Формирование естественно-научной грамотности средствами метапредметного курса

Формирование естественно-научной грамотности средствами метапредметного курса

Сергеева Галина Борисовна,

учитель химии МБОУ «Очерская СОШ №1»

Метапредметный внеурочный курс «Порядок и хаос: стихии» по естественнонаучному направлению

• Программа модифицированная и адаптированная
• Ведут учителя разных предметов
• Новизна – в выходе за рамки конкретных предметов на категории Ветер, Вода, Земля, Огонь, концентрирующие в себе широкую область познаваемого бытия
• Программа проходит адаптацию в рамках инновационной деятельности педагогов

Разделы курса по числу «стихий»

Год реализац.

Название

1 год обучения

2016-2017

Итог.меропр.

«Порядок и хаос: ветер»

2 год обучения

2017-2018

3 год обучения

2018-2019

Обр. продукт

Проектная задача «Ветер, ветер, ты могуч?»

«Порядок и хаос: вода»

4 год обучения 2019-2020

реализуется

«Порядок и хаос: земля»

Проектная задача «Вода, вода, кругом вода?»

Предметные газеты, отчет-раскладушка

Предметные газеты в форме пазлов

Учебный проект

« Порядок и хаос: земля»

«Порядок и хаос: огонь»

Предметные газеты с итогами проекта в форме объёмной модели Земли

Исследовательский проект «Огонь-враг или друг?»

Предметные газеты с итогами исследований в форме объемной модели пламени костра

Отбор информации

Коммуникации

Показатели

Перечислять Явления, факты, события

Компьютерная грамотность

Учащиеся обобщают собранную информацию

« Географы» под руководством Леушиной Н.Н. оформляют газету

Составлять конспект, план и т.д.

Характеризовать объекты, факты.

Умение интерпретировать научную аргументацию и выводы

Преобразовывают информацию

Выявлять особенности естественнонаучного исследования

Сравнивать объекты, события, факты.

Анализировать события, явления и т.д

Делать выводы, формулировать ответ в понятной форме.

Проводят исследовательские опыты

Владеют устной речью как средством взаимодействия

самостоятельные в ситуации выбора и принятия решений

способные нести ответственность за себя и за команду

Публично представляют информацию

обладают набором компетенций, как ключевых, так и по различным областям знаний

Уметь описывать, объяснять и прогнозировать естественнонаучные явления.

Видеть суть проблемы

Аргументированно отвечают на вопросы

Перечислять явления, факты, события.

Объяснять явления, события, факты.

Сравнивать явления, события, факты.

Использовать естественнонаучные знания в жизненных ситуация

Демонстрируют работающие модели приборов

Воспроизводят явления

Устанавливают связи

Контролируют ход и результат

Демонстрируют модели процессов

«Химики-экологи» представили действующую модель «Смог в городе» и модель «Вулкан на планете». Объяснили роль ветра во время смога. На фото слева направо: Мошаров арсений, 8в, Кузина арина, 8в, Каменских Дмитрий, 10б, Сурначева Даша, 7кл.

Адаптация в социуме и умение активно влиять на него

Связь с жизнью

Отвечают на вопрос, поставленный в названии проектной задачи

Ветер могуч!

Представленная форма внеурочной деятельности является

• «тем метапредметным пространством, где реализуется умение учащихся интегрировать знания, полученные на разных предметах»,
• показателем сформированности функциональной грамотности учащихся.