Эссе «Профессиональная роль офицера-воспитателя»

Эссе «Профессиональная роль офицера-воспитателя»

Моё решение продолжить трудовую деятельность на гражданском поприще именно в «Сибирском Кадетском Корпусе» не было случайным. Двадцать два года моей службы в Вооружённых силах, в том числе десять лет на военной кафедре в НГТУ были связаны с воспитанием и обучением юношей.

Работа в Кадетском Корпусе в должности офицера-воспитателя близка мне по духу. Она позволяет реализовывать на практике накопленный мной за многие годы опыт педагогической работы, передать молодому поколению свои знания и умение, чтобы подготовить юношей к дальнейшей жизни, их служению Отечеству на военном или гражданском поприще.

Центральной фигурой в учебно-воспитательном процессе является офицер-воспитатель. Его задача – особая, требующая не только постоянного внимания к обучающимся, но и творческого подхода, энтузиазма, солидной военной, психолого-педагогической и методической подготовки.

Мною, как офицером-воспитателем, определены основные цели моей работы с кадетами: воспитание в юношах чувства любви к Родине и народу, патриотизма, благородства, чести, трудолюбия, справедливости, выработка тех верных понятий и стремлений, которые служат прочной основой искренней преданности Отчизне, сознательного повиновения власти и закону.

Для достижения этих целей в моей работе я ставлю перед собой следующие задачи: воспитать кадет в духе патриотизма и любви к Отечеству;

способствовать разностороннему развитию личности кадет, выработке у них высоких нравственных качеств, психологической устойчивости; сформировать устойчивое стремление к самосовершенствованию, культурному росту, эстетическому образованию и художественному росту; сформировать у юношей твёрдую жизненную и гражданскую позиции; подготовить подростков физически крепкими, выносливыми, здоровыми и активными, утвердить в них тягу к здоровому образу жизни.

Воспитатель – это пример. А быть им, значит много и упорно работать. Чувствуя волю и твердость своего воспитателя, кадеты проникаются к нему уважением как к командиру. Но завоевать это уважение тоже непросто. Со своей стороны ребята придирчиво и внимательно оценивают своих офицеров-воспитателей, их внешний вид, осанку, походку, слушают, как они говорят.

Среди главных достоинств воспитанники высоко ставят профессиональные знания, кругозор, служебный опыт и, конечно, звание, наличие наград. Нередко приходилось слышать, как кадеты спорили между собой, чей воспитатель лучше.

Порой подростки весьма субъективны в своих оценках. Для них небезразлично, как воспитатель проявляет себя в различных ситуациях. Решительность, твердость, инициатива всегда завоевывают симпатии ребят. Но не менее ценят они также справедливость, порядочность, общительность и доверительность в отношениях. Важные качества для завоевания авторитета – влюбленность в свою профессию, интеллигентность офицера-воспитателя.

Каждый из офицеров-воспитателей проходит вместе с кадетами их “воинские университеты”. Это повседневный, упорный, внешне не всегда заметный, но важный и благородный труд. Наилучших результатов добиваются те, кто умело сочетает педагогическое мастерство с требовательностью и заботой, поощрением инициативы и творческой самостоятельности ребят.

Личный пример командира является той воспитательной силой, которую нельзя заменить ни учебниками, ни нравоучениями, ни системой наказаний. Оставляя след в памяти, он влияет на всю последующую жизнь кадета.

2