Класс: 5 Дата:
Тема урока: Счёт лет в истории
Тип урока: Урок открытия новых знанийЦель урока: сформировать у учащихся представление о хронологических датах как части исторических знаний; продолжить формирование умений счета лет в истории.
Основные понятия: хронология, месяц, год, эра, эпоха, век, тысячелетие, лента времени.
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный, эвристический.
Оборудование: Годер, Свенцицкая, Вигасин: Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс. Учебник. ФГОС, лента времени, презентация, карточки сайта учи.ру https://uchi.ru/teachers/groups/9215315/subjects/13/course_programs/5/lessons/92448Планируемые результаты:
Предметные: обучающийся научится определять место исторических событий во времени, устанавливать последовательность и длительность событий, объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов (тысячелетие, век, до н.э, н.э.), решать исторические задачи.
Метапредметные:
Познавательные УУД:
Выделять существенную информацию из текста. Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта
Регулятивные УУД: целеполагание, прогнозирование, умение анализировать.
Коммуникативные УУД: учебное сотрудничество с учителем в ходе фронтальной беседы, построение речевых высказываний.
Личностные УУД: формирование картины мира.
ХОД УРОКА
Организационный момент
Актуализация знаний
Вопросы проверки:
Дайте определение «истории».
Докажите, что история – это наука.
Что необходимо учёному-историку, чтобы полно описать события прошлого?
Перечислите виды исторических источников и дайте им краткую характеристику.
3. Мотивационный этап. Создание проблемной ситуации.
Учитель: События истории Древнего мира, о которых мы будем говорить с вами в 5 классе, произошли много веков, и даже тысячелетий, тому назад. Когда ученые находят исторический источник, очень важно его датировать, то есть определить, в какое время он был создан, о каких веках может он нам рассказать. А это не просто, даже если на вещи будет и указан год ее создания. Например, на камне записан древний договор и стоит дата - «Пятый год правления сына Солнца» или найдена летопись, которая начинается словами «В 535 год от основания Рима…» Можно ли точно сказать, когда произошли эти события?
Ученики: нет, это сложно сделать
Учитель: А первобытные люди вели счет времени по солнцу и луне, по большим событиям (это было через 5 лун после пожара в деревне), или по годам правления вождей. Какая же проблема отсюда возникает?
4. Формулирование проблемы урока
Ученики: КАК ПРАВИЛЬНО ДАТИРОВАТЬ СЧЕТ ЛЕТ В ИСТОРИИ?
Ученики: Ввести единое летоисчисление, найти одну точку отсчета, перевести даты на единый счет лет
5. Поиск решения проблемы
Учитель вводит понятия: век=100 лет, тысячелетие =1000 лет, эра - точка отсчета
Счет лет от рождества Христова. Зарождение и распространение христианства, год рождения Иисуса Христа - 753 год от основания Рима.
Показывает ленту времени, где обозначена Эра, дата до н.э и дата н.э
6. Физминутка
Учитель: учащиеся стоят рядом со своими рабочими местами. Учитель задает детям вопросы, предполагающие ответы «да» или «нет». Ребята отвечают определенными движениями: «да» - поднимают руки вверх, «нет» - приседают, поставив руки на пояс (движения могут быть другими).
Вопросы:
первый месяц года – январь (да)
первый месяц весны – апрель (нет)
в году – 12 месяцев (да)
в феврале – 30 дней (нет)
новый год начинается 31 декабря (нет)
четверть часа – это 15 минут (да)
век – это срок в тысячу лет (нет)
в сутках – 25 часов (нет)
день больше, чем сутки (нет)
часы - прибор для отсчета времени (да)
7. Первичное закрепление знаний.
Задачи на счет лет в истории с использованием ленты времени
Древний Вавилон был разрушен в 689 году до н.э. Какой это век? Первая или вторая его половина?
Отметьте на ленте времени следующие даты: Отечественную войну 1812 года, Принятие Русью христианства -988 год, год, в котором мы живем-2018 год.
Отметьте на ленте времени даты: Первые Олимпийские игры-776 год до н.э., образование Древнеегипетского государства - 3000 год до н.э., гибель Римской империи- 476 г. н.э.
Сколько прошло лет с первого года нашей эры до сегодняшнего дня? Сколько это составляет полных веков? Какой сейчас идет век?
Сколько лет прошло от основания Рима (753 г до н.э.)?
Какое это век: 56 год н.э., 1567 год до н.э., 2012 год, 221 год до н.э.
В 1985 году были найдены останки двух захоронений, которые пролежали в земле 784 года - первое и 920 лет - второе. Какое из них было сделано раньше и на сколько раньше? (Второе захоронение было сделано раньше на 136 лет.)
Сколько веков назад состоялись первые Олимпийские игры? (776 г. до н.э.)
8. Самостоятельная работа и проверка по эталону:
Работа с карточками ресурса Учи.ру:
https://uchi.ru/teachers/groups/9215315/subjects/13/course_programs/5/cards/311632
https://uchi.ru/teachers/groups/9215315/subjects/13/course_programs/5/cards/311631
Вывод:
Научились ли мы считать года в истории?
Освоили ли правила ориентировки в историческом времени?
Поняли ли для чего необходимо определять исторические даты?
Ученики делают вывод, чтобы правильно ориентироваться в историческом времени надо знать и соблюдать определенные правила.
Домашнее задание.
Отметьте на ленте времени даты рождения членов семьи, и эти же даты поставь на ленте времени до нашей эры. Подпиши, какие это века.
Решите карточку на сайте учи.ру: https://uchi.ru/teachers/groups/9215315/subjects/13/course_programs/5/cards/311633
Рефлексия:
Лесенка успеха. Каждая ступень — один из видов работы. Чем больше заданий выполнено, тем выше поднимается нарисованный человечек.
сегодня я узнал...
было трудно…
я научился…
было интересно узнать, что…
меня удивило…
мне захотелось…
4