Формирование гражданской позиции на уроках истории, обществознания и во внеурочной работе на примере КГА ПОУ «Дальневосточный технический колледж»»

ФОРМИРОВАНИЕ АКТИВНОЙ ГРАЖДАНСКОЙ ПОЗИЦИИ

НА УРОКАХ ИСТОРИИ, ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ И

ВО ВНЕУРОЧНОЙ РАБОТЕ НА ПРИМЕРЕ

КГА ПОУ «ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Дмитрик Ирина Григорьевна

преподаватель истории, обществознания,

основ социологии и политологии, социальный педагог

КГА ПОУ «Дальневосточный технический колледж»

Мы живем во время кардинальных перемен. Меняется все: мир во круг нас, территориальная целостность стран, друзья, враги и партнёры. Сегодня мы стали свидетелями того, как переписывается сама история и меняется отношение к ней. Казалось бы, вчера нерушимые понятия и представления о правильном преподносится нам как совершенно противоположенное. Молодые люди должны знать историю, должны гордится теми, кто сохранил для нас свободным наше государство. Только примером наших великих побед и настоящих героев мы можем сформировать у молодёжи активную гражданскую позицию. Особая роль в этом направлении отводится учебным дисциплинам история и обществознание, а так же внеурочной деятельности.

Во всём мире восхищаются мужеством русских воинов. Они не раз доказали, что героизм – это черта национального характера русского человека. Как воспитать героя способного на подвиг и в чём заключается этот героизм? На уроках истории и обществознания мы неоднократно говорим о мужестве, о гражданском долге, о нормах и правилах поведения в обществе. Мы обсуждаем ошибки истории и нацеливаем обучающихся на обдуманные поступки в будущем. Каждый обучающийся должен понимать, что «историю творит народ» и это в основном обычные люди, живущие с нами рядом. Таким примером для наших студентов является наш выпускник Александр Нехорошев, который был простым парнем из провинциального города, и погиб при исполнении интернационального долга в Чечне. В фойе ДВТК, установлен мемориал Александру, у которого ежедневно стоят живые цветы и каждый год 15 февраля возле мемориала проводятся торжественные линейки посвящённые «Дню памяти участников локальных войн», а так же в день рождения и в день гибели Александра.

На занятиях истории одной из воспитательных задач является привить обучающимся любовь к стране, в которой мы живём. Мы стараемся способствовать толерантному отношению обучающихся к представителям разных национальностей, проживающих на территории нашей страны и города. А так же пытаемся научить подростков уважительному отношению к истории, традициям, языкам, культурам, национальной чести и достоинству. Наша задача воспитать в них уважение к общечеловеческим ценностям.

Ежегодно в рамках учебной дисциплины «история» для обучающиеся организуются экскурсии в музей, встречи с ветеранами труда и великой отечественной войны.

Я считаю, что занятия по теме: «Великая Отечественная война» должны быть совершенно особыми. Для лучшего усвоения обучающимися материала и для пробуждения в них причастности к «делу победы» в рамках изучения тем связанных с Великой Отечественной войной, используются такие методы обучения, которые позволяют повысить интерес обучающихся к данной теме, заставляют их обратиться к дополнительному, самостоятельному обучению. Ребята изучают историю своих дедов и прадедов, принимавших участие в Великой Отечественной войне. Они приносят на уроки фотографии своих родных времен военных лет. Но мне кажется, что нашим подросткам трудно понять, что наше счастье жить в мире, завоёвано теми, кто отдал свои жизни ради этого мира. И именно поэтому наша память и благодарность должны быть вечной.

В декабре 2016 года в рамках учебной дисциплины «истории» 4 преподавателя и 4-е учебные группы первого курса посетили кинотеатр Россия, где демонстрировался художественный фильм «28 Панфиловцев» о защитниках Москвы в годы Великой Отечественной войны. По итогам просмотра художественного фильма обучающимся было предложено ответить на вопросы: что для вас означает слово Родина, что такое подвиг, в чем заключается подвиг Панфиловцев, кто они такие, почему их так называли, существуют ли документальное подтверждение о их существовании? Для «битвы под Москвой» имел ли значение их подвиг или их гибель бессмысленна? Что такое Родина и что такое отечество, в чем отличие этих понятий? Расходится ли сюжет фильма с известными вам фактами об этом событии и др., а так же ребятам предлагалось предложить свою форму проведения занятий по истории.

В эссе ребята написали: что патриот – это человек служащий Родине, а Родина – это народ! «…и еще одно Важно, что бы ты был готов умереть за свою страну, а ещё важнеё, что бы был готов прожить жизнь ради неё». И пусть обучающиеся позаимствовали эти выражения, главное, что они так думают и им близки по духу эти выражения. А это значит, мы зародили в них дух патриотизма и это наша маленькая победа. Обучающиеся высказывает свою точку зрения, делает выводы, и сами убеждаются в мужестве, стойкости, искренности и преданности простых русских парней на экране, таких же как они. Интересы страны они ставили выше собственной судьбы. Многие обучающиеся после просмотра фильма стали читать историю отечественной войны с желанием узнать о жизни «Панфиловцев», и других героев, как можно больше. Значит наша педагогическая цель достигнута и наши обучающиеся растут настоящими патриотами своей страны.

Процесс обучения на занятиях истории в КГА ПОУ «ДВТК» направлен на постоянное стремление к познанию, к новым более полным и глубоким историческим знаниям.

В октябре 2016 года студенты первого курса ДВТК приняли участие в открытом занятии по истории: «Страницы истории: Война 1812 года» на которое были приглашены учащиеся 9-х классов школ города Уссурийска. (школы № 16, 29, 32)

Цель занятия: рассмотреть ход Отечественной воины 1812 года, выделить её итоги, и ответить на проблемный вопрос: почему Россия одержала победу в Отечественной войне 1812 года, несмотря на то, что Наполеон собрал огромную армию в поход против России и планировал быстро закончить войну в свою пользу. Задачи открытого занятия: сбор и обработка информации, решение поставленного проблемного вопроса, защита проекта.

Данное мероприятие разработано и проведено И.Г. Дмитрик. Команды обучающихся принимавших в исследовании и интеллектуальном историческом конкурсе «Брейн - ринг» подготовили 4-е преподавателя истории: Дмитрик И.Г. , Гребенникова О.Г. , Неганова О. В. , Грецова С.В..

В ходе работы было проведено исследование собранного материала (анализ исторических источников и литературы по данной теме: мемуары, журнальные и газетные статьи и материалы сети Интернет). Всем участникам было предложено ответить на актуальные вопросы в рамках патриотического воспитания: Что такое Родина и имеет ли вообще смысл — это понятие в наше время.  Действительно ли сегодня защищать Родину, как и прежде – долг каждого гражданина?  Необходимо ли реставрировать все памятники героям войны 1812, а так же восстанавливать утраченные и открывать новые.

Всего в опросе приняли участие 136 человек (студенты первого курса колледжа и учащиеся 9-х классов школ г. Уссурийска). В результате анализа ответов было выяснено, что у подростков сформированы правильные общепринятые понятия по данной теме. Такие как: долг, Родина, патриот, патриотизм и др..

Одним из этапов открытого занятия было участие 4-х команд учебных групп колледжа в историческом «Брейн ринге», где обучающимся было предложено ответить на вопросы по теме «Война 1812» (на знание: дат, событий, терминов, исторических личностей и интересных исторических фактов).

Каждая учебная группа исследовала и защищала свою версию на проблемный вопрос. В результате были рассмотрены следующие вопросы: Россия и Франция на кануне войны 1812 года, оснащение и материальное обеспечение Французской и Русской армий, роль личностей в исходе войны 1812 года и итоги войны 1812 года.

По итогам мероприятия учащимся школ города Уссурийска было предложено ответить на вопросы исторического кроссворда для анализа результативности выбранного метода получения исторических знаний. Результат - 98% правильных ответов. В опросе приняли участие 48 учащихся, который ответили на 14 вопросов кроссворда.

В результате данного мероприятия обучающимися был сделан вывод о том, что Россия одержала победу над армией Наполеона в Отечественной войне 1812 года, потому что: весь народ поднялся на защиту своей страны, русские солдаты и офицеры проявили массовый героизм, главнокомандующий армией Кутузов и другие генералы обладали полководческим дарованием, российские погодные условия и дороги сыграли значительную роль в победе над армией Наполеона.

В результате проведения открытого занятия по истории обучающиеся колледжа и учащиеся школ города Уссурийска получили новые знания по теме: «Война 1812 года», освоили умения и навыки в поиске и обработке исторического материала, эффективно применили навыки работы в коллективе. Такие уроки воспитывают у студентов гордость за наших предков, сумевших победить сильного и жестокого врага, вызывает сочувствие к павшим, понимание того, что ценой своей жизни многонациональный русский народ спас свою Родину от гибели. «Вот только при таких на мой взгляд подходах история становится наставницей жизни». (как говорил Цицерон).

Два года подряд в колледже проходит открытое занятие по дисциплине обществознание по теме: «Демократические выборы и политические партии» – в форме «Молодёжной общественно политической игры «Выборы - 2015 и 2016 г.г.» среди студентов первого курса с приглашением учащихся школ города Уссурийска (школы: №29, 32,16) в качестве избирателей.

Мероприятие организовано преподавателем колледжа Дмитрик Ириной Григорьевной. В игре приняли участие шесть предполагаемых кандидатов и группы поддержки кандидатов, которые были подготовлены преподавателями: Гребенниковой Ольгой Георгиевной, Дьяченко Евгенией Александровной, Негановой Ольгой Владимировной.

Обучающиеся первого курса колледжа и старшеклассники трёх школ города Уссурийска изучили политические и демократические ценности, понятие свободные выборы, идеологическое многообразие, многопартийность.

Данная тема имеет большую образовательную, воспитательную и практическую значимость, ибо для большинства граждан выборы и органы государственной власти и местного самоуправления являются основной, а не редко и единственной формой участия в политике.

Обучающиеся и школьники - потенциальные избиратели. Поэтому им предлагалось уже сейчас задуматься над вопросами: Почему необходимо участвовать в выборах?

Как сделать осознанный выбор президента, депутатов, градоначальника? Цель занятия:

подвести обучающихся к пониманию того, что через выборы осуществляется представительная форма участия граждан в политике. Раскрыть структуру, сущность и типы демократической избирательной системы. Охарактеризовать политические технологии избирателя.

Учебное занятие в форме Молодёжной общественно - политической игры «Выборы» способствует воспитанию толерантности и гражданского долга, становление политической и правовой культуры, способствует стремлению и готовности участвовать в перспективе в избирательных компаниях, а значит, формирует у обучающихся активную жизненную позицию.

Вот уже три года я руковожу студенческим телевидением ДВТК. В фойе колледжа размещены информационные панели, на которых демонстрируются ролики различной тематической направленности. Студенческий актив колледжа отслеживает, все сферы деятельности обучающихся и освещает все мероприятия, проходящие в колледже и за его пределами в которых участвуют студенты ДВТК. Видеоролики еженедельно транслируются на информационных панелях.

На протяжении всего периода от одного до трёх раз в месяц выходили постоянные рубрики: «Встреча без галстуков» (разговор с интересными и знаменитыми людьми) - Рубрика «Это важно знать», «ДВТК - Дайджест», «ДВТК - вопрос», «Знаменательные даты» - Рубрики «Фитиль» (отражающий нарушения правил внутреннего распорядка в колледже), «Литературная гостиная», «Новости спорта», «Наши будни», «Исторический вестник» освещающий все исторические события и знаменательные даты нашей страны.

В течение всего периода работы студенческого телевидения ДВТК активом SNTUD-TV готовились и социально значимые ролики: по патриотическому и толерантному воспитанию, против экстремизма и терроризма, по половому воспитанию, по пропаганде здорового образа жизни и другим, актуальным для молодёжи темам.

Каждое мероприятие в отдельности и все мероприятия в комплексе проводившиеся в КГА ПОУ «ДВТК» направлены на воспитание гармоничной личности с активной гражданской позицией. Мы ставим перед собой задачу воспитать настоящих патриотов и современных востребованных на рынке труда специалистов, которые легко смогут адаптироваться в современной действительности и станут достойными гражданами современной России.

Данный опыт может быть использован преподавателями истории и обществознания, классным руководителям, педагогам дополнительного образования других образовательных учреждениями, органами молодёжной политики, музейными работниками для достижения аналогичных целей при воспитании подрастающего поколения на примере опыта работы преподавателей КГА ПОУ «ДВТК» г. Уссурийск.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Воспитание гражданина – основные идеи, система, цель и задачи, условия реализации [Электронный ресурс] // Методический портал. – Режим доступа: http: www.jourclub.ru/6/112/ . – 19.12.2013.

2. Волобоева, Н.Н. Комплекс социально-педагогических условий развития активной гражданской позиции подростков / Н.Н. Волобоева: Социальная работа с молодежью: социально-педагогические и психологические аспекты: Материалы научно-практической  конференции. – Омск, ОмГПУ, 2006. – С.53.

3. Гаязов, А.С. Гражданское воспитание в новых условиях развития российской государственности [Текст] / А. С. Гаязов // Понятийный аппарат педагогики и образования: сборник научных трудов / отв. ред. М. А. Галагузова. – Екатеринбург: СВ-96, 2001. –  Вып.4. – С. 361.

4. Быкова, Н.Н. Роль уроков обществознания в формировании правовой компетентности учащихся [Электронный ресурс] / Н. Н. Быкова //  Сайт ГБОУ СО КШИ «Екатеринбургский кадетский корпус». – Режим доступа: http://www.kadet-kazak.ru

5. Емельянова, И.Н. Теория и методика воспитания [Текст] / И. Н. Емельянова. – М. : Академия, 2008. – С. 178.

6. Лутовинов, В.И. Гражданско-патриотическое воспитание сегодня [Текст] /  В. И. Лутовинов // Педагогика. – № 6. – 2006. – С. 57.

7. Воспитание гражданина – основные идеи, система, цель и задачи, условия реализации [Электронный ресурс] // Методический портал. – Режим доступа: http: www.jourclub.ru/

8. Инструктивное письмо Минобразования РФ «О гражданском образовании учащихся общеобразовательных учреждений Российской Федерации» (15.01.04) [Электронный ресурс] // Консультант Плюс. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/