"Духовно-нравственное воспитание"

Духовно- нравственное воспитание в системе дополнительного образования на занятиях изобразительным искусством

Выступление на педагогическом совете

отдела ИЗО и ДТ

Дополнительное образование детей, является наиболее благоприятной сферой для развития духовно-нравственного воспитания учащихся и располагает, значительно большими возможностями,

так как ориентировано на самоопределение личности, свободный выбор самих детей .

Развитие духовно-нравственного воспитания в системе дополнительного образования обеспечивается целым рядом постановлений Правительства России и приказов Минпросвещения РФ это:

• Национальная доктрина образования в Российской Федерации до 2025 года  (постановление Правительства РФ от 04.10.2000 г. № 751).

• Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года  (утверждена распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015г. № 996-р).

• Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года  (утверждена распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р).

Можно выделить как минимум четыре направления  научно-методических разработок, которые можно условно разделить на «фольклорное», «этическое», «религиоведческое», «культурологическое».

• «Фольклорное» направление  ориентировано, прежде всего, на приобщение детей к русской народной культуре и культуре других народов России.
• «Этическое» направление  посвящено воспитанию этической культуры детей, построенное, как правило,  в логике учебного предмета.
• «Религиоведческое» направление, представляет систему знакомства с историей христианства, содержанием Ветхого и Нового завета, взглядами выдающихся отечественных и зарубежных религиозных  философов.
• «Культурологическое» направление  строится на приобщении к христианским ценностям через культуру.

Целью работы  по духовно-нравственному воспитанию является сохранение духовно-нравственного здоровья детей. В реализации этой цели ставятся  следующие задачи:

• Воспитывать уважение к нравственным формам христианской морали, учить различать добро и зло, любить добро, творить добро.
• Формировать чувство любви к Родине на основе изучения национальных культурных традиций.
• Развивать способность воспринимать, анализировать литературные произведения, обогащать словарный запас, умение выражать свои чувства.
• Осуществлять целенаправленную работу по физическому воспитанию.
• Прививать трудовые навыки, обучать основам ручного труда, продуктивной деятельности.

Методы реализации:

• Наглядный (иллюстративный рассказ (лекция) с обсуждением наиболее сложных вопросов темы; проведение дидактических игр; экскурсии; работа с текстами, иллюстрирование сюжетов).

2. Словесный (чтение литературных произведений, фрагментов с последующим обсуждением и творческим заданием; беседа с закреплением материала в творческих работах под руководством педагога; анализ текста с раскрытием сюжетов и образов содержания; проведение сюжетно-ролевых, дидактических игр, разбор житейских ситуаций; проведение викторин, конкурсов, тематических вечеров).

3. Практический(организация продуктивной деятельности учащихся).

Формы работы с детьми:

– Индивидуально-групповые занятия, беседы, игры нравственного и духовного содержания. – Творческая художественная деятельность детей: рукоделие, рисование, создание предметов декоративно-прикладного творчества.

– Проведение праздников и мероприятий. – Использование мультимедийных технологий (заочные экскурсии, виртуальный музей, создание презентаций). – Исследовательская деятельность учащихся. – Экскурсии. – Организация выставок. – Тематические и творческие вечера. – Участие в смотрах-конкурсах, фестивалях.

Согласно выделенным направлениям,

я в своей работе использую «фольклорное»

и «культурологическое».

Это легко воспринимается и осваивается учащимися.

В «фольклорном» направлении использую знакомство с росписями русского Севера, это Пермогорская, Ракульская, Борецкая, Мезенская росписи.

• В Пермогорской росписи пышным букетом расцвел растительный узор. Традиционно стало и изображение птицы Сирин.
• В Мезенской росписи символы зверей, птиц, плодородия, урожая, огня, неба, других стихий известны нам еще с наскальных рисунков и являются видом древнего письма.
• Ракульская роспись отличался золотисто-охристыми и чёрными цветами. Чаще всего они выступали в ансамбле с насыщенным зелёным и красно-коричневым цветом.
• Борецкая роспись выполняется в ярких, но, вместе с тем, натуральных цветах. Символ Борецкой росписи - Древо жизни.

Предельная простота изобразительных средств, художественное не многословие «рисунков» росписей русского Севера, отличает их от других известных народных промыслов. Орнаменты имеют скупую, примитивно-условную форму. Сами принципы построения «рисунков» росписей дает огромную возможность педагогу для формирования навыков мелкой моторики рук у учащихся.

В «культурологическом» направлении согласно образовательной программе, учащиеся выполняют творческие работы на следующую тематику:

• на патриотическую тематику, посвященную Великой Отечественной войне;
• знакомятся с основами геральдики, гербами нашей страны, нашего города, малых городов нашей области, а затем создают герб своей семьи;
• отражающие семейные ценности, посвященные мама, папам, бабушкам, дедушка;
• отражающие духовные ценности;
• выполняют иллюстрации к русским народным сказкам, к сказкам А.С. Пушкина, басням И.А. Крылова, к сказкам К.И. Чуковского, к стихам С. Михалкова;
• создают работы о природе, о времени года, что направлено на экологическое воспитание;
• обращаемся к теме казачества;
• обращается к истории освоения космоса и отечественной космонавтике.

• Творческие работы учащихся

Работа в дополнительном образовании провоцирует педагога на поиск новых форм и методов обучения, направленных на развитие творческого потенциала воспитанников.

В системе дополнительного образования, в процессе обучения, воспитывается гармоничная, любящая свою Родину, личность, которая дорожит своим историческим наследием, в следствие чего формируются духовно-нравственные и социально-культурные ценности.

Спасибо за внимание

Выполнила

педагог дополнительного образования

Широбакина Елена Олеговна