Дом для рыб

Цель проекта:

- создавать условия для формирования и развития исследовательских умений у детей.

- дать детям представление о том, как обустраивается аквариум и научить применять эти знания на практике.

- расширять знания детей об аквариумных рыбах, строении их тела, способе передвижения, образе жизни.

- развивать навыки работы со схемами, умение их анализировать, правильно строить предложения, мотивируя ребенка на дальнейшее правильное произношение проблемных звуков.

- воспитывать у детей заботливое отношение к аквариумным рыбкам, желание ухаживать за ними.

Ход занятия.

На столе стоит стеклянная банка с рыбками, накрыта салфеткой.

- Ребята, вы хотите узнать, кто прячется под салфеткой?

- Я вам подскажу, послушайте загадку:

Блещет в речке чистой

Спинкой серебристой,

Вильнёт хвостом туда-сюда-

И нет её и нет следа.

Дети: Рыбка.

(убираю салфетку)

- Посмотрите, какие красивые рыбки плавают в воде. Ребята, как вы думаете, рыбки видят нас? (да, видят, у них есть глаза).

- А как лучше назвать глаза рыбки: глаза, глазищи или глазки? Почему?

(глазки, они у рыбки маленькие).

- Где расположены глаза у рыбок? (глаза у рыбок расположены на голове)

- Что еще есть на голове у рыб?

- Зачем рот рыбке?

- А что еще рыбки умеют делать кроме того, что едят, смотрят?

- С помощью чего рыбы плавают?

- Где находятся плавники?

- Чем покрыто тело рыбы?

- Чешуя защищает рыб от повреждений.

На столе лежат картинки-модели «Части тела рыбы».

- Ребята, подойдите к столам. У вас на тарелочках лежат «Части тела рыбы».

И сейчас для вас будет задание: из этих частей каждый из вас должен быстро и правильно собрать рыбку. Приступайте к работе (дети собирают рыбок).

- Я вижу, у вас получилось много красивых рыбок.

- Присядьте на стулья.

- Ребята, а вы хотите, чтобы эти рыбки остались у нас жить?

- Удобно ли им будет жить в этой банке? Почему? (нет, не удобно, потому что в банке тесно).

- Тогда им нужен другой дом.

- А кто знает, как называется дом для рыбок?

(дети хором проговаривают слово «аквариум»)

- А у нас готового аквариума нет. И сегодня м ы с вами узнаем, каким должен быть аквариум и как правильно его обустроить.

(показываю стеклянный аквариум)

- Этот аквариум подойдет? Он просторнее банки? Из чего он сделан?

- Все аквариумы сделаны из стекла. - А почему? (чтобы видеть рыбок, чтобы проникал свет).

- А что еще нужно для аквариума, чтобы рыбкам было уютно в своём доме? (вода, растения)

Весь материал - в документе.

Исследовательский проект в средней группе «Дом для рыб» 

Цель проекта: - создавать условия для формирования и развития 
исследовательских умений у детей

-дать детям представление о том, как обустраивается аквариум и научить 
применять эти знания на практике. 
-расширять знания детей об аквариумных рыбах, строении их тела, способе 
передвижения, образе жизни. 
-развивать навыки работы со схемами, умение их анализировать, правильно 
строить предложения, мотивируя ребенка на дальнейшее правильное 
произношение проблемных звуков. 
-воспитывать у детей заботливое отношение к аквариумным рыбкам, 
желание ухаживать за ними. 
Словарная работа: плавники, чешуя, водоросли, аквариум. 
Материал: стеклянная банка с рыбками; демонстрационная картинка 
«Рыбка»; картинки-модели «Части тела рыбы» по количеству детей; схемы-
модели; модель аквариума из бумаги; аквариум; грунт, ракушки, водоросли; 
лейки с водой. 
Предварительная работа: беседа о рыбах и других обитателях водоёмов; 
рассматривание рыбок в аквариуме; составление описательных рассказов об 
аквариумных рыбках; изготовление коллективной композиции «Аквариум» 
из пластилина.
 
                                             Ход занятия: 
На столе стоит стеклянная банка с рыбками, накрыта салфеткой. 
-Ребята, вы хотите узнать, кто прячется под салфеткой? 
-Я вам подскажу, послушайте загадку: 
Блещет в речке чистой 
Спинкой серебристой,
Вильнёт хвостом туда-сюда- 
И нет её и нет следа. 
Дети: Рыбка. 
(убираю салфетку) 
-Посмотрите, какие красивые рыбки плавают в воде. Ребята, как вы думаете, 
рыбки видят нас? (да, видят, у них есть глаза). 
-А как лучше назвать глаза рыбки: глаза, глазищи или глазки? Почему? 
(глазки, они у рыбки маленькие). 
-Где расположены глаза у рыбок? (глаза у рыбок расположены на голове) 
-Что еще есть на голове у рыб? 
-Зачем рот рыбке? 
-А что еще рыбки умеют делать кроме того, что едят, смотрят? 
-С помощью чего рыбы плавают? 
-Где находятся плавники? 
-Чем покрыто тело рыбы? 
-Чешуя защищает рыб от повреждений. 
 
             На столе лежат картинки-модели «Части тела рыбы». 

 -Ребята, подойдите к столам. У вас на тарелочках лежат «Части тела рыбы». 
И сейчас для вас будет задание: из этих частей каждый из вас должен быстро 
и правильно собрать рыбку. Приступайте к работе (дети собирают рыбок). 
-Я вижу, у вас получилось много красивых рыбок. 
-Присядьте на стулья. 
-Ребята, а вы хотите, чтобы эти рыбки остались у нас жить? 
-Удобно ли им будет жить в этой банке? Почему? (нет, не удобно, потому что  в банке тесно). 
-Тогда им нужен другой дом.

-А кто знает, как называется дом для рыбок? 
(дети хором проговаривают слово «аквариум») 
-А у нас готового аквариума нет. И сегодня м ы с вами узнаем, каким должен 
быть аквариум и как правильно его обустроить. 
(показываю стеклянный аквариум) 
-Этот аквариум подойдет? Он просторнее банки? Из чего он сделан? 
-Все аквариумы сделаны из стекла. -А почему? (чтобы видеть рыбок, чтобы 
проникал свет). 
-А что еще нужно для аквариума, чтобы рыбкам было уютно в своём доме? 
(вода, растения) 
-Для чего нужны вода и растения? (вода, чтобы не погибли. Растениями 
питаются и растения дают кислород, которым дышат рыбы). 
-Кроме воды и водорослей что еще нужно? 
Ставлю схему        
-Давайте посмотрим, ничего мы не забыли. 
(показываю картинку «Аквариум») 

Физкультминутка «Рыбки плавают, ныряют».

-Прежде, чем делать дом для наших рыбок, давайте немного отдохнём. 
-Подойдите ко мне. Сейчас мы поиграем вместе с рыбками. Я буду читать 
стихотворение, а вы повторяйте слова и движения вместе со мной. 
Рыбки плавают, ныряют (плавают) 
Корм подводный собирают. (собирают руками с пола «корм») 
Рыбки плавают, ныряют (плавают) 
И друг друга догоняют (бегают друг за другом) 
Рыбки плавают по дну (плавают) 
Не поймаешь ни одну. 
Раз, два, три- замри! (при слове «замри» дети останавливаются в тех позах, в 
которых их застала команда) 
(дети садятся на стулья) 

-А как правильно заполнять аквариум нам поможет вот эта схема. 
 (показываю схему «Аквариум») 
 -Сколько вы видите слоёв на схеме? 
-Самый нижний слой из чего состоит? 
-Какой второй слой? Почему он голубого цвета? 
-И верхний последний слой что обозначает? Почему он зелёного цвета? 
-Всё, что нужно для обустройства аквариума я приготовила. 
-Что сначала поместим в аквариум, посмотрите на схему?
-Наш аквариум готов. 
(запускаю рыбок) 
-Как вы думаете, мы сделали уютный дом для рыбок? 
-Мы узнали, что нужно для аквариума это…(вода, водоросли, камни) 
(показываю схемы) 
-Как вы думаете, а что ещё нужно делать, чтобы рыбки не погибли? 
(кормить) .
 -Следить, чтобы было тепло и светло. 
-Ребята, вам сегодня понравилось занятие, что интересного узнали? Что 
научились с вами делать? 
На следующих занятиях мы узнаем какие бывают аквариумные рыбки и 
каким кормом их надо кормить.

Автор: Русскина Ю. С. МАДОУ «Детский сад 104» г. Саранск