Дружина юных пожарных

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«Дружина юных пожарных» 3 класс

Программа разработана в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным государственным стандартом начального общего образования.

Программа составлена на основе программы курса «Основы безопасности жизнедеятельности», рекомендованной Министерством образования РФ; методических материалов по обучению детей правилам пожарной безопасности / сост. Е.П. Малышева, Т.А. Клепинина, И.Н. Громовая, Н.П. Зайцева. (Санкт-Петербург, 2000), книги Пожарная безопасность в начальной школе: конспекты занятий и классных часов / сост. О.В Павлова. Г.П.Попова, Г.Н. Шевченко. - (Волгоград: Учитель, 2007).

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.

Предполагаемые результаты реализации программы:

В результате освоения программы внеурочной деятельности «Дружина юных пожарных», учащиеся и воспитанники узнают: основные правила пожарной безопасности; причины возникновения пожаров; первичные средства пожаротушения; виды огнетушителей и область их применения; знаки пожарной безопасности и места их размещения; меры предосторожности при обращении с огнём; правила поведения в экстремальных ситуациях; правила оказания первой медицинской помощи при ожогах и обморожениях, при отравлении угарным газом и поражении электрическим током; главные исторические события становления пожарной охраны России.

Кроме того, обучающийся приобретёт первоначальный опыт ответственного гражданского поведения. В процессе решения личностных и общественно значимых проблем обучающийся получит опыт совместной деятельности и общения со сверстниками, старшими и младшими ребятами, взрослыми, с реальным социальным окружением.

Все эти духовно-нравственные приобретения учащиеся и воспитанники получат, участвуя в какой-либо коллективно-творческой деятельности. Поэтому школьнику необходимо действовать в социуме с учётом позиций других людей, решать проблемы в процессе взаимодействия с социумом, т.е. развивать в себе социальную компетентность.

В социальную компетентность можно включить ряд качеств, которыми должны овладеть учащиеся и воспитанники, работающие по данной программе внеурочной деятельности; это: толерантность, коммуникабельность, креативность, умение работать в команде.

Эти качества личности можно развить через социальное творчество – один из видов внеурочной деятельности.

Социальное творчество школьников – это добровольное посильное участие детей в улучшении, совершенствовании общественных отношений, преобразовании ситуации, складывающейся в окружающем их социуме. Такая деятельность всегда сопряжена с личной инициативой школьника, поиском им нестандартных решений, риском выбора, персональной ответственностью перед группой сверстников, педагогом, общественностью.

Уровни результатов работы по программе курса внеурочной деятельности:

- высокий уровень -

- средний уровень -

- низкий уровень -

2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации

и видов деятельности

Программа курса внеурочной деятельности «Дружина юных пожарных» ориентирована на младших школьников, рассчитана на 1 год и имеет общий объём 34 часа. Программа рассчитана на равномерное распределение этих часов по неделям и проведение регулярных внеурочных занятий со школьниками так и не равномерное их распределение с возможностью организовать занятия крупными блоками (например, викторины, соревнования, социальные акции). В этих случаях возможно объединение класса с другими классами школы).

При подготовке к занятиям подбираются наглядные средства и пособия (плакаты, слайды, короткометражные видеофильмы, противопожарный инвентарь), необходимые для лучшего восприятия программы обучения.

Реализацию данной программы предполагается осуществить на основе следующих принципов:

- непрерывности и преемственности процесса образования,

- системности во взаимодействии базового и дополнительного образования,

- индивидуализации (личностно-ориентированного подхода),

- деятельностного подхода,

- творчества,

- постоянного совершенствования и корректировки программы обучения,

- доступности,

- комплексности, системности и последовательности.

Методы работы:

- словесные (беседы, рассказ, объяснение),

- наглядные (фото- и видеоматериалы, карты, схемы, плакаты, и т.д.),

- игровые методы (игра-путешествие, театрализация, инсценировка и т.д.),

- репродуктивный метод (повторение, закрепление, обобщение материала),

- эвристический метод – поисковые задания, составление анкет и т.д.,

- исследовательский метод – исследование, изучение статистических данных, документов,

- информационно-рецептивный метод – восприятие, осознание готовой информации,

- практический метод – проведение агитбригад, участие в конкурсах и др.

Раздел 1. Пожарная служба (3 часа).

Занятие 1. «Пожарная служба». Цели и задачи «Дружины юных пожарных».

Цели и задачи дружин юных по­жарных. Развитие пожарной охраны и добровольных по­жарных организаций в России. Ознакомление учащихся с историей создания и развития пожарной охраны. Первые попытки организовать борьбу с пожарами при Иване Гроз­ном; развитие пожарной охраны при Петре I, Екатерине II; пожары Москвы; научно-технические достижения в области предупреждения и тушения пожаров; направления деятельнос­ти пожарной охраны и добровольных пожарных организаций.

Раздел 2. Пожар как явление (7 часов)

Основные характеристики источников возгорания. Огонь — друг и враг человека; какую пользу приносит огонь человеку; как человек научился управлять огнём. Последствия пожаров в жилых домах и других зданиях Почему надо знать и стро­го соблюдать меры предосторожности в обращении с огнём; недопустимость игр детей с огнём.

Практическая работа: лабораторные работы (демонстра­ция особенностей возгорания различных горючих материалов; демонстрация действия различных средств пожаротушения) (возможны видео лектории или видеопрезентации).

Раздел 3. Основные причины пожаров(7 часов). Отчего происходят пожары? Статистические данные по пожарам за последний год. Рассказы о некоторых характерных пожарах. Основы профилактики по­жаров. Предупреждение травматизма и несчастных случаев во время пожаров. Рассказы о некоторых крупных пожарах.

Практическая работа: составление статистических таблиц по результа­там изучения материалов местной печати и интернета о пожарах, произо­шедших в данном регионе.

Раздел 4. Правила пожарной безопасности в школе и в быту (5 часов). Освоение умений и навыков профилактики пожарной бе­зопасности в образовательных и культурно-зрелищных учреж­дениях, в быту. Правила содержания зданий и помещений, виды и назначение путей эвакуации при пожаре. Движение во время эвакуации. Требования к содержанию эвакуацион­ных путей. Анализ причин гибели людей при пожарах.

Практическая работа: проверка состояния средств по­жаротушения в школе.

Раздел 5. Правила действий (7 часов). Что делать при возникновении пожара? Элементарные способы тушения возгораний. Эвакуация из пожарной зоны. Правила действия в случае возникнове­ния пожара. Практическое освоение приёмов тушения возго­раний. Освоение навыков эвакуации при пожаре.

Практическая работа: тренинги по правильному исполь­зованию средств пожаротушения.

Раздел 6. Ответственность за нарушение правил пожарной безопасности. Ознакомление с основными статьями Кодекса об админи­стративных правонарушениях в Российской Федерации. Адми­нистративная ответственность граждан, должностных, юриди­ческих лиц за нарушения требований пожарной безопасности.

Практическая работа: подготовка иллюстративных ма­териалов для проведения бесед по профилактике пожарной безопасности дома и в образовательных учреждениях.

3.Тематическое планирование с определением основных видов внеурочной деятельности

5