Двоичная система счисления

Дата 11.01.2018 г. Предмет: Информатика и ИКТ Урок № 34 Класс: 9

Учитель информатики: Яковлева Антонина Алексеевна

Тема: Двоичная система счисления

Тип: комбинированный урок (лекция, практикум, самостоятельная работа).

Межпредметные связи: математика, история, обществоведение.

Цели и задачи:

1. Образовательная: закрепление знаний, полученных на прошлом уроке; подробное ознакомление с двоичной системой счисления.

2. Воспитательная: подготовка учеников к активной жизни в информационно-технологическом обществе XXI века.

3. Развивающая: Активизация логического, аналитического, комбинаторного мышления. Расширение кругозора учеников, как в области компьютерных наук, так и в остальных сферах человеческих знаний.

Средства обучения: персональный компьютер, раздаточные материалы.

План урока:

1. Организационный момент – 1 минута.

2. Актуализация знаний – 4 минуты.

3. Объяснение нового материала – 7 минут.

4. Закрепление материала – 5 минут.

5. Самостоятельная работа – 13 минут.

6. Подведение итогов урока. Выставление оценок – 4 минуты.

7. Домашнее задание, прощание с учениками – 1 мин.

Ход урока:

1. Организационный момент (1 минута)

Взаимное приветствие. Объявление темы урока. Перед учащимися ставятся задачи: научиться оперировать с числами из различных системам счисления (прежде всего с двоичной).

1. Актуализация знаний (4 минуты)

Фронтальный опрос по материалу прошлого урока:

• Какие бывают системы счисления?

• Какую систему счисления использовали: доисторические люди? В Вавилонском царстве? в Киевской Руси? в Средневековой Европе?

• Какую систему счисления используют: некоторые животные? современные люди? компьютеры?

1. Объяснение нового материала (7 минут).

Объяснение урока «Двоичная система счисления».

1. Закрепление материала (5 минут)

Ответы на вопросы учеников по уроку.

Фронтальный опрос по новому материалу:

• Объяснить алгоритм перевода чисел из двоичной системы в десятичную.

• Объяснить алгоритм перевода чисел из десятичной системы в двоичную.

• Объяснить алгоритм перевода чисел из любой позиционной системы в десятичную.

• Объяснить алгоритм перевода чисел из десятичной системы в любую другую позиционную.

1. Самостоятельная работа (13 минут).

Задание:

Параллельно с работой учеников – проверка в тетрадях план-конспектов прошлого урока, перенесённые из раздаточных опорных конспектов программ. Отдельная оценка не ставится, но наличие/отсутствие и качество конспектов влияет на итоговую оценку ученика на уроке (как в сторону увеличения, так и в сторону уменьшения).

По выбору учителя, некоторые ученики (быстро справившиеся с заданием, не справившиеся с заданием, не усвоившие материал прошлого/сегодняшнего урока по итогам фронтальных опросов) задают сои вопросы или дополнительно объясняется еще раз тема урока.

Дополнительная задача для учеников, справившимся с основным заданием:

Алгоритм перевода в 3-ю систему найти самостоятельно, по аналогии с двоичной системой.

1. Подведение итогов урока. Выставление оценок – 4 минуты.

Окончательная приёмка выполненного основного задания. Выставление и объявление оценок по итогам урока. Методические рекомендации отдельным ученикам по более глубокому пониманию материала.

1. Домашнее задание – 1 минута.

Задание на дом:

1. Рефлексия

Прощание с учениками до следующего занятия.