Эссе на тему: «Моя педагогическая философия»

Эссе на тему: «Моя педагогическая философия»

Слаева Маулида Миргазиановна

Мастер производственного обучения .

«Славен человек,ставший мастером своего дела, но трижды славен тот,кто сделал мастером своего ученика»

Я часто задумываюсь, есть ли у меня педагогическая философия? Ведь я проработала мастером производственного обучения в стенах нашего техникума уже почти 39 лет.. Велик ли мой опыт? Могу ли я рассуждать о сущности моей педагогической философии? Почему бы нет? Начиная разговор о философии моей педагогической деятельности, я хотела бы задаться вопросом – каким должен быть современный мастер производственного обучения? Безусловно, профессионалом. Важно, чтобы мастер производственного обучения был личностью творческой и саморазвивающейся. Именно мастер производственного обучения влияет на выбор профессии. Я считаю, что нельзя научить детей профессии по заранее составленному плану. Учить и воспитывать надо личным примером. В этом и заключается «краеугольный камень» моей педагогической философии.

Если рядом с учеником будет мастер производственного обучения, который перестал внутренне развиваться, учиться, искать что-то новое, он становится неинтересен учащимся. А как этому научить? А нет такого правила, поскольку все дети разные. Никакая самая совершенная техника не может заменить живого собеседника, вдохновить, заинтересовать изучаемым материалом. Любое техническое средство обучения, даже современное, перспективная, лишь верный помощник мастера производственного обучения, вспомогательное средство. Как мастера производственного обучения моя задача помочь ученику найти себя, сделать первое и самое важное открытие – проявить свои способности , а может и талант.

Я понимаю, что это требует от меня знаний, навыков, педагогического мастерства. Для достижения этого есть множество способов, но самым главным на этом пути, на мой взгляд, является вера в себя, вера в свои возможности, вера в своих учеников. Бывают и ошибки... Не ошибается лишь тот, кто ничего не делает. Надо лишь научиться воспринимать свои ошибки как опыт. Для этого приходится много работать. Мой ежедневный труд – подготовка к проведению уроков производственного обучения, подбор интересного материала, дополнительные знания, умение довести их до учеников. От моего труда во многом зависят разносторонние знания, а успех моей педагогической деятельности во многом зависит от моих коммуникативный способностей, от умения наладить правильные взаимоотношения с учениками. В своей профессиональной деятельности я широко применяю модульно - компетенностный подход к обучению, проектную и интереактивную и информационно-коммуникационную технологию. Моя цель – увидеть , разглядеть, не пропустить в ученике все лучшее что в нем есть и дать импульс самосовершенствованию через развитие творчества. Личностно-ориентированный подход в полной мере отражает те принципы, которые я закладываю в свою педагогическую философию. Он позволяет эффективно раскрывать и развивать личность учащихся. Я люблю свою профессию, потому что вижу результаты своего труда. Многие мои ученики стали хорошими специалистами, работают в кафе, ресторанах нашего города, некоторые из них открыли свое дело. Выпускники Червяков Александр, Голиков Вячеслав пошли по моим стопам и работают мастерами производственного обучения. Считаю,что я строгий , но справедливый мастер производственного обучения. Я помогаю всем и каждому кто нуждается в моей помощи.

Чтобы я хотела видеть в своих учениках?

Свободного мышления, толерантности, умения конструктивно решать проблемы, способности самовыражения и еще много других очень важных качеств.

Главное – чтобы каждый из них стал яркой индивидуальностью, стала личностью, стал профессионалом.

Мне повезло, у меня есть ученики, которым я передала любовь к профессии, знаниям и я горжусь ими. Я искренне верю в то, что каждый из них будет профессионально выполнять свои обязанности на своем рабочем месте и развивать в себе мастерство, как это делаю я - их мастер,учитель, наставник.