Меню
Разработки
Разработки  /  Прочее  /  Классные часы  /  6 класс  /  Энергосбережение

Энергосбережение

классный час по энергосбережению для учащихся 6-8 классов с использованием ИКТ технологий.
30.10.2019

Содержимое разработки

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Катынская средняя школа Смоленского района Смоленской области







Номинация: «Молодые учителя»

Внеклассное мероприятие: «Энергосбережение»





Выполнила:

Учитель истории и обществознания

Самойленко Ольга Игоревна

Телефон: 89517102167

Эл.почта: rihama@mail.ru








Катынь

2019




Тема: «Энергосбережение»

Аудитория-6 класс

Форма занятия: классный час

Цельпознакомить обучающихся с энергосбережением.

Задачи:

Личностные: проявлять желание применить приобретённые знания и умения в дальнейшей работе; вырабатывать в разных ситуациях правила поведения; принимать и осваивать разные роли, развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, доброжелательность, развивать активный познавательный интерес к изучению вопросов энергосбережения, воспитывать духовно-нравственного гражданина, ответственно и бережно относящегося к использованию ресурсов своей Родины.

Метапредметные: формировать умения организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, сотрудничать и взаимодействовать с одноклассниками в достижении общих целей; оценивать достигнутые результаты;

Предметные: владеть базовым понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшей работы в коллективе; развивать способность и умение на основе полученных навыков и знаний ориентироваться в мире социальных, интеллектуальных, нравственных, эстетических ценностей;
уметь применять приобретенные умения, навыки и знания для решения различных типичных жизненных ситуациях, сформировать у школьников понимание об энергосбережении;

Оборудование:

Текст классного часа, доска, вырезанные из картона лампочки, раздаточные материалы,гаджеты(смартфоны поддерживающие интернет и play market или google play)

(Несколько учеников получили дополнительные задания к классному часу,а именно поиск и представление информации по энергии).


Ход классного часа:

Учитель: отгадайте загадки.

Он бывает электрический,
И бывает неземной.
Увидеть можно первый,
И ощутить второй. (Ответы детей) (Свет.)


К дальним сёлам, городам
Кто идёт по проводам?
Светлое величество!
Это... (электричество)


Первое электрическое явление, на которое обратили внимание люди еще в V веке до нашей эры, состояло в том, что потертый мехом или шерстью кусок янтаря обладает возможностью притягивать к себе лёгкие предметы: пылинки, волоски, тонкие нити. Янтарь по-гречески – электрон. Отсюда и слово «электричество».

Вдаль, к деревням, городам
Он идет по проводам,
Светлое величество!


Учитель: про что загадки? (Ответы детей)

Свет, электричество, энергия и новые технологии на сегодняшний день делают нашу жизнь комфортной, удобной, красивой. Но, неправильное,нерациональное использование получаемой энергии приводит к общей экологической и энергосберегающей проблеме на планете.Определите тему нашего классного часа, глядя на слова, записанные в столбик.

Учитель: в нашей стране существует федеральный закон «Об энергосбережении». Этот закон направлен на то, чтобы сохранить людям эти комфортные условия для жизни и работы, но уменьшить расход энергии. То есть научиться использовать энергию, находящуюся в нашем распоряжении, настолько эффективно и безопасно по отношению к окружающей среде, насколько это возможно.


Учитель: У каждой энергии есть истоники. Вы бегаете на физкультуре, чувствуете себя бодро. Что является источников вашей энергии?

Ответы учеников: здоровый сон, еда и т.д.

Учитель: А что является источником электроэнергии? Что заставляет работать технические приборы?

Ученик 1: Главным источником энергии на земле является Солнце. Оно дает нам неограниченное количество энергии. Солнце излучает огромные потоки света и тепла, приводя в движение ветер и воду, дает жизнь людям, животным, растениям. Солнечные лучи достигают Земли за 8 минут 15 секунд.

Ученик 2: Каменный уголь, нефть и газ содержат остатки растений, поэтому энергия, которая в них хранится, тоже энергия Солнца. Современные автомобили, работающие на нефтепродуктах, используют энергию, образовавшуюся 300 миллионов лет назад.

Ученик 3: Основные источники энергии на сегодняшний день – ископаемое топливо (раньше это были древесина и торф, сейчас – нефть и газ) и ядерная энергия, которая вырабатывается на атомных станциях.

Учитель: Молодцы ребята! Потребление энергии человечеством непрерывно растет. Разница между потреблением энергии человеком каменного века и нашим современным человеком огромна. Пещерный человек потреблял около 1 %того количества энергии, которую использует современный житель Земли. Значит на Земле стало больше энергии? Нет! Она просто стала доступней. Людям хочется жить с комфортом, который обеспечивает ему энергия. Представьте, что наша квартира осталась без осталась без энергии, которую она получает в виде газа, электричества и горячей воды. Что мы будем делать?

(Учащиеся смотрят памятку)

Учитель: так что же такое энергосбережени? Ответ учеников: Энергосбережение – это бережное отношение к энергоресурсам, эффективное использование возобновляемых и наносящих минимальный вред природе источников энергии.

Учитель: Дети, а что являеся символом электричества? Ответ учащихся: лампочка!

Учитель: а что вы знаете об истории появления лампочки?

Ученик 1: Первобытные люди освещали свои пещеры с помощью огня – это была горящая деревянная палка, которую доставали из костра. Оказывается, древние люди думали, что в костре живут маленькие животные – духи огня. В то время огонь берегли, потому что он служил не только освещением, для приготовления пищи, но и защитой от хищников. 

Ученик 2: Со временем люди догадались, что, если в костер опустить палку, она загорится, и с ней можно будет отойти туда, куда не доходит свет костра. Так появился ФАКЕЛ. 

Ученик 3: В России для освещения русской избы использовали лучину – тонкую сухую щепку. Она укреплялась над корытцем с водой, куда падали угольки. Это сооружение называлось «светец». 

Ученик 1: Люди давно заметили, что, если кусочек веревочки обмакнуть в масло и поджечь, он будет гореть хорошо и долго. Такой светильник горел долго и ровно. Так появились МАСЛЯНЫЕ ЛАМПЫ.

Ученик 2:  Первые свечи были сделаны из растопленного жира животных, разлитые в формы. Сегодня на современных заводах изготавливают свечи из парафина. Они содержат мало жира и не пахнут. Их также обрабатывают таким образом, чтобы свеча давала как можно больше света и меньше копоти. 

Ученик 3: Но как прожить без лампы. Тут приходят на помощь керосиновые лампы. Керосиновые лампы были изобретены польским учёным Игнацием Лукасевичем в в 1856 году.  Стимулом к широкому распространению керосиновых ламп служила дешевизна горючего – использование керосина было гораздо более экономичным, чем использование свечей или масла, а горели они ярче. Во второй половине XIX века керосиновыми лампами стали пользоваться и в России. Они появились в России в 1861 году, а уж в 1862 году вытеснили все другие источники света. 

Ученик 1: Потом стали появляться электрические лампочки. Лампы были довольно маломощные, светили тускло, но все равно имели огромный успех у народа.

Ученик 2: В наши дни появились энергосберегающие лампы, которые позволяют экономить до 80% энергии и дольше служат. 

Учитель: Молодцы ребята! Давайте подведем итоги. Мы много сегодня говорили об экономии воды, тепла и электричества в наших домах. И, надеюсь, мы поняли главное: мы все должны экономить энергию не только дома, но и в школе, чтобы запасов горючих полезных ископаемых хватило на более долгий срок. Ребята, я надеюсь, вы запомнили те нехитрые правила бережливости, и расскажите своим мамам и папам, родственникам и друзьям и чтобы вам помочь в этом я предлагаю вам сыграть в игру. Для этого вам необходимо включить свои гаджеты и открыть приложение Kahoot!(описание этого приложение, а также практическое его использование в аннотации к работе)

Учитель: Понравилось ли вам сегодняшнее занятие? Как вы оцените деятельность своих одноклассников и свою собственную?


-70%
Курсы дополнительного образования

Универсальный журналист

Продолжительность 72 часа
Документ: Cвидетельство о прохождении курса
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Энергосбережение (668.5 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт

Вы смотрели