Дополнительная общеобразовательная программа

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная программа «Начальное техническое моделирование» (далее по тексту – Рабочая программа) по содержанию и тематической направленности является технической, по функциональному предназначению – прикладной, по форме организации – кружковой, по времени реализации – одногодичной, по типу – модифицированной.

Новизна программы заключается в ее прикладном характере и направленности на развитие творческих способностей учащихся. Дети учатся основным техникам сразу нескольких ремесел: складыванию из бумаги, вышивке, лепке, работе с самыми различными материалами. Этот технический универсализм помогает учащимся достигнуть высокого уровня в овладении искусством создания поделки практически из любого материала. Занятия в кружке имеют и культурно-психологическое значение: дети обучаются изготовлению такого предмета, который можно подарить, дополнительно учатся церемониалу дарения.

Актуальность программы заключается в том, что бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому. Бумага — первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия. Она известна всем с раннего детства. Устойчивый интерес детей к творчеству из бумаги обуславливается ещё и тем, что данный материал даёт большой простор творчеству. Бумажный лист помогает ребёнку ощутить себя художником, дизайнером, конструктором, а самое главное — безгранично творческим человеком. Претерпевая колоссальные изменения с древних времён, бумага в современном обществе представлена большим многообразием. Цветная и белая, бархатная и глянцевая, папирусная и шпагат — она доступна всем слоям общества. С помощью бумаги можно украсить елку, сложить головоломку, смастерить забавную игрушку или коробочку для подарка и многое, многое другое, что интересует ребенка.

Педагогическая целесообразность программы «НТМ» обусловлена тем, что содействует развитию творческих способностей детей младшего школьного возраста. Если с раннего возраста детей включать в творческую деятельность, то у них развивается пытливость ума, гибкость мышления, память, способность к оценке, видение проблем, способность предвидения и другие качества, характерные для человека с развитым интеллектом.

Целью Рабочей программы «НТМ» является формирование начальных технических знаний, развитие творческих познавательных и изобретательских способностей детей младшего школьного возраста через начальное техническое моделирование.

Задачи:

Обучающие:

• дать основы различных техник и технологий начального технического моделирования;

• обучить детей использованию в речи правильной технической терминологии, технических понятий и сведений;

• обучить навыкам безопасной работы с инструментом и приспособлениями при обработке различных материалов;

• сформировать интерес к техническим видам творчества;

Развивающие:

• развивать логическое и техническое мышление обучающихся;

• развивать коммуникативные навыки, умение работать в команде;

• развивать умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;

• развивать мелкую моторику, координации «глаз-рука»;

• развивать любознательность и интерес к устройству простейших технических объектов, стремление разобраться в их конструкции и желание выполнять модели этих объектов.

Воспитательные:

• воспитывать гражданские качества личности, патриотизм;

• воспитывать доброжелательное отношение к окружающим;

• формировать потребность в самоорганизации: аккуратность, трудолюбие, основы самоконтроля, самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца.

Рабочая программа «НТМ» предназначена для детей 8-10 лет.

Режим занятий: программой предусмотрено следующее количество часов на освоение программы всего образовательного цикла - 2 раза в неделю по 3 часа (168 часов в год).

Формы и методы занятий.

В процессе занятий используются различные формы занятий:

комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники, конкурсы, соревнования.

А также различные методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)

• наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу)

• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам)

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию

• репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности

• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом

• исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися

• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы

• групповой – организация работы в группах.

• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Содержание программы нацелено на создание условий для самореализации личности ребёнка, выявления и развития творческих способностей. Важная роль отводится формированию культуры труда: содержанию в порядке рабочего места, экономии материалов и времени, планированию работы, правильному обращению с инструментами, соблюдению правил безопасной работы.

Результаты обучения.

С целью установления фактического уровня теоретических знаний по разделам дополнительной общеобразовательной программы, их практических умений и навыков проводится текущий контроль обучающихся в форме устного опроса, практической работы.

С целью определения степени освоения обучающимися содержания всего объема дополнительной общеобразовательной программы проводится промежуточная аттестация обучающихся в форме выставки - демонстрации творческих работ обучающихся, тестирования.

Ожидаемые результаты реализации программы

В ходе реализации программы учащиеся будут:

Уметь определять назначение, материал из которого изготовляется изделие. Использовать термины: «деталь», «форма», «размер». Различать понятия: «материал», «инструмент». Выполнять одну за другой технологические операции. Экономно расходовать материалы. Размечать квадрат, сгибая прямоугольную заготовку и совмещая смежные стороны. Размечать по шаблону контуры криволинейных деталей на однослойной бумаге, по половинке шаблона контур симметричной детали на заготовке сложенной пополам, а также замкнутые контуры простых элементов. Проводить на бумаге ровные (при помощи линейки) вертикальные, горизонтальные и наклонные линии. Складывать квадрат, для деления его на треугольники, прямоугольники, квадраты. Гофрировать заготовки, сгибать и соединять кромки деталей точечным склеиванием, создавать плетением из полос бумаги плоские изделия.

Знать основы различных техник и технологий начального технического моделирования.

Владеть навыкам безопасной работы с инструментом и приспособлениями при обработке различных материалов.

Оборудовать рабочее место инструментами и материалами.

Ребенок овладеет понятиями правильной технической терминологии.

Уметь сравнивать технические объекты по различным признакам, делать обобщения. Планировать предстоящие трудовые действия, подбирать материал, инструменты и приспособления для разметки, обработки и отделки изделия. Работать в техниках: модульного оригами, папье-маше, лепки, объемного моделирования. Заменять способ отделки деталей образца альтернативными. Обосновывать возможность замены одного материала другим. Вырезать ножом отверстия в заготовке по разметке. Прокалывать картон шилом. Прочно соединять детали между собой и устойчиво крепить вращающиеся колеса. Использовать краски, лаки.

У ребенка будет сформирован интерес к техническим видам творчества, к устройству простейших технических объектов, стремление разобраться в их конструкции и желание выполнять модели этих объектов, аккуратность, трудолюбие, основы самоконтроля, самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца.

Будут развиты коммуникативные навыки, умение работать в команде.

Будет способен излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

Учебно-тематический план

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Вводное занятие.

Знакомство с лабораторией. Знакомство с материалами и инструментами. Демонстрация моделей, выполненных кружковцами в предыдущие годы. Знакомство с порядком и планом работы на учебный год. Ознакомление с правилами рабочего человека. Знакомство с инструментами и материалами, применяемыми на занятиях по НТМ. Демонстрация инструментов. Правила пользования, техника безопасной работы с ними. Презентация «Производстве бумаги, её свойства, виды и применение».

2. Аппликация.

Беседа: «Что такое аппликация?» Виды аппликаций, их применение. Знакомство с шаблонами для изготовления выкроек различных поделок. Разметка при помощи шаблонов.

Практическая работа: выполнение аппликаций из геометрических фигур, изготовление поделок, настенного панно методом аппликации.

3. Овладение техникой «Скрапбукинг».

Знакомство с новым видом декоративно-прикладного искусства. Научить обучающихся подбирать необходимый материал, инструменты для данного вида творчества, создавать праздничную открытку. Формировать умения следовать устным инструкциям.

Практическая работа: выполнение поделок, праздничных открыток в технике «Скрапбукинг».

4. Овладение техникой «Торцевание».

История возникновения торцевания. Технология изготовления поделок. Демонстрация моделей, выполненных кружковцами в предыдущие годы.

Практическая работа: Изготовление декоративных картинок методом торцевания и изготовление изделий методом объёмного торцевания.

5. Овладение техникой «Вытынанка».

История возникновения вытынанки. Ознакомить учащихся с инструментами необходимыми для работы, техникой выполнения поделок. Показать приемы ажурного вырезания. Демонстрация моделей, выполненных кружковцами в предыдущие годы.

Практическая работа: Изготовление декоративных картинок методом вытынанки.

6. Папье-маше.

Знакомство с технологией изготовления папье-маше. Презентация «История возникновения техники папье-маше». Два основных способа: наклеивание бумаги слоями - маширование и лепка из бумажной массы. Основные свойства папье-маше: легкость, прочность. Обработка изделий: сушка, грунтовка, покраска.

Практическая работа: изготовление поделок в различной технике папье-маше.

7. Овладение техникой «Декупаж».

Знакомство с новыми видами декоративно-прикладного искусства. Презентация «История техники декупаж». Данная техника используется в качестве декора изделий. Ознакомить учащихся с инструментами и материалами необходимыми для работы, техникой и последовательностью выполнения поделок. Научить подготавливать основу для декупажа. Формировать умения следовать устным инструкциям.

Практическая работа: Выполнение декора ранее выполненных поделок в технике декупаж.

8. Изготовление поделок в технике «Обратная лепка»

Знакомство с техникой «Обратная лепка». Правила работы с пластилином. Инструменты, необходимые для работы с пластилином.

Практическая работа: изготовление плоских картин в технике «Обратная лепка».

9. Оригами

Презентации на тему: «Япония - Родина оригами», «Оригами - искусство складывания». Выполнение базовых форм, правильных многоугольников.

Выполнение простых макетов самолетов. Научить читать схемы оригами и выполнять макеты.

Знакомство с модульным оригами. Научить детей складывать треугольный модуль. Объяснить и показать, как собираются объёмные изделия из треугольных модулей.

Практическая работа: изготовление простых поделок и поделок методом модульного оригами.

10. Поделки из бросового материала

Презентация на тему: «Роль человека в загрязнении окружающей среды». Использование вторичного сырья для изготовления поделок, изделий. Выполнение поделки по образцу, создание композиции.

Практическая работа: выполнение поделок из бросового материала, изготовление поделок по замыслу учащихся.

11 Заключительное занятие. Промежуточная аттестация учащихся.

Выставка работ учащихся. Подведение итогов работы за год. Обобщение пройденного материала.

Материалы, используемые на занятиях: чертежная бумага, линейки, цветная бумага, цветной картон, клей ПВА, гуашь, кисть для клея, ножницы, фломастеры, пластилин, стекло, бросовый материал, старая газета,

Методическое обеспечение программы.

Для организации занятий по начальному техническому моделированию требуется учебный кабинет и определенное оснащение образовательного процесса.

Оборудование: столы, стулья, шкафы для размещения готовых изделий, красок, инструментов.

Инструменты: ножницы, резак, шило, иглы, карандаш, линейка, циркуль, угольник, цветные карандаши, фломастеры, маркеры, банки для воды, кисти разных размеров и прочие инструменты.

Материалы: цветная, крепированная, текстурная, копировальная и самоклеющаяся бумага, картон, калька, фольга, ватман, цветные нити, тесьма, вата, кусочки ткани, капроновые ленты, бисер, блистеры, клей ПВА, клей «Момент», скотч, проволока, гуашь, акварельные и водоэмульсионная краски, лак, различные виды круп, зубочистки, деревянные рейки, спичечные коробки, природный материал (шишки, жёлуди, сухие листья и цветы), бросовый материал (пластиковые бутылки, лоток для яиц), пластилин,

список Литературы:

1. Агапова И., Давыдова М. Аппликация./М.: ООО «ИКТЦ «лада», 2009. – 192 с. + 8, ил.

2. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Цветы и вазы оригами. – Спб.: Издательский Дом «Кристалл», 2002. – 203 с., илл.

3. Проснякова Т.Н. Уроки мастрества. Учебник для 3-го класса. 2-ое изд., исправленное. – Самара: Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2003. – 120 с.: ил.

4. Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Уроки творчества. Учебник для 2-го класса. 2-е изд., исправленное. – Самара: Корпрорация «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2003. – 112 с.: ил.(Программа начальной школы: «Трудовое обучение»).

5. Розелль Л. Ракеты/ Пер. Е.Зайцевой. – М.: Изд-во ЭКСМО –Пресс, 2002. – 176 с., илл. (Серия «Библиотека оригами»)

6. Н.А.Цирулик, Т.Н.Проснякова «Умные руки» (Программа начальной школы: «Ручное творчество») Учебник для 1-го класса. Самара? Корпорация «Фёдоров», Издательский дом «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2002.-80 с.: ил.

7. Жадько Е.Г., шешко Н.Б. Игрушки своими руками/Серия «Мир вашего ребенка». – Ростов н/Д: Феникс, 2004.-256 с., илл.

8. Конышева Н.М. Секреты мастеров: Учебник для учащихся 4 класса четырехзлетней начальной школы. – 3-е изд. – М.: Ассоциация ХХI век; АО «Московские учебники и Картолитография», 2000. – 128 с.; илл.

9. Блисс Х., Томсон Р. Модели и фигурки/Пер. с англ. Л.Ю.Бриловой. – СПб.: «Норинт», 2000.-32 с.: илл.

10. О.Н. Маркелова Технология. Организация кружковой работы в школе. Конспекты занятий по темам «Аппликация из щепы», «инкрустация из соломки», «Монотопия и флористика») – Волгоград: Учитель, 2008. – 184 с.

11. Буйлова Л.Н., Кочнева С.В. Организация методической службы учреждений дополнительного образования детей: Учеб-метод. пособие. - М.: Владос, 2001

12. Каргина З.А. Организация дополнительного образования  в школе. Практическое пособие для администратора. - М.: Школьная Пресса, 2009

13. Фришман И.И. Методика работы педагога дополнительного образования: Учеб. пособие высш. пед. учеб. заведений .- М.: Академия, 2001

14. http://stranamasterov.ru

15. http://www.planetapodelok.ru

6