
Формирование естественно-научной грамотности средствами метапредметного курса
Сергеева Галина Борисовна,
учитель химии МБОУ «Очерская СОШ №1»

Метапредметный внеурочный курс «Порядок и хаос: стихии» по естественнонаучному направлению
- Программа модифицированная и адаптированная
- Ведут учителя разных предметов
- Новизна – в выходе за рамки конкретных предметов на категории Ветер, Вода, Земля, Огонь, концентрирующие в себе широкую область познаваемого бытия
- Программа проходит адаптацию в рамках инновационной деятельности педагогов

Разделы курса по числу «стихий»
Год реализац.
Название
1 год обучения
2016-2017
Итог.меропр.
«Порядок и хаос: ветер»
2 год обучения
2017-2018
3 год обучения
2018-2019
Обр. продукт
Проектная задача «Ветер, ветер, ты могуч?»
«Порядок и хаос: вода»
4 год обучения 2019-2020
реализуется
«Порядок и хаос: земля»
Проектная задача «Вода, вода, кругом вода?»
Предметные газеты, отчет-раскладушка
Предметные газеты в форме пазлов
Учебный проект
« Порядок и хаос: земля»
«Порядок и хаос: огонь»
Предметные газеты с итогами проекта в форме объёмной модели Земли
Исследовательский проект «Огонь-враг или друг?»
Предметные газеты с итогами исследований в форме объемной модели пламени костра


Отбор информации
Коммуникации
Показатели
Перечислять Явления, факты, события
Компьютерная грамотность
Учащиеся обобщают собранную информацию
« Географы» под руководством Леушиной Н.Н. оформляют газету

Составлять конспект, план и т.д.
Характеризовать объекты, факты.
Умение интерпретировать научную аргументацию и выводы
Преобразовывают информацию

Выявлять особенности естественнонаучного исследования
Сравнивать объекты, события, факты.
Анализировать события, явления и т.д
Делать выводы, формулировать ответ в понятной форме.
Проводят исследовательские опыты

Владеют устной речью как средством взаимодействия
самостоятельные в ситуации выбора и принятия решений
способные нести ответственность за себя и за команду
Публично представляют информацию

обладают набором компетенций, как ключевых, так и по различным областям знаний
Уметь описывать, объяснять и прогнозировать естественнонаучные явления.
Видеть суть проблемы
Аргументированно отвечают на вопросы

Перечислять явления, факты, события.
Объяснять явления, события, факты.
Сравнивать явления, события, факты.
Использовать естественнонаучные знания в жизненных ситуация
Демонстрируют работающие модели приборов

Воспроизводят явления
Устанавливают связи
Контролируют ход и результат
Демонстрируют модели процессов
«Химики-экологи» представили действующую модель «Смог в городе» и модель «Вулкан на планете». Объяснили роль ветра во время смога. На фото слева направо: Мошаров арсений, 8в, Кузина арина, 8в, Каменских Дмитрий, 10б, Сурначева Даша, 7кл.

Адаптация в социуме и умение активно влиять на него
Связь с жизнью
Отвечают на вопрос, поставленный в названии проектной задачи
Ветер могуч!

Представленная форма внеурочной деятельности является
- «тем метапредметным пространством, где реализуется умение учащихся интегрировать знания, полученные на разных предметах»,
- показателем сформированности функциональной грамотности учащихся.