«Формирование команды – залог успешности развития ДОУ».

«Формирование команды – залог успешности развития ДОУ».

Агафоночкина Елена Борисовна , заведующий

МБДОУ детского сада №16 «Колокольчик»

В архитектуре есть такое понятие – «эклектика» от древнегреческого - соединение разнородных стилей, идей, взглядов и т. п. Условно говоря, это понятие в равной мере применимо и к нам. Что такое коллектив? Это люди разного возраста, с разными потребностями, желаниями, возможностями, разными темпераментами и характерами, разными судьбами.
От стиля руководства, совокупности неформализованных приемов и методов влияния руководителя на подчиненных и коллектив в целом зависит объединение этих людей для достижения общей цели.
Но одному руководителю невозможно обеспечить решение всего спектра управленческих задач, следовательно, необходимо сформировать управленческую команду.

В состав такой команды в нашем ДОУ входят старший воспитатель, заместители заведующего по ФЭД и АХЧ, специалист по организации питания, педагог-психолог. Ролевое распределение в такой команде обеспечивает результативность и эффективность работы в организации. Управленческой командой нашего детского сада сформирован общий стиль и правила взаимодействия. Нами были сформулированы и отработаны такие правила социального и нравственного характера, которые позволяют определить продуктивное поведение для повышения эффективности работы коллектива. Учет личностных особенностей характера, его сильных и слабых сторон, способностей и интересов, позволяет максимально раскрыть возможности каждого работника, выбрать эффективные формы и методы взаимодействия, стимулировать профессиональную деятельность. На наш взгляд, необходимо своевременно отмечать инициативу и достижения в работе людей, благодарить их в присутствии других сотрудников, а порицание в виде замечания выражать только «tet-a-tet».

Не секрет, что в последнее время наблюдается тенденция к кадровому голоду педагогических работников. Определяя характер и объем трудностей, и строя прогноз на будущее, мы учитываем желание личностного роста технического персонала. Если помощник воспитателя убежден и уверен в своих силах, мы предлагаем ему идти учиться, получая, таким образом, квалифицированных образованных педагогов с высоким уровнем общей культуры.

Большое значение для нас имеют традиции, обычаи и ритуалы, которые сложились в коллективе. Это и совместные корпоративные мероприятия, субботники, экскурсии, чаепития и многое другое.
Однако все вышесказанное совсем не обозначает позицию администрации как вседозволенность и попустительство. Дисциплинарные требования одинаковы ко всем. Но уважение к педагогу, к его труду позволяет сформировать нравственно надежный коллектив единомышленников, который способен поднять рейтинг детского сада.

Сегодня в коллективе создан комфортный психологический микроклимат, заметен рост творческой активности педагогов, их удовлетворенность результатами своего труда. В детском саду организована работа мастер-классов, педагогической мастерской, городской инновационной площадки, консультативного и логопункта. Педагоги ДОУ являются победителями региональных и всероссийских конкурсов: «Разговор о правильном питании», «Зеленый огонек», «Работа с одаренными детьми», «Детский сад года». Оборудованы центры развития детей раннего и младшего возраста «Смышленыш», комната психологической разгрузки для детей старшего возраста «Волшебный мир».

Педагоги детского сада открыты для социального партнерства с родителями, другими ДОУ, готовы делиться своим опытом, мастерством. Профессионализм, творческое саморазвитие и компетентность педагогов, объединенных в группу единомышленников, в команду, в конечном счете, позволяют более эффективно повысить качество образования, способствуют развитию дошкольного учреждения.

Литература:

1.Гертер Г. Работа в команде. Практические рекомендации для успеха в группе /Г. Гертер, К. Оттла: пер. с нем. - М.: Изд-во Гуманит. центр, 2006.

2. Зинкевич-Евстигнеева Т. Команда на рынке: стратегия и методы (руководство для эффективных команд) /Т. Зинкевич-Евстигнеева, Д. Фролов. - СПб. Речь, 2003.