Интегрированный урок по информатике и химии "Использование компьютерных сетей для обобщения темы"Углеводы""

Цель урока. Систематизация знаний учащихся о компьютерных сетях и об углеводах.

Обучающие

повторить и обобщить знания о компьютерных сетях и Интернете, о правовых аспектах работы с информацией на основе самостоятельного поиска и осмысления дополнительного материала для игры;

обобщить знания о классификации и свойствах углеводов, охарактеризовать биологическую роль и применение углеводов; значение углеводов в жизни человека.

Развивающие –

развивать умение, навыки и способности к анализу и абстрактному мышлению, расширять кругозор учащихся, их творческие способности, развивать умение работы с дополнительной ресурсами

Воспитательные –

воспитывать личности с высоким уровнем культуры, умение работать в группах, формировать потребность в познавательной деятельности. .   

Формировать ключевые компетенции:

обучать учащихся самостоятельному приобретению новых знаний, с использованием WEB - технологии;

побуждать школьников к исследовательской деятельности с использованием различных информационных ресурсов;

развивать познавательный интерес к предмету посредством использования ИКТ в учебном процессе;

развивать у учащихся критическое мышление; умение сравнивать и анализировать, классифицировать объекты и явления, мыслить абстрактно;

стимулировать учащихся на совместное творчество через работу в команде, воспитывать ответственность за выполненную работу, самокритичность, взаимоподдержку и умение выступать перед аудиторией;

Расширять межпредметные связи, способствующие формированию ключевых компетенций;

Задачи:

Развитие познавательного интереса, логического и алгоритмического мышления, организация системного подхода в коллективно - творческом деле.

Совершенствование навыков поиска информации, применение полученных знаний на практике.

Обобщение и повторение знаний по теме.

Развитие, памяти, внимательности, творческих способностей, активности учащихся.

Оборудование: компьютеры с выходом в сеть Интернет, проектор, Web - квест и маршрутный лист (Приложение 1), раздаточный материал для каждой группы учащихся: инструкция для работы с Web - квестом (Приложение 2), рекомендации по содержанию проектов (Приложение 3), памятка для учащихся «Правила оформления компьютерных презентаций» (Приложение 4), оценочный лист (Приложение 5).

Методы: самостоятельная работа учащихся на разных уровнях учебно - познавательной деятельности (репродуктивный, поисково - исследовательский, творческий)

Форма организации познавательной деятельности: групповая работа, в результате которой каждая группа вырабатывает общее мнение по заданному вопросу и делает сообщение об итогах своей работы для всего класса, реализуя тем самым идею взаимообучения.

Ход урока

Организационный момент.

 Актуализация опорных знаний: (мотивация учебной деятельности учащихся, сообщение темы, цели, задач урока, фронтальная работа с классом. Проверка знаний учащихся фактического материала, основных понятий, законов, теорий, умений объяснять их сущность)

Учитель информатики:

 Сегодня мы с вами обобщим знания, полученные при изучении темы «Компьютерные сети» и «Углеводы» главным вопросом сегодняшнего урока будет вопрос «Путешествие по просторам сети Интернет по теме предмета химии «Углеводы»:

Учитель химии: (По изученной теме: Введение. Погружение в тему)

 «Мы заканчиваем изучение большой темы «Углеводы». Вы уже знаете о углеводах достаточно. Вспомните, пожалуйста,

Как классифицируются углеводы?

Зачем нужны углеводы?

Как образуются углеводы в природе?

Какими физическими свойствами обладают некоторые представители углеводов?

Итак, систематизируем знания по теме «Углеводы», работать будем в группах по выданным маршрутным листам.

Сегодня мы с вами совершим виртуальное путешествие в мир самых значимых для человека углеводов».

1 этап. Работа в группах. WEB - квест. Игра – путешествие по просторам сети Интернет:

Учитель информатики:

Наша работа будет проходить в новой, необычной форме – форме Web - квест. С понятием «квест» многие из вас знакомы по компьютерным играм. Можете ли вы пояснить этот термин? (Обсуждаем) Да, действительно, квест – это один из основных жанров игр, требующих от игрока решения умственных задач для продвижения по сюжету. Сюжет может быть предопределённым или же давать множество исходов, выбор которых зависит от действий игрока.

Что же такое Web - квест?

Под квестом (от англ. quest - путешествие) понимают в педагогике - проблемное задание с элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы сети Интернет.

Web - квесты представляют собой мини проекты, основанные на поиске информации в Интернете. Методика работы с Web - квестами предложена учеными из Государственного университета Сан - Диего в 1995г и рекомендована для изучения самых разных научных дисциплин[5].

Ознакомление с заданиями Web - квеста:

Учитель знакомит учащихся с планом работы, с помощью демонстрационной доски демонстрирует структуру Web - квеста, указывая на особенности перехода по ссылкам, обращает внимание на дидактические материалы к занятию (приложение 1). Собранный материал нужно сохранять в личные папки групп, которые находятся на головном ПК для дальнейшей обработки, анализа и использования при оформлении результатов исследования. Работа будет осуществляться по 4 группам, названия будут соответствовать названиям углеводов. Выполнение задания на основе ресурсов сети Интернет.

Каждая группа выполняет собственное исследование, осуществляет поиск и сбор материала.

Весь материал - смотрите архив.