Меню
Разработки
Разработки  /  Биология  /  Уроки  /  10 класс  /  Генетика человека (конспект)

Генетика человека (конспект)

Урок позволит проверить знания об особенностях и методах изучения генетики человека, о наследственных болезнях человека.
30.03.2016

Описание разработки

Цель урока:

проверить знания об особенностях и методах изучения генетики человека, о наследственных болезнях человека; о наследовании резус-фактора.

Образовательные задачи урока:

Обобщить фактический и теоретический материал по основам генетики.

Проверить усвоение конкретного фактического материала, углубить и расширить знания учащихся.

Воспитательные задачи:

1. Сформировать у старшеклассников познавательный интерес к изучению научных проблем, связанных с генетикой человека

2. Показать необходимость генетических знаний для прогнозирования появления наследственных заболеваний у человека и их ранней диагностики.

Развивающие задачи:

1. Продолжить развитие у учащихся умения подбирать материал, используя литературу и Интернет.

2. Продолжить развитие умения работать вносить свой вклад в ходе обсуждения.

3. Продолжить развитие у учащихся навыков создания презентации и защиты своей работы.

4. Развивать учебно-интеллектуальные умения и навыки: работать с текстом, критически анализировать информацию, способность её систематизировать, оценивать, использовать с целью создания прогноза, устанавливать причинно-следственные связи, обобщать и делать выводы.

Ход урока.

1. Организационный этап.

Приветствие.

2. Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- проверка общих положений по теме «Генетика человека»

Уточняет цели и задачи урока.

3. Выявление знаний, умений, навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений.

Раздает тесты, уточняет систему оценивания, второй вариант более сложный

Генетика человека (конспект)

Уровень А по 1 баллу –всего 5 баллов

Уровень В 2 балла- всего 2 балла

Уровень С каждое задание по 3 балла

Общий балл- 13 баллов

«5» -100 %

«4»- 2/3+1- 9 баллов

«3»- 50% +1- 7 баллов

4. Рефлексия (подведение итогов урока).

Выявление затруднений учащихся

Что трудного встретилось в тесте.

Зачет по теме «Генетика человека»

Вариант 1.

Уровень А

Задание 1. Выберите один правильный ответ.

1. При изучении наследственности и изменчивости человека неприменим метод:

а) близнецовый;

б) гибридологический;

в) генеалогический;

г) цитогенетический.

2. Почему близкородственные браки нежелательны?

а) снижают комбинативную изменчивость;

б) создают возможность перехода вредных рецессивных генов в гомозиготное состояние;

в) приводят к увеличению вредных мутаций.

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки

10 класс биология

Тема «Генетика человека»

Выполнила учитель Исправникова Н.А. МОУ Ореховская СОШ


Обобщающий урок по теме «Генетика человека»


Тип урока : урок контроля знаний и умений


Цель урока проверить знания об особенностях и методах изучения генетики человека, о наследственных болезнях человека; о наследовании резус-фактора.



Образовательные задачи урока:

  • Обобщить фактический и теоретический материал по основам генетики.

  • Проверить усвоение конкретного фактического материала, углубить и расширить знания учащихся.

Воспитательные задачи:

  1. Сформировать у старшеклассников познавательный интерес к изучению научных проблем, связанных с генетикой человека

  2. Показать необходимость генетических знаний для прогнозирования появления наследственных заболеваний у человека и их ранней диагностики.

Развивающие задачи:

  1. Продолжить развитие у учащихся умения подбирать материал, используя литературу и Интернет.

  2. Продолжить развитие умения работать вносить свой вклад в ходе обсуждения.

  3. Продолжить развитие у учащихся навыков создания презентации и защиты своей работы.

  4. Развивать учебно-интеллектуальные умения и навыки: работать с текстом, критически анализировать информацию, способность её систематизировать, оценивать, использовать с целью создания прогноза, устанавливать причинно-следственные связи, обобщать и делать выводы.

Планируемые результаты :

  • личностные навыки: соблюдение правил работы в кабинете биологии, с мобильным классом; готовность и способность к образованию; сотрудничество со сверстниками и учителем; анализ и оценка наследования признаков у людей, у членов своей семьи ; бережное, ответственное и компетентное отношение к здоровью, как собственному, так и других людей; эмпатия (сочувствие).

  • предметные:  владение генетическими понятиями, знание причин и мер профилактики появления наследственных нарушений у человека; объяснение механизмов наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний у человека при решении ситуативных генетических задач (разного типа).

  • метапредметные: умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности; владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности; способность и готовность к решению генетических задач в новой ситуации; умение использовать ИКТ (составлять презентацию в PowerPoint, редактировать текст в Word, составлять таблицу и строить диаграмму в Excel, осуществлять самоконтроль в My Test).

  • Познавательные УУД

Знаково-символические (работа с разными видами информации: текст, таблица, схема; составление схемы решения генетических задач); логические (определение типа наследования при решении генетических задач, анализ и оценка причин наследования признаков человека) и действия постановки и решения проблем, составление генеалогического древа семьи). Решение проблем генетической безопасности.

  • Регулятивные УУД

Постановка учебной задачи на основе соотнесения имеющихся знаний о наследственности и изменчивости организмов и новых понятий по теме «Генетика человека».

Составление плана и последовательности действий (восприятие теоретической информации по теме «Генетика человека», решение генетических задач на наследование признаков у человека с использованием ИКТ, защита мини-проектов, рефлексия).

Выделение и осознание учащимися полученных знаний и умений с тем, что еще предстоит усвоить. Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия при подготовке домашнего задания и последующей учебной деятельности.

  • Коммуникативные УУД

Коллективное обсуждение проблем о псевдонауке евгенике, о необходимости знаний корней своей семьи. Продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и учителем (работа в группе). Совместное планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами (фронтальная работа, мини-проекты) и условиями коммуникации.

Использованные технологии: элементы технологии деятельностного подхода,

Формы работы на уроке: индивидуальная


Структурно-логическая схема урока


Основные части урока

Методы и методические приёмы

Время

1.Организационный этап

Словесный

1 мин

2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Словесный , групповой

2 мин

3.Выявление знаний, умений, навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений.

Индивидуальная работа

40 мин

4.Рефлексия (подведение итогов занятия)

Подведение итогов работы

2 мин


Содержание урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

1.Организационный этап



Приветствие




Готовят рабочее пространство.


2. Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

- проверка общих положений по теме «Генетика человека»

Уточняет цели и задачи урока


Формулируют цели и задачи урока

3.Выявление знаний, умений, навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений.

Раздает тесты, уточняет систему оценивания, второй вариант более сложный

Уровень А по 1 баллу –всего 5 баллов

Уровень В 2 балла- всего 2 балла

Уровень С каждое задание по 3 балла

Общий балл- 13 баллов

«5» -100 %

«4»- 2/3+1- 9 баллов

«3»- 50% +1- 7 баллов

Уточняют не понятные моменты

4.Рефлексия (подведение итогов урока)

Выявление затруднений учащихся

- - Что трудного встретилось в тесте

Сдают тесты учителю


Зачет по теме «Генетика человека»

Вариант 1.

Уровень А

Задание 1. Выберите один правильный ответ.

  1. При изучении наследственности и изменчивости человека неприменим метод:

а) близнецовый        б) гибридологический      в) генеалогический      г) цитогенетический

  1. Почему близкородственные браки нежелательны?

а) снижают комбинативную изменчивость;

б) создают возможность перехода вредных рецессивных генов в гомозиготное состояние;

в) приводят к увеличению вредных мутаций.

  1. Основной причиной болезни Дауна (трисомия по 21 паре хромосом) является нарушение процесса:

а) митоза          б) мейоза          в) цитокинеза           г) транскрипции

  1. При синдроме Клайнфельтера в клетках, как правило, обнаруживается следующее число хромосом:

а) 45           б) 46            в) 47             г) 48

  1. Генеалогический метод исследования наследственности человека состоит в изучении:

а) хромосомных наборов                             в) родословной людей

б) развития признаков у близнецов            г) обмена веществ у человека

 

уровень В

Задание 2. Выберите несколько правильных ответов.

  1. При аутосоино-доминантном типе наследования:

а) признак встречается у мужчин и у женщин;

б) родители обычно здоровы;

в) аномалии проявляются практически в каждом поколении;

г) вероятность рождения ребёнка с аномалией – 50%;

д) часто болен один из родителей;

е) вероятность рождения ребёнка с аномалией – 25%.

 

уровень С

Задание 3.

  1. Дайте характеристику клетке ааВbCC по следующим параметрам:

а) плоидности

б) генотип

в) соматическая или половая

г) варианты гамет

2. Женщина со вздорным характером вышла замуж за человека с мягким характером. От брака родилось три дочери, у одной из которых был вздорный характер. Одна из дочерей с мягким характером вышла замуж за человека с таким же характером. У них было два сына, один из которых был скандалистом, а другой мягким человеком. Составьте родословную, укажите генотипы всех её членов.

Оценивание работы :

Уровень А по 1 баллу –всего 5 баллов

Уровень В 2 балла- всего 2 балла

Уровень С каждое задание по 3 балла

Общий балл- 13 баллов

«5» -100 %

«4»- 2/3+1- 9 баллов

«3»- 50% +1- 7 баллов






 

Зачёт по теме «Генетика человека»

Вариант 2.

Уровень А

Задание 1. Выберите один правильный ответ.

  1. Каким из методов исследования устанавливаются хромосомные заболевания человека:

а) близнецовым;       б)цитогенетическим;       в) гибридологическим.

  1. По аутосомно-рецессивному типу наследуются:

а) альбинизм и фенилкетонурия;           в) гипертрихоз и синдактилия

б) брахидактилия и катаракта;                г) гемофилия и дальтонизм

  1. По Х-сцепленному рецессивному типу наследуются:

а) фенилкетонурия и полидактилия;       в) дальтонизм и гемофилия

б) альбинизм и карликовость;                  г) гипертрихоз и синдактилия

  1. Резус-конфликт может произойти, если повторно:

а) rh(-) женщиной был зачат ребёнок от Rh(+) мужчины;

б) перелить кровь rh(-) человека в организм Rh(+) человека;

в) Rh(+) женщиной был зачат ребёнок от rh(-) мужчины;

г) перелить кровь Rh(+) человека в организм Rh(+) человека

  1. Хромосомный набор соматических клеток женщины содержит:

а) 44 аутосомы и одну Х-хромосому      

б) 22 аутосомы, одну Х-хромосому и одну У-хромосому

в) 44 аутосомы и две Х-хромосомы

г) 22 аутосомы и две Х-хромосомы.

 Уровень В

Задание 2. Выберите несколько правильных ответов.

В каком случае опасность заболевания гемолитической желтухой исключена?

а) ребёнок резус-отрицательный, мать резус-положительная;

б) мать резус-отрицательная, ребёнок резус-положительный;

в) и мать и ребёнок резус-отрицательны;

г) и мать и ребёнок резус-положительны.

 Уровень С

Задание 3.

1.    Шестипалый мужчина женился на женщине с нормальным количеством пальцев. Определите характер наследования и определите генотипы всех членов семьи если от этого брак родилось трое детей: две дочери с полидактилией и здоровый сын. Одна из дочерей вышла замуж за мужчину с нормальным числом пальцев, у них родилось два сына, один из которых имел по 6 пальцев и дочь с нормальным количеством пальцев.

2.    Кареглазый Борис, родители которого были кареглазыми, женился на голубоглазой Вере, также имевшей кареглазых родителей. У них родился голубоглазый мальчик Петя. Составьте родословную и определите генотипы всех членов семьи.

Оценивание работы :

Уровень А по 1 баллу –всего 5 баллов

Уровень В 2 балла- всего 2 балла

Уровень С каждое задание по 3 балла

Общий балл- 13 баллов

«5» -100 %

«4»- 2/3+1- 9 баллов

«3»- 50% +1- 7 баллов


-75%
Курсы повышения квалификации

Исследовательская деятельность учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Генетика человека (конспект) (87.5 КB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт