Формирование информационного обеспечения профессиональной деятельности педагогов учебных заведений Республики Мордовии

Формирование информационного обеспечения профессиональной деятельности педагогов учебных заведений Республики Мордовия

Введение

Информационное обеспечение образовательного процесса направлено на развитие единой информационно-образовательной среды (ИОС) образовательной организации, позволяющей автоматизировать и повысить интенсивность обмена информацией в образовательном, воспитательном и других процессах.

В Федеральном государственном стандарте (ФГОС) среднего (полного) образования в разделе IV «Требования к условиям реализации основной образовательной программы» сформулированы информационно-методические условия реализации основной образовательной программы. Реализация основной образовательной программы должна обеспечиваться современной информационно-образовательной средой.

Введение

Для того, чтобы всесторонне рассмотреть формирование информационного обеспечения профессиональной деятельности педагогов учебных заведений Республики Мордовия, необходимо познакомиться с основными требованиями к ИОС образовательных организаций, определяемыми соответствующими нормативными документами.

1. Определение и характеристики образовательной среды и ИОС

Новое понимание образовательной среды связано именно с расширением состава и содержания этих факторов и условий. Наше общество стремится стать информационным. В век всеобщей информатизации образовательную среду называют информационной образовательной средой (ИОС). Информационный характер современной образовательной среды – одно из важнейших ее свойств, инвариантное вне зависимости от толкования этого понятия. Концепция информационной среды впервые была предложена Ю.А. Шрейдером, который рассматривал информационную среду не только как проводника информации, но и как активное начало, воздействующее на ее участников.

1. Определение и характеристики образовательной среды и ИОС

За основу понятия ИОС мы возьмем ее определение в ФГОС (как ее правовое толкование и выражение): «Информационно-образовательная среда образовательного учреждения включает: комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровые образовательные ресурсы, совокупность технологических средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ): компьютеры, иное ИКТ-оборудование, коммуникационные каналы, систему современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной информационно-образовательной среде».

1. Определение и характеристики образовательной среды и ИОС

• Логически ИОС содержит также три содержательных уровня:
• педагогическая система, определяющая форму и содержание, остальные содержательные уровни ИОС;
• система информационно-образовательных, электронно-образовательных ресурсов (ИОР и ЭОР), методических ресурсов, ресурсов информационной среды, имеющих образовательное значение;
• образовательная медиасреда, содержащая познавательные и социокультурные ресурсы общей среды, связанные с образованием, самообразование, саморазвитием учащихся, самостоятельным добыванием ими знаний.

2. Оснащение образовательного процесса

• Совокупность комплектов оснащения должна обеспечивать возможность:
• функционирования соответствующей требованиям ФГОС ООО информационно-образовательной среды образовательного учреждения;
• реализации в полном объеме основных образовательных программ основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся;
• использования современных образовательных технологий в учебной и внеурочной деятельности;
• активного применения образовательных информационно-коммуникационных технологий (в том числе дистанционных образовательных технологий);
• безопасного доступа к печатным и электронным образовательным ресурсам, расположенным в открытом доступе и (или) в федеральных и региональных центрах информационно-образовательных ресурсов;

2. Оснащение образовательного процесса

• в электронной форме:

• управлять образовательным процессом; создавать и редактировать электронные таблицы, тексты и презентации; формировать и отрабатывать навыки клавиатурного письма; - создавать, обрабатывать и редактировать звук; создавать, обрабатывать и редактировать растровые, векторные и видеоизображения; индивидуально и коллективно (многопользовательский режим) создавать и редактировать интерактивные учебные материалы, образовательные ресурсы, творческие работы со статическими и динамическими графическими и текстовыми объектами; работать с геоинформационными системами, картографической информацией, планами объектов и местности; визуализировать исторические данные (создавать ленты времени и др.); размещать, систематизировать и хранить (накапливать) материалы образовательного процесса (в том числе работы обучающихся и педагогических работников, используемые участниками образовательного учебного процесса информационные ресурсы); проводить мониторинг и фиксировать ход учебного процесса и результаты освоения основной образовательной программы общего образования.
• управлять образовательным процессом;
• создавать и редактировать электронные таблицы, тексты и презентации;
• формировать и отрабатывать навыки клавиатурного письма; - создавать, обрабатывать и редактировать звук;
• создавать, обрабатывать и редактировать растровые, векторные и видеоизображения;
• индивидуально и коллективно (многопользовательский режим) создавать и редактировать интерактивные учебные материалы, образовательные ресурсы, творческие работы со статическими и динамическими графическими и текстовыми объектами;
• работать с геоинформационными системами, картографической информацией, планами объектов и местности;
• визуализировать исторические данные (создавать ленты времени и др.);
• размещать, систематизировать и хранить (накапливать) материалы образовательного процесса (в том числе работы обучающихся и педагогических работников, используемые участниками образовательного учебного процесса информационные ресурсы);
• проводить мониторинг и фиксировать ход учебного процесса и результаты освоения основной образовательной программы общего образования.

2. Оснащение образовательного процесса

СПАК включает в себя:

• Персональный или мобильный компьютер (ноутбук) с предустановленным ПО;
• Интерактивное оборудование (интерактивная доска, интерактивная доска, проектор мультимедийный, визуализатор цифровой);
• Оборудование для тестирования качества знаний обучающихся и т.д.

2. Оснащение образовательного процесса

• Обучающая традиционная лабораторная учебная техника может быть представлена наборами традиционных лабораторных приборов, используемых обучающимися при постановке экспериментов, наблюдений, опытов по программам учебных предметов и внеурочной деятельности.
• Учебная техника для отработки практических действий и навыков, проектирования и конструирования может быть представлена наборами конструкторов, робототехники, тренажерами и пр., предназначенными для моделирования, технического творчества и проектной деятельности.
• Наглядные пособия по предметам могут быть представлены учебной техникой, обеспечивающей визуально-звуковое представление объекта изучения.

2. Оснащение образовательного процесса

Наглядные пособия по предметам включают:

• Электронные образовательные ресурсы (ЭОР);
• Объемные пособия (макеты, модели, слепки, муляжи, глобусы);
• Плоскостные пособия (карты, схемы, чертежи)

2. Оснащение образовательного процесса

• Методические материалы для педагогического работника должны содержать руководство пользователя по подключению, наладке компекта или отдельных модулей комплекта, описание технологии работы с оборудованием,примеры практической работы с оборудованием и т.д.
• Компьютерные лаборатории (виртуальные и компьютерные лаборатории являются дополнительной возможностью типовых лабораторий).
• Дистанционное обучение (возможность проводить занятия с использованием дистанционных технологий для учащихся, организация модели «Класс удаленного присутствия», вебинары для диссимиляции опыта, видеоконференции, организация видеозаписи урока для отсутствующих учащихся).
• Дополнительное образование (использование специализированных сред, интернет-технологий для профессионально ориентированного обучения детей, робототехнические курсы).

2. Оснащение образовательного процесса

• Внеклассная работа (стажировки, конкурсы, проекты, конференции, сетевые взаимодействия с детьми других ОУ, компьютерные клубы, издательский комплекс, веб-студии, интернет-клуб и т.п.).
• Техническая и информационная поддержка (сервер (шлюзовой компьютер), банки заданий, ЭОР, школьная локальная вычислительная сеть и т.п.).
• Электронные библиотеки играют важную роль в эффективном функционировании информационной образовательной среды и формируют контентную основу образовательного процесса. В условиях сокращения персональных контактов преподавателя и обучающегося, повышения роли самостоятельной работы учащихся электронные образовательные ресурсы, являющиеся основным содержимым электронных библиотек, становятся незаменимыми инструментами, без которых учебный процесс практически невозможен.

3. Образовательная среда в Республике Мордовия

• Предпосылками к созданию ИОС в Российской Федерации стали такие важные события, как принятие:
• Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29.12.2013 г.);
• Федеральных Государственных Образовательных Стандартов;
• Государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 - 2020 годы, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 15.05.2013 г. № 792-р;
• Федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 годы, утвержденной постановлением Правительства РФ от 7.02.2011 г. № 61

3. Образовательная среда в Республике Мордовия

Одним из этапов в создании ИОС в Республике Мордовия стала организация корпоративной сети образовательных учреждений для обеспечения школ высокоскоростной системой связи с центром дистанционного обучения, образовательным порталом Мордовии и Интернетом.

3. Образовательная среда в Республике Мордовия

• Кроме того, портал предлагает своим пользователям несколько сотен ссылок на:
• официальные образовательные ресурсы России (образовательные порталы);
• нормативно-правовую документацию;
• дидактические материалы;
• цифровые образовательные ресурсы;
• бесплатное программное обеспечение по GNU GPL лицензии;
• сайты передовых педагогов и сайты органов власти

3. Образовательная среда в Республике Мордовия

Наиболее важной составляющей ИОС являются педагогические кадры. На базе Мордовского республиканского института образования организованы курсы повышения квалификации педагогических работников в области ИКТ с использованием всех современных средств обучения: традиционные очные курсы по различной тематике, дистанционные, дистанционные видеокурсы, вебинары. Вебинары по теме «Требования федеральных государственных образовательных стандартов к структуре, функционированию ИОС ОУ», «Образовательная робототехника» были доступны каждому образовательному учреждению.

Заключение

• Формирование информационного обеспечения профессиональной деятельности педагога играет важную роль в современной системе образования.
• Само по себе данное понятие имеет множество связей с другими понятиями, а именно с такими, как система образования, ИОС, материально-техническое обеспечение и т.д.
• Важную роль в решении проблемы реализации межпредметных связей отводится ИОС. Через общую образовательную среду различные гуманитарные и естественнонаучные предметы узнают возможности и потребности друг друга, создают, предлагают или находят источники межпредметной связи и средства ее реализации.

Спасибо за внимание!