ҰМЖ тарауы: 5.4 А бөлімі Ғұндар | «№5 Күршім орта мектебі» КММ | |||||
Күні: | Мұғалім: Нурбек Ринат Нурбекулы | |||||
Сынып: 5 | Қатысқандар: | Қатыспағандар: | ||||
Сабақтын тақырыбы | Ғұн тайпаларының бірігуі. | |||||
Зерттеу сұрағы.Неге Мөде шаньюй «Жер – мемлекеттің негізі» деді? | ||||||
Сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары | 5.1.1.3. Ғұндардың қоныс аудару бағыттарын тарихи картадан көрсету. 5.3.1.2. Ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің құрылуын түсіндіру. | |||||
Сабақ жоспары | Барлық оқушылар:Ғұндар өмір сүрген аумағын картадан көрсетеді, бірлестіктің құрылуын түсіндіреді; Басым көпшілігі: Тарихи деректер арқылы ғұндардың қоныс аудару бағыттарын карта арқылы сипаттайды; Кейбір оқушылар: Ғұндар шаруашылығы мен кәсібі арқылы жер бәрінен маңызды екенін түсіндіреді | |||||
Бағалау критерийі | Ғұндардың қоныс аудару бағыттарын картада анықтайды; Ғұн тайпасының құрылуын сипаттайды | |||||
Тілдік мақсаттар | Оқушылар Ғұндарда мал шаруашылығынан басқа,егіншілік,аңшылық,қолөнер, сауда дамығандығын заттай деректер негізінде дәлелдей отырып, «ғұндардың тұрмыс-тіршілігі» шағын әңгіме жазады. | |||||
Пәнге қатысты лексика мен терминология Ғұндар, Шанью , Марцеллин, Прийск, СымаЦянь | ||||||
Талқылауғңа арналған тармақтар. Неліктен Мөде жер мемлекеттің негізі деді? Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер. ....... жазба деректерінде ғұндар туралы айтылады ?
| ||||||
Құндылықтарға баулу | Ежелгі авторлар Ғұндар туралы қандай баға беруін анықтау арқылы МЕ құндылығына баулу | |||||
Пән аралық байланыс | Жаратылыстану, Дүние жүзі тарихы. | |||||
Алдыңғы білім | Қазақстан аумағын мекендеген тайпалар туралы білімдері қалыптасқан. | |||||
Сабақ барысы | ||||||
Сабақтың жоспарланған кезендері |
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресуртар
| ||||
Сабақтың басы; (10,5 минут) 0,5 мин | Ұйымдастыру шаралары. Сәлемдесу, оқушыларды түгендеу |
| ||||
1,5 мин | «Ақ тілек» атты сергіту сәтін өткізу. Мақсаты:сыныпта сенімділік қарым-қатынас, жағымды кері байланыс орнату. Көңіл-күйлерін бағдаршам арқылы көрсету. | Доп бағдаршам | ||||
5 мин
3,5 мин | Үй тапсырмасын тексеру. Серпілген сауал арқылы. Тапсырма 1. Ғұндар орасан зор аумақты өздеріне қалай бағындыра алды. Тарихшылар халықтардың ұлы қоныс аударуын неліктен ғұн тайпасымен байланыстырады. ҚБ Бағдаршам. | Карта | ||||
Сабақтың ортасы.
| Тапсырма 2.
1-топ Қытай деректеріндегі Ғұндардың айналысқан шаруашылығы анықтау. 2- топ Батыс деректеріндегі Ғұндардың тұрмыс тіршілігі туралы мәліметтерді анықтау. 3-топ.заттай деректер арқылы мүліктік теңсіздікті айқындау.
Тапсырма 4. Деңгейлік тапсырмалар (тапсырма арқылы саралауда білім деңгейін әр түрлі оқушыларға арналған тапсырмаларын қолдау)
І) _________ ІІ)_____________ ІІІ)_________
Мұғалім барлық оқушылар бір тапсырманы орындаса да олардың нәтижелері әр түрлі болатының ескеріп саралаған кері байланыс жүргізеді. | Оқулық | ||||
Сабақтың соңы 14,5 мин | Тапсырма 5 ҚБ тапсырмаларымен жұмыс жасату (сұрақтарға жауап береді; Кері байланыс беру)
Дескриптор. 1. Ғұндардың қоныстанған аумағын анықтайды; 2. Ғұндардың қоныстану бағыттарын біледі; 3. Ғұндардың қоныстанудағы нәтижесіндегі өзгерістерді біледі. Үйге тапсырма беру: Барлық оқушылар)Картаға Ғұндардың жерін аумағын белгілеу. Басым бөлігі) Рафт: Ғұндар шаруашылығы мен кәсібін айту. Кері байланыс
| ҚБ тапсырмалары 1-2 ресурстар | ||||
| ||||||
Саралау – сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз? | Бағалау – сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырысыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||||
Топтағы жұмыс барысында «диалог және қолдау көрсету», «жіктеу» тәсілдерін қолдану жоспарланды. Тапсырма арқылы саралауда қабілетті оқушылардың басқалардың табысқа жетуіне ықпал етуіне көмектесу арқылы неліктен Мөде жер мемлекеттің негізі дегенің негіздесе, С оқушы Ғұн мемлекеттінің құрылуын 2-3 себебін жазады. Визуал оқушылар қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін суреттер, слайдтар көрсетемін. Барлық оқушылардың қатысуын қадағалау
| Серпілген сауал, бағдаршам, жалауша, бағалау критерийі мен дескриптор | Денсаулық сақтау педагогикасын, СЭС талаптарын сақтау. «Стикердегі бейне»атты сергіту сәтін өткізу. Топқа бөлінген кезде қауіпсіздік ережелерін сақтау туралы ескертіледі. | ||||
|
|
|
1 ресурс. Қалыптастырушы бағалау тапсырмаларының парағы
Бөлім Тақырып | 5.4 А бөлімі Ғұндар, Ғұн тайпаларының бірігуі | |
Оқу мақсаты | 5.1.1.3. Ғұндардың қоныс аудару бағыттарын тарихи картадан көрсету. | |
Ойлау дағдыларының деңгейі | қолдану | |
Бағалау критерийі | Ғұндардың қоныс аудару бағыттарын картада анықтайды; Ғұн тайпасының құрылуын сипаттайды | |
Тапсырма | ||
| ||
| Дескриптор | |
| Дескриптор. 1. Ғұндардың қоныстанған аумағын анықтайды; 2. Ғұндардың қоныстану бағыттарын біледі; 3. Ғұндардың қоныстанудағы нәтижесіндегі өзгерістерді біледі |