки уснули. (Дети закрывают глаза, тем временем убираю один рисунок или меняю местами. Задача детей найти изменения).

2. Работа над новым материалом.

У – Мы с вами говорили о кругах, о том, что они похожи на предметы. Но и другие геометрические фигуры похожи на различные предметы, расположенные вокруг нас.

       Послушаем загадку от гнома:

            Лапка мягонькая,

            А коготок остер.

             Кто это? (тем временем на доске вывешиваю рисунки)

Д – Это кошки.

У – Чем похожи эти рисунки?

У – В чем отличие? Почему у кошек нет глаз?

Д – Сидят спиной, так как видны хвосты.

У – Какие еще предметы вы можете назвать, похожие на геометрические фигуры?

Д – Часы, телевизор, шкаф, дверь, окно и т.д.

Физминутка.

У – Немного отдохнем, поиграем и споем.

Круг как мячик – скачет словно мячик. (Прыжки)

А овал -  яичко. Из него явилась птичка. ( Движения руками)

Треугольник словно горка, мы с нее скатились ловко. (Присели)

А сейчас мы все привстанем и на место тихо сядем.

Конструирование.

У – К нам в гости пришли странные существа, вы их узнали?

У – Что это за фигуры? Сколько их? Какого они цвета? Все ли фигуры улыбаются нам? Какие грустят? Ребята, я знаю, почему треугольник и  квадрат       улыбаются, послушайте:

Взяла треугольник и квадрат.

Из них построю домик,

И этому я рада:

Ведь там живет наш гномик.

(Составляю из геометрических фигур)

У – Давайте домик зарисуем в нашу тетрадь. Каким цветом крыша?

Д – Красная.

У – Каким цветом квадрат?

Д – Зеленый.

У – Дом для гнома уже есть. Что можно сделать из круга? Послушайте.

Без него плачемся, 

А как засветит, прячемся.

Д – Солнце.

У – Что можно сделать из овала. Послушайте.

Пушистая вата плывет куда-то:

Чем вата ниже, тем дождик ближе.

Д – Облака.

У – Какая фигура у нас осталась?

Д – Треугольник.

У – Теперь нам помогает наш гномик, посмотрите, что он делает.

Квадрат, прямоугольник, круг,

Еще прямоугольник и два круга…

И будет очень рад мой друг:

Машину ведь построил я для друга.

Работа учащихся в тетрадях.

У – Наши фигуры нашли свое место, посмотрите, что у нас получилось.

У – Зарисовка у нас есть, начнем выполнять аппликацию.

На цветной бумаге заранее нарисованы геометрические фигуры, дети находят нужные цвета, вырезают их и выполняют аппликацию.

У – Солнцу добавьте лучи, нарисуйте домику окно, а зеленым карандашом травку. Покажите гномику свои замечательные работы.

III. Итог урока.

Выставляются все работы, оцениваются.

У – Какие мы сегодня использовали геометрические фигуры? К какому выводу мы сегодня пришли на уроке?

Д – Предметы, которые нас окружают – похожи на геометрические фигуры.

У – На этом наш урок окончен. Скажем гному до свидания!

МБОУ «Камскополянская средняя общеобразовательная школа №1»

Нижнекамского района РТ

Математика и конструирование

Курс "Развитие познавательных способностей детей на уроках математики"

авторы С. И. Волкова

Н. Н. Столярова

Тема «Геометрические фигуры»

(2 класс)

Учитель начальных классов

Багапова О. И.

Цель: закрепить знания учащихся о геометрических фигурах,

развивать умения различать геометрические фигуры,

находить и выделять их из окружающего мира,

воспитывать умения выслушивать других учащихся.

Оборудование: цветные мелки, яблоко, геометрические фигуры, рисунок из геометрических фигур, цветная бумага, ножницы, клей, альбомный лист, цветные карандаши.

Ход урока

I Орг. момент.

У - Прозвенел звонок – начинается урок!

У – Скажите, как звенел звонок? Д – (дзень-дзень)

У – А как гудит сильный ветер? Д - (у-у-у)

У – Как шумят листья на деревьях? Д – (ш-ш-ш)

У – Как гудит трактор? Д - (р-р-р)

У – А как сидят ребятки? Д – тихо

У – Сегодня на уроке мы будем много мастерить и клеить. Для этого нужно «размять» наши пальчики.

Работа над мелкой моторикой рук

У и Д 1.Надуваем шарик быстро

Он становится большой

Вдруг шар лопнул, воздух вышел

Стал шар тонкий и худой.

Все пальцы обеих рук в «щепотке» и соприкасаются кончиками. В этом положении дуем на них, при этом пальцы принимают форму шара. Воздух «выходит» – хлопок, и пальцы принимают исходное положение.

2. Жук летит, жужжит, жужжит

И усами шевелит.

Пальчики в кулачок. Указательный и мизинец разведены в стороны, ребенок шевелит ими.

У - Ребята вы садитесь и посмотрите, кто там выглядывает из-за штор. Кто это?

Д – Гномик.

У – Гномик сегодня хочет посидеть у нас на уроке и посмотреть, как вы работаете. Он пришел не с пустыми руками, а с различными заданиями; посмотрите, что он нарисовал на доске.

II. Основная часть.

1. Повторение пройденного материала.

На доске нарисован овал синего цвета.

У – Катилось яблоко по огороду (показываю яблоко), катилось, катилось и бульк в воду (яблоко докатилось до овала на доске). А когда в воду падает что-нибудь тяжелое - то оно тонет. И наше яблоко упало в воду и утонуло. Но на нашем озере появилось множество пузырьков. Пузырьки появляются, а вы считайте, сколько их (рисую в овале кружки).

У – Сколько пузырьков?

Д – 6

У – Посмотрите внимательно на доску, какие геометрические фигуры вы видите?

Д – Овал, круги.

У – А яблоко было волшебное, значит и пузырьки тоже волшебные. Посмотрите, на что они похожи? (Помогаю детям – первый кружок- это арбуз и т.д.)

У – Ребята, из простых кружков у нас появились предметы, которые что-то означают. Сейчас поиграем в игру «Что изменилось»

Игра на внимание.

Наступила ночь, ребятки уснули. (Дети закрывают глаза, тем временем убираю один рисунок или меняю местами. Задача детей найти изменения).

1. Работа над новым материалом.

У – Мы с вами говорили о кругах, о том, что они похожи на предметы. Но и другие геометрические фигуры похожи на различные предметы, расположенные вокруг нас.

Послушаем загадку от гнома:

Лапка мягонькая,

А коготок остер.

Кто это? (тем временем на доске вывешиваю рисунки)

Д – Это кошки.

У – Чем похожи эти рисунки?

У – В чем отличие? Почему у кошек нет глаз?

Д – Сидят спиной, так как видны хвосты.

У – Какие еще предметы вы можете назвать, похожие на геометрические фигуры?

Д – Часы, телевизор, шкаф, дверь, окно и т.д.

1. Физминутка.

У – Немного отдохнем, поиграем и споем.

Круг как мячик – скачет словно мячик. (Прыжки)

А овал - яичко. Из него явилась птичка. ( Движения руками)

Треугольник словно горка, мы с нее скатились ловко. (Присели)

А сейчас мы все привстанем и на место тихо сядем.

Конструирование.

У – К нам в гости пришли странные существа, вы их узнали?

У – Что это за фигуры? Сколько их? Какого они цвета? Все ли фигуры улыбаются нам? Какие грустят? Ребята, я знаю, почему треугольник и квадрат улыбаются, послушайте:

Взяла треугольник и квадрат.

Из них построю домик,

И этому я рада:

Ведь там живет наш гномик.

(Составляю из геометрических фигур)

У – Давайте домик зарисуем в нашу тетрадь. Каким цветом крыша?

Д – Красная.

У – Каким цветом квадрат?

Д – Зеленый.

У – Дом для гнома уже есть. Что можно сделать из круга? Послушайте.

Без него плачемся,

А как засветит, прячемся.

Д – Солнце.

У – Что можно сделать из овала. Послушайте.

Пушистая вата плывет куда-то:

Чем вата ниже, тем дождик ближе.

Д – Облака.

У – Какая фигура у нас осталась?

Д – Треугольник.

У – Теперь нам помогает наш гномик, посмотрите, что он делает.

Квадрат, прямоугольник, круг,

Еще прямоугольник и два круга…

И будет очень рад мой друг:

Машину ведь построил я для друга.

Работа учащихся в тетрадях.

У – Наши фигуры нашли свое место, посмотрите, что у нас получилось.

У – Зарисовка у нас есть, начнем выполнять аппликацию.

На цветной бумаге заранее нарисованы геометрические фигуры, дети находят нужные цвета, вырезают их и выполняют аппликацию.

У – Солнцу добавьте лучи, нарисуйте домику окно, а зеленым карандашом травку. Покажите гномику свои замечательные работы.

III. Итог урока.

Выставляются все работы, оцениваются.

У – Какие мы сегодня использовали геометрические фигуры? К какому выводу мы сегодня пришли на уроке?

Д – Предметы, которые нас окружают – похожи на геометрические фигуры.

У – На этом наш урок окончен. Скажем гному до свидания!