Физика в моей будущей профессии

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №2», г. Сосенский

Козельского района Калужской области.

Проект

«Физика и моя будущая профессия»

Автор проекта:

Митлинова Марина Игоревна,

учитель высшей квалификационной категории.

Предмет:

Физика

Тема:

«Физика и моя будущая профессия»

Цель проекта.

Формирование у подрастающего поколения понятия о ценности труда и трудовых традиций, стремление к самостоятельному, осознанному выбору своей будущей профессии, развитие творческой активности школьников. Формирование осознания необходимости хорошего знания физики для реализации себя в любой деятельности.

Задачи проекта.

1. Анализ ситуации на трудовом рынке, сложившейся в области в настоящее время. Выделение, систематизация и пополнение фонда документов, связанных с профориентацией.

2. Разработка цикла мероприятий для школьников 8-11 классов «Мир профессий», а также - цикла бесед /лекций для родителей по проблемам выбора профессии детьми.

3. Демонстрация на уроках неразрывной связи предмета с любой профессиональной деятельностью.

4. Организация консультаций, мероприятий со специалистами по профориентации для школьников. Создание картотеки востребованных профессий Калужской области (по каждому району) и на ее основе - карты востребованных профессий

Краткая аннотация проекта:

Развить у учащихся интерес к изучению физики.

Доказать, что знания, полученные на уроках используются практически везде, как на рабочем месте, так и в быту.

Вопросы, направляющие проект:

'Основополагающий вопрос'

Как использовать полученные навыки в своей профессиональной

деятельности?

'Учебные вопросы'

Задачи, решаемые при работе конкретного специалиста.

План проведения проекта

1.Подготовительный этап:

• .Постановка основополагающего вопроса

• Определение целей работы над проектом

• Формирование групп для проведения исследований

*Распределение ролей участников групп

*Распределение объема выполнения работы .

2.Практический этап:

• Совместное планирование проекта

• Анализ имеющейся информации.

• Определение потребностей в информации.

• Сбор и изучение информации участниками проекта (поиск информации в Интернет, и других источниках).

*Совместное обсуждение в группах промежуточных результатов проекта

*Обзор собранного участниками материала для проекта.

3. Заключительный этап

• Презентация проекта.

Ожидаемые результаты обучения:

После завершения проекта учащиеся смогут: наглядно увидеть как изучаемый ими предмет (в частности физика) пригодится в освоении профессии, и повлияет на их профессиональные навыки.

Обоснование проекта

Выбор профессии - важный и ответственный шаг в жизни каждого человека, поскольку активная профессиональная деятельность занимает примерно половину жизни и влияет на личностные качества человека и отношения с окружающими людьми и миром. Старший школьный возраст – время формирования жизненных планов и перспектив, представлений о будущей профессии и карьере. Важнейшую роль в этом играет семья, именно в ней происходит становление человека как личности и профессионала. С сожалением приходиться констатировать, что в современной России произошло ослабление роли и значимости трудового воспитания подрастающего поколения. Некоторые факторы (периодические печатные издания, телевидение, семья) часто способствуют потребительскому отношению к жизни, стремлению к удовольствиям, а не к становлению человеческого достоинства в труде на благо семьи, родного города (села), области.

В настоящее время происходят масштабные изменения в системе образования. Успешность этих изменений зависит от того, насколько все участники экономических и социальных отношений смогут поддерживать свою конкурентоспособность, важнейшими условиями которой становятся такие качества личности, как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения. Обозначился переход от репродуктивной деятельности школьника и работе по заданному алгоритму к самостоятельной, творческой активности оучащихся. Одним из важнейших приоритетов современной государственной политики в сфере образования является переориентация деятельности образовательных учреждений на применение передовых инновационных образовательных технологий, создающих основу для получения качественно новых образовательных результатов. Формирование этих результатов возможно только при системном включении обучающихся в самостоятельную учебно-познавательную деятельность; именно деятельностный метод обеспечивает непрерывность саморазвития личности в процессе обучения. Очевидно, что реализовать новые цели образования невозможно, если ученик, пассивно, усваивает готовые истины. Необходим его самостоятельный поиск, в процессе которого как раз и приобретается опыт целеполагания, достижения поставленных целей, рефлексивной самоорганизации и самооценки, опыт коммуникативного взаимодействия – то есть формируются «способности к самодеятельности».

Значит, для развития личности учащихся, формирования у них деятельностных способностей необходимо включить их в самостоятельную учебно-познавательную деятельность. В связи с этим в стандартах нового поколения в основе лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

• формирование ключевых компетентностей и надпредметных способностей, позволяющих выпускнику «самостоятельно работать, учиться и переучиваться в течение всей дальнейшей жизни» (А. Фурсенко);

• включение обучающихся в активную учебно-познавательную деятельность;

• освоение универсальных способов познания мира;

• учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей, детей инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья);

• развитие творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности, расширение зоны ближайшего развития

• формирование умения учиться, т.е. научить решать проблемы в сфере учебной деятельности, в том числе: определять цели познавательной деятельности, выбирать необходимые источники информации, находить оптимальные способы добиться поставленной цели, оценивать полученные результаты, организовывать свою деятельность, сотрудничать с другими учениками.

…для чего всё это…?

1 ответ - общий: у каждого учителя в данный момент в данном классе своя цель и свои задачи: образовательные, воспитательные, развивающие, и, значит, свои приоритеты. И каждый учитель имеет право решать, что, как и зачем ему делать на своих уроках.

2 ответ - конкретный: зачем это нужно мне, учителю физики. Здесь несколько аргументов.

1) Цель моей работы как учителя - не оценка и не экзамен и даже не набор физических знаний, умений и навыков. Цель - развитие личности ученика. Учебные исследовательские работы учат грамотно решать проблемы, неважно, научные они или житейские. В решении проблем растет и развивается личность.

2). 9 класс - подростковый возраст. Доминирующий вид деятельности - общение. Главная проблема - мотивационная. А групповая работа в исследовательском режиме удовлетворяет потребность подростка в общении. Ученик испытывает эмоциональный подъем, происходит "обмен желаниями". Все это обеспечивает мотивацию учебной деятельности.

3). Эта форма работы - возможный путь вхождения подростка в пространство культуры, при котором он:

• присваивает нормы и ценности мира взрослых;

• формирует свою внутреннюю позицию по отношению к миру в процессе развития самосознания, ведь в работе нельзя обойтись без самооценки и взаимооценки.

4). Старшая школа - профильная. У каждого направления свои цели и задачи в изучении физики.

Ученики гуманитарного профиля развивают умения, которые также востребованы на профильных предметах:

• собирать информацию;

• сравнивать по отдельным параметрам,

• сопоставлять и анализировать,

• обобщать

и т.п.

Проследим, что же делал каждый ребенок, работая над поектом

• выбирал группу;

• планировал работу (договаривался, кто, что, когда будет делать), выбирал тему;

• читал инструкцию, пытался понять ее и объяснить другим;

• спорил, доказывая, составлял модели и их классифицировал;

• собирал (придумывал) дополнительный фонд,

• объяснял, спрашивал, пытался понять, писал, чертил,…

Сравним это с обычным уроком хотя бы по параметру активности в деятельности. А по речевой активности? По мотивации? По инициативе, которую обязательно проявят здесь наиболее заинтересованные учащиеся? А по уровню коммуникации?

Если в среднем звене сформированы навыки учебной исследовательской работы, в старшей школе можно использовать более сложные формы организации деятельности учащихся, в частности - метод проектов и индивидуальные исследования.

«Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одаренность, кроме тех, которые проявляются в результате активного участия хотя бы в самой маленькой поисковой исследовательской работе»
А. Н. Колмогоров

Первый этап:

Подготовка учащихся к исследовательской работе — важная проблема современного образования.

• Создание инициативной группы из числа участников

• Разработка перспективного плана работы на весь период

• Подбор материала для проведения анкетирования учащихся 8-х, 9-х классов и их родителей

• Проведение серии классных часов по профориентации учащихся

• Обработка результатов анкетирования

• Формирование групп для проведения исследований

• Распределение объема выполнения работы

Главная цель исследовательского обучения - формирование у учащихся способности самостоятельно, творчески осваивать и перестраивать новые способы деятельности в любой сфере человеческой культуры.

Что такое исследовательская деятельность в физике?

Это совокупность действий поискового характера, ведущая к открытию неизвестных для учащихся фактов, теоретических знаний и способов деятельности

Второй этап:

В результате анкетирования учащихся определился ряд профессий:

Инженер - строитель (2), Архитектор (2), Военный (4),

Инженер-ядерщик (1), Юрист (2), Повар (2),

Специалист МЧС (3), Инженер - нефтяник (1), Врач (3),

Программист (2), Фотограф (1).

На основании этого решено подготовить презентации к каждой из профессий с доказательством немыслимости существования этой профессии без физики (с указанием тем).

Презентация 1.

Краткая аннотация минипроекта

Физика в строительстве

Строительная физика детально изучает явления и процессы, связанные со строительством и эксплуатацией зданий и сооружений. Эти явления и свойства характеризуются физическими величинами. Строительная деятельность неразрывно связана с определенными условиями среды: температура, влажность, состав воздуха, плотность вещества.

Сначала нужно изучить местность, где будет проходить строительство. Этим занимаются геодезисты. Инженерная геодезия изучает методы и средства геодезических работ при проектировании, строительстве и эксплуатации различных инженерных сооружений. Задачи геодезии решаются на основе результатов специальных измерений, выполняемых с помощью геодезических приборов, так как необходимо оценить участок предполагаемого строительства. необходимо получить информацию о рельефе местности. Все эти расчеты служат основой для проектирования сооружений и зданий. И здесь никак не обойтись без законов физики!

Презентация 2.

Краткая аннотация минипроекта

Физика в профессии Архитектора

Профессия архитектора предполагает архитектурное проектирование на профессиональном уровне. В обязанности специалиста входят организация архитектурной среды, проектирование зданий и разработка объемно-планировочных и архитектурных решений.

В архитектуре большое значение имеют законы физики которые помогают рассмотреть роль понятий устойчивость, прочность, жесткость конструкций, , а также роль перекрытий и фундамента в строительстве зданий, деформацию элементов сооружений и расчет.

Презентация 3.

Краткая аннотация мини проекта

Физика в профессии Врача

В настоящее время обширна линия соприкосновения физики и медицины, и их контакты все время расширяются и упрочняются. Нет ни одной области медицины, где бы ни применялись физические приборы для установления заболеваний и их лечений.

Важнейшей частью организма человека является кровеносная система. Действие кровеносной системы человека можно сравнить с работой гидравлической машины. Сердце работает подобно насосу, который гонит кровь через кровеносные сосуды. Во время сжатия сердца кровь выталкивается из сердца в артерии, прохо­дит через клапаны, не пускающие ее обратно в сердце. Затем оно расслабляется и в продолжение этого времени наполняется кровью из вен и легких. Открытие простых способов измерения кровяного давления облегчило врачам возможность распознавать болезни, признак которых — ненормальное давление крови.

Презентация 4.

Краткая аннотация мини проекта

Физика в профессии Повара

Очень важными разделами физики для повара являются молекулярная физика и термодинамика. Как говорится- хороший результат случайным быть не может... Так, для приготовления хорошего бифштекса, необходимо его положить на горячую сковороду и добавить небольшое количество жира или масла.

Масло закупорит отверстия в мясе и оно приготовится сочным

Презентация 5.

Краткая аннотация мини проекта

Физика в профессии Фотографа

Профессия фотографа тесно связана с наукой “Физика”.

Такие понятия как фокус, линза и т.п. относятся к этой профессии .

Главным элементом аппаратуры является линза. Без нее не было бы ни микроскопа, ни телескопа, ни очков...  А это значит, что Многие люди, которым за 50, не могли бы читать, биологи изучать клетку, а астрономы космос .

Презентация 6.

Краткая аннотация мини проекта

Физика в профессии Инженера по ядерной технике

Тут физику применяют для решения проблем обогащения ядерной энергией.

Физики-ядерщики вместе с физиками-атомщиками изучают строение атома и процессы в нем и не редко делают великие открытия.

Презентация 7.

Краткая аннотация мини проекта

Физика в профессии Инженера-нефтяника

Использование двигателей внутреннего сгорания, развитие машиностроения, авиационной промышленности стало возможным с открытием все новых и новых нефтяных месторождений. Огромные запасы нефти позволяют развивать индустрию.

В этой профессии исследователи открывают все новые способы улучшения добычи нефти и природного газа.

Презентация 8.

Краткая аннотация мини проекта

Физика в машино-, авиа- и ракетостроении

Обязательно должен знать физику и понимать суть физических процессов конструктор ракет, космических станций, спутников, противоракетных систем...

Презентация 9.

Краткая аннотация мини проекта

 Специалиста по информатике и компьютерным технологиям

В современной жизни появилась масса средств информационных технологий, с помощью которых можно создавать презентации к урокам, воссоздавать эксперименты и научные открытия древних учёных, и всё это при помощи анимации, растровой и векторной графики, видео. Все эти способы сильно облегчают жизнь современным учителям и преподавателям.

Импульс превращается в цифры, цифры в двоичный код... поэтому физика присутствует в информатике.

Теперь после всего увиденного и услышанного можно сделать вывод, из которого следует, что вся проделанная работа не прошла в пустую и цель, стоявшая перед нами на этом этапе, выполнена. Далее необходимо обобщить всё вышеизложенное и приступить к заключительному этапу – созданию общей презентации, доказывающей невозможность существования любой профессии без физики.

Третий этап: подведение итогов.

В результате проведенной работы был собран огромный материал, доказывающий, что почти все интересующие нас профессии, так или иначе связаны с физикой.

9