Получите свидетельство
Вход
Урок окружающего мира
(система Занкова Л.В., 3 класс, 1 четверть)
Дата проведения: октябрь
Учебник: Дмитриева Н.Я, Казаков А.Н. «Окружающий мир», 3 класс
Провела: учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №10»
Копытова Людмила Ивановна
Тема: Природные зоны Африки. Экваториальные леса Африки.
Цель:
создать условия для формирования у учащихся представлений о природе зоны экваториальных лесов.
Предметные задачи:
способствовать развитию умений у учащихся наблюдать за природой изучаемой зоны Африки (климат, растительный и животный мир), сравнивать с другими природными зонами этого материка
Метапредметные:
осуществлять поиск нужного иллюстративного и текстового материала в дополнительных изданиях, рекомендуемых учителем; осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об окружающем мире; строить небольшие сообщения в устной и письменной форме; находить в содружестве с одноклассниками разнообразные способы решения учебной задачи; умению смыслового восприятия познавательных текстов, выделять информацию из сообщений разных видов (в т.ч. текстов) в соответствии с учебной задачей (познавательные);
развивать способность строить сообщение в соответствии с учебной задачей; ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; учитывать другое мнение и позицию; умение договариваться, приходить к общему решению (при работе в группе, в паре (коммуникативные);
содействовать развитию умений ставить учебные цели и задачи, планировать их реализацию и оценивать свою деятельность, контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным (рисунками, картой, таблицей, схемой, диаграммой), словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; отбирать адекватные средства достижения цели деятельности, действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью (регулятивные).
Личностные:
содействовать развитию интереса к учебному материалу, внутренней позиции школьника, выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.
Тип урока : изучение нового материала
Оборудование:
физическая карта мира,
карта природных зон,
рисунки или фотографии представителей растительного и животного мира зоны экваториальных лесов,
презентация, проектор, экран, компьютер(ноутбуки)
бортжурналы у учащихся
учебники
| Этап урока | Вре мя | Цель | Содержание | Примечания комментарии о том, какие требования нового ФГОС реализуются на данном уроке, на каждом конкретном этапе.
| |||||||||||||||
| I. Оргмомент |
|
| Слайд1. - Ребята, урок – это мгновение, мне очень хочется, чтобы за это мгновение вы успели сделать как можно больше разных открытий, получить множество знаний. Тихонько садитесь.
| Организация использования компьютерного и цифрового оборудования в урочной деятельности. Природосообразность обучения младших школьников (организация опыта чувственного восприятия, наглядность обучения)
| |||||||||||||||
| II. Мотивация к учебной деятельности. Подготовка к работе на основном этапе. |
| содействовать развитию интереса к учебному материалу | -Один исследователь, вернувшись из очередного путешествия, написал: «Я побывал на втором по величине континенте мира. Это - страна контрастов. Меня поразило здесь разнообразие флоры и фауны, многие представители мира животных и растений встречаются исключительно на этом материке.» -Как вы думаете, где побывал путешественник? +В Африке, … Слайд 2 -Верно, и мы с вами тоже продолжаем путешествовать по этому интересному и загадочному материку. Перед вами карты, какие карты необходимы и какую информацию об Африке мы можем рассказать с их помощью? Слайд 3 |
| |||||||||||||||
| III. Целеполагание |
| развивать способность строить сообщение в соответствии с учебной задачей | -Сегодня мы с вами продолжаем исследовать Африку. Попробуйте предположить, в какой зоне мы сегодня сделаем остановку. Слайд 4 |
| |||||||||||||||
| IV. Подготовка учащихся к работе на основном этапе |
| способствовать развитию умений у учащихся наблюдать за природой изучаемой зоны Африки (климат, растительный и животный мир), сравнивать с другими природными зонами этого материка
|
|
| |||||||||||||||
| V. Усвоение новых знаний и способов действий. |
| воспринимать учебную задачу |
| Cоздание условий для организации практической деятельности школьников, обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся
Проектная деятельность.
Информационно-коммуникативная деятельность. Развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира. | |||||||||||||||
| VI.Этап первичной проверки понимания изученного.
|
| осуществлять поиск нужного иллюстративного и текстового материала в дополнительных изданиях, рекомендуемых учителем; осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об окружающем мире; строить небольшие сообщения в устной и письменной форме; находить в содружестве с одноклассниками разнообразные способы решения учебной задачи; умению смыслового восприятия познавательных текстов, выделять информацию из сообщений разных видов (в т.ч. текстов) в соответствии с учебной задачей (познавательные) |
|
| |||||||||||||||
| VII.Этап коррекции и способов действий учащихся |
| развивать способность ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии |
|
| |||||||||||||||
| VIII.Включе ние в систему знаний |
| -Итак, вы прослушали выступления 5 групп, пожалуйста, дополните свои бортжурналы, обсудите, что у вас получилось в парах. (Приложение1) |
| ||||||||||||||||
| IX. Этап подведения итогов |
|
|
|
| |||||||||||||||
| VII.Рефлексия учебной деятельности |
| содействовать развитию внутренней позиции школьника, выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.
|
| Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности.
| |||||||||||||||
|
Вы – учёные
Выпишите из словаря Ожегова лексическое значение слова «лес» __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выпишите из словаря значение слова «экватор» __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Найдите в учебнике на с.31 определение экваториальных лесов. Запишите. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подготовьтесь выступить перед классом, начните со слов: «Мы исследовали название изучаемых сегодня природных зон, лес – это ….»
_________________________________________________________________________________________
|
|
Вы – картографы
Рассмотрите карту природных зон Африки на стр. 33, определите расположение экваториального леса в Африке. На карте раскрасьте эту зону - зелёным цветом, подготовьте рассказ о ландшафте этой территории. (Пользуйтесь физической картой мира и информацией в учебнике на с.30.)
|
|
Вы – метеорологи, исследователи климата
Подчеркните в статье учебника информацию о климате экваториального леса. Будьте готовы выступить перед классом с информацией о климате экваториального леса. Начните со слов: «Изучая климат экваториального леса, мы узнали, что…»
|
|
Вы – ботаники
Подчеркните в статье учебника информацию о растениях экваториального леса. Приклейте на карту у доски карточки с растениями экваториального леса (территория экваториального леса раскрашена зелёным цветом). Подготовьтесь рассказать информацию о растениях экваториальных лесов классу, начните со слов: «Растительный мир эвкваториального леса очень интересен, там…» Не забудьте рассказать о необычной «травке», плоды которой любят дети всей страны (с.34)
|
|
Вы – зоологи
Подчеркните в учебнике информацию о животных экваториального леса. Приклейте на карту у доски карточки с животными экваториального леса (территория экваториального леса раскрашена зелёным цветом). Подготовьтесь выступить перед классом, начните со слов: «Животный мир экваториальных лесов весьма разнообразен, там можно увидеть…»
|
|
Уважаемые турагенты!
Впереди осенние каникулы, учителям и учениеам надо отдохнуть, предложите ваши услуги. Подумайте, чем интересен мир экваториальных лесов, подготовьте небольшое рекламное выступление, убедите туристов, что там очень интересно (используйте в своём рассказе сообщение об интересных растениях и животных этой природной зоны). Пользуясь картинками и высказываниями об экваториальныхлесах, подготовьте рекламный проспект для туристов. Не забудьте сообщить туристам, что необходимо взять в дорогу (удобную одежду, фотоаппарат или видеокамеру, проверить, все ли профилактические прививки им сделаны) Начните своё выступление со слов «Здравствуйте, господа. Я являюсь представителем турфирмы … . Предлагаю вам посетить…» ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
Экваториальные леса африки (9.49 MB)
0
1270
58
Нравится
0
