Получите свидетельство
Вход
Формирование ключевых компетенций личности на уроках информатики
Челочева Ольга Дмитриевна,
учитель информатики государственного учреждения образования
«Средняя школа № 27 г. Могилева»
Целью образования на современном этапе является формирование конкурентоспособной личности, компетентной в различных областях, т. е. речь идет о формировании ключевых компетенций человека.
Компетенция – это обобщенный способ действий, обеспечивающих продуктивное выполнение профессиональной деятельности, это способность человека реализовывать на практике свою компетентность. Можно выделить следующие ключевые компетенции: коммуникативная, информационная, социально-трудовая, ценностно-смысловая, общекультурная, учебно-познавательная, личностного самосовершенствования.
Информатика как наука и учебный предмет играет важную роль в процессе формирования ключевых компетенций личности учащихся, так как компетентности, формируемые на уроках информатики, могут быть перенесены на изучение других предметов. Урок информатики отличается от других учебных дисциплин наличием специальных технических средств; каждый учащийся имеет, с одной стороны, индивидуальное рабочее место, а с другой – доступ к общим ресурсам; ответы у доски практикуются реже, чем на других уроках; активная самостоятельная деятельность, создание собственного, личностно-значимого продукта могут быть естественным образом организованы педагогом.
Рассмотрим какие виды деятельности учитель может организовать в рамках учебного предмета «Информатика» для развития ключевых компетенций.
| Коммуникативная компетенция | |
| Устный диалог и диалог в письменной форме | Постановка вопросов собеседнику; конструирование ответа на вопрос; использование для переписки ЭП |
| Коллективная дискуссия | Работа с помощью чат-технологий |
| Диалог «человек» - «техническая система» | Понимание принципов построения интерфейса, работа с диалоговыми окнами |
| Языковая, лингвистическая компетенции | Понимание факта многообразия языков (формальных языков, систем кодирования) |
| Владение стилевыми приемами оформления текста | Создание документов по шаблону |
| Работа в группе | Работа над совместным проектом, взаимодействие в Сети |
| Информационная компетенция | |
| Поиск информации | Поиск в каталогах, поисковых системах |
| Систематизация, анализ и отбор информации | Проектирование баз данных; работа с разными видами сортировки; использование фильтров и запросов; структурирование файловой системы |
| Преобразование информации | Преобразование информации из графической в текстовую, из аналоговой – в цифровую и т.п. |
| Работа с различными устройствами информации | Работы с мультимедийными справочниками, учебниками, Интернет-ресурсами |
| Социально-трудовая компетенция | |
| Осознание наличия определенных требований к продукту своей деятельности | Требование к программному обеспечению, функциональность базы данных и т.п |
| Анализ достоинств и недостатков своего продукта | Проектирование разного типа, обучение офисным технологиям |
| Этика трудовых и гражданских отношений | Виды лицензирования ПО, информационная безопасность, правовая ответственность за нарушение законодательства |
| Ценностно-смысловая компетенция | |
| Формулировка собственной учебной цели | Формулирование цели изучения темы, создания проекта, выбора темы доклада |
| Принятие решения, ответственности на себя | Лидерство в групповом проекте, принятие решения в случае нестандартной ситуации |
| Общекультурная компетенция | |
| Владение элементами художественно-творческих компетенций читателя, слушателя | Проектирование дизайна сайта и приложения, создание макетов полиграфической продукции, коллажей |
| Понимание места данной науки в системе других наук, еe истории и путей развития | Тенденции развития языков программирования, эволюция вычислительной техники, адекватная оценка состояния техники |
| Компетенция личностного совершенствования | |
| Создание комфортной здоровьесберегающей среды | Знание правил ТБ, оценка пользы и вреда от работы за компьютером, умение организовать свое рабочее время |
| Создание условий для самопознания и самореализации | Компьютер как средство самопознания - тестирование в режиме on-line, тренажеры, публикация работ и другое |
| Создание условий для получения знаний и навыков, выходящих за рамки преподаваемой темы | Выбор литературы, курсов, использование форумов поддержки, обращение за помощью в сетевые сообщества и так далее |
| Наличие способности действовать в собственных интересах, получать признание в некоторой области | Участие в предметных олимпиадах и конкурсах, завоевание авторитета в глазах одноклассников с помощью уникальных результатов своей деятельности |
| Учебно-познавательная компетенция | |
| Умение осуществлять планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей деятельности | Планирование собственной деятельности по разработке приложения, владение технологией решения задач с помощью компьютера, компьютерным моделированием |
| Умение работать со справочной литературой, инструкциями | Знакомство с новыми видами ПО, устройствами, анализ ошибок в программе |
| Умение представить результат своей деятельности их на современном уровне | Построение диаграмм и графиков, использование средств создания презентаций |
| Умение выдвигать гипотезы, оценивать начальные данные и планируемый результат | Моделирование и формализация, численные методы решения задач, компьютерный эксперимент и другое |
К наиболее типичным методам формирования и развития ключевых компетенций относятся: обращение к прошлому опыту учащихся, обсуждение новых знаний, решение проблемных задач и обсуждение проблемных ситуаций, дискуссии, игровая деятельность, проектная деятельность. Их применение позволяет направить педагогическую деятельность на вовлечение учащихся в активную, осознанную деятельность, на развитие информационных, коммуникативных, учебно-познавательных компетенций и развитие личностного потенциала, позволяет добиваться лучших результатов в образовательном процессе.
Список литературы
Босова, Л. Л. Цели и содержание подготовки школьников в области информатики и информационных технологий в аспекте компетентностного подхода / Л. Л. Босова. – // Педагогическая информатика. – 2005, - № 2.
Сергеев И.С., Блинов В.И. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2007. – 132 с.
Формирование ключевых компетенций личности на уроках информатики (20.76 KB)
0
206
11
Нравится
0
