Долгосрочный план по реализации Типовой учебной программы
по учебному предмету «Естествознание»
для 5 класса уровня основного среднего образования
по обновленному содержанию
№ п/п | Раздел долгосрочного плана | Содержание раздела долгосрочного плана | Цели обучения | Дата |
1 четверть | ||||
1/1 | 5.1А Мир науки | Роль науки | 5.1.1.1 – определять функции науки как вида человеческой деятельности |
|
2/2 | Вопрос исследования | 5.1.2.1 – формулировать вопрос исследования и предположения |
| |
3/3 | Планирование исследования | 5.1.3.1 – составлять план исследования 5.1.3.2 – сформулировать правила техники безопасности при проведении исследования |
| |
4/4 | Сбор и запись данных | 5.1.4.1 – определять параметры объектов в единицах измерений 5.1.4.2 – фиксировать данные наблюдений и измерений |
| |
5/5 | Анализ данных | .1.5.1– вычислять среднее арифметическое значение при повторных измерениях и выявлять тенденции |
| |
6/6 | Вывод и обсуждение. СОР по разделу 5.1А «Мир науки» (20 мин.) | 5.1.6.1 – формулировать вывод по вопросу исследования |
| |
7/1 | 5.1 В Человек. Земля. Вселенная | Макро- и микромир | 5.2.1.1 – различать и приводить примеры объектов макро- и микромира |
|
8/2 | Общие сведения о Земле Происхождение планеты Земля Строение и состав Земли | 5.2.2.1 – объяснять происхождение планеты Земля 5.2.2.1 – объяснять происхождение планеты Земля |
| |
19/3 | Сферы Земли и их составляющие | 5.2.3.1– характеризовать сферы Земли и их составляющие |
| |
10/4 | Возникновение жизни на Земле. Условия существования жизни | 5.2.4.1 – описывать возникновение жизни на Земле 5.2.4.2 – определять условия существования жизни
|
| |
11/5 | План местности, условные знаки.
| 5.2.5.1 – объяснять понятия «план» и «условные знаки» 5.2.5.2 – читать планы местности, используя условные знаки |
| |
12/6 | Съёмка местности. Правила оформления планов. | 5.2.5.3 – осуществлять съемку местности по одному из способов (глазомерная, полярная, маршрутная) 5.2.5.4 – составлять простые планы местности в соответствии с правилами оформления планов |
| |
13/7 | История освоения и изучения материков и частей света | 5.2.6.1 – характеризовать историю освоения и изучения материков и частей света |
| |
14/8 | История изучения океанов.
| 5.2.6.2 – характеризовать историю изучения океанов |
| |
15/9 | Расовый состав населения мира. Формирование расовых признаков. Равенство рас СОР по разделу 5.1В «Человек, Земля. Вселенная» (20 мин.) | 5.2.7.1 – определять расовый состав населения мира и регионы распространения основных рас и межрасовых групп 5.2.7.2 – объяснить факторы формирования расовых признаков 5.2.7.3 – доказывать равенство рас |
| |
16/10 | Суммативное оценивание за 1 четверть (СОЧ № 1) (40 мин.) |
|
| |
2 четверть | ||||
17/1 | 5.2 А Вещества и материалы | Строение и свойства веществ Диффузия в жидкостях и газах | 5.3.1.1 – объяснять распространение частиц в жидкостях и газах |
|
18/2 | Структура твердых, жидких и газообразных веществ
| 5.3.1.2 – объяснять структуру твердых, жидких и газообразных веществ согласно теории частиц |
| |
19/3 | Свойства вещества | 5.3.1.3 – описывать свойства вещества: текучесть, плотность, тепло- электропроводность, ковкость и пластичность |
| |
20/4 | Физические и химические явления | 5.3.1.4 – различать физические и химические явления |
| |
21/5 | Классификация веществ Чистые вещества и смеси. | 5.3.2.1 – различать чистые вещества и смеси |
| |
22/6 | Виды смесей и способы их разделения
| 5.3.2.2 – описывать виды смесей и предлагать способы их разделения |
| |
23/7 | Виды смесей и способы их разделения
| 5.3.2.2 – описывать виды смесей и предлагать способы их разделения |
| |
24/8 | Приготовление растворов | 5.3.2.3 – готовить растворы с определенным составом |
| |
25/9 | Массовая доля растворенного вещества | 5.3.2.4 – вычислять массовую долю растворенного вещества |
| |
26/10 | Классификация веществ | 5.3.2.5 – классифицировать вещества по растворимости, металлы и неметаллы |
| |
27/11 | Образование и получение веществ Образование веществ в природе. Искусственные вещества | 5.3.3.1 – приводить примеры образования некоторых веществ в природе и веществ, полученных искусственным путем |
| |
28/12 | Выделение веществ из смеси | 5.3.3.2 – объяснять выделение веществ в лабораторных условиях |
| |
29/13 | Выделение веществ из смеси | 5.3.3.2 – объяснять выделение веществ в лабораторных условиях |
| |
30/14 | Синтетические материалы. СОР по разделу 5.2А «Вещества и материалы» (20 мин.)
| 5.3.3.1 – приводить примеры образования некоторых веществ в природе и веществ, полученных искусственным путем |
| |
31/15 | Суммативное оценивание за 2 четверть (СОЧ № 2) (40 мин.)
|
|
| |
3 четверть | ||||
32/1 | 5.3 А Процессы в живой и неживой природе | Процессы в неживой природе. Круговорот веществ в природе. | 5.4.1.1 – называть процессы, происходящие в неживой природе (круговорот веществ в природе, выветривание, горообразование, климатические процессы) |
|
33/2 | Горообразование. Выветривание | 5.4.1.1 – называть процессы, происходящие в неживой природе (круговорот веществ в природе, выветривание, горообразование, климатические процессы) |
| |
34/3 | Климатические процессы | 5.4.1.1 – называть процессы, происходящие в неживой природе (круговорот веществ в природе, выветривание, горообразование, климатические процессы) |
| |
35/4 | Причины и последствия процессов, происходящих в неживой природе | 5.4.1.2 – объяснять причины и последствия процессов, происходящих в неживой природе |
| |
36/5 | Процессы в живой природе Свойства живых организмов |
5.4.2.1 – описывать свойства живых организмов |
| |
37/6 |
| Уровни организации живых организмов | 5.4.2.2 – описывать уровни организации живых организмов |
|
38/7 | Микроскопические исследования живых организмов | 5.4.2.3 – применять правила работы с микроскопом 5.4.2.4 – готовить временные микропрепараты |
| |
39/8 | Фотосинтез | 5.4.2.5 – объяснять процесс фотосинтеза |
| |
40/9 | Пигменты фотосинтеза | 5.4.2.6 – исследовать наличие различных пигментов у растений |
| |
41/10 | Необходимые условия для фотосинтеза СОР по разделу 5.3А «Процессы в живой и неживой природе» (20 мин.) | 5.4.2.7 – исследовать необходимые условия для протекания фотосинтеза |
| |
42/1 | 5.3В Энергия и движение | Виды и источники энергии. Виды энергии |
5.5.1.1– различать виды энергии |
|
43/2 | Температура и тепловая энергия | 5.5.1.2 – различать температуру и тепловую энергию |
| |
44/3 | Тепловое расширение | 5.5.1.3 – измерять температуру с помощью термометра |
| |
45/4 | Теплоизоляция зданий | .5.1.4 – объяснять использование практических методов тепловой изоляции в зданиях |
| |
46/5 | Измерение температуры | 5.5.1.5– характеризовать тепловое расширение |
| |
47/6 | Превращение энергии | 5.5.1.6 – приводить примеры взаимопревращения энергии |
| |
48/7 | Движение. Движение в неживой и живой природе |
5.5.2.1 – приводить примеры и объяснять значение движения в живой и неживой природе |
| |
49/8 | Скелет и движение | 5.5.2.2. – исследовать особенности различных видов скелетов животных |
| |
50/9 | Причины движения тел СОР по разделу 5.3В «Энергия и движение» (20 мин.) | 5.5.2.3.– определять причины движения тел |
| |
51/10 | Суммативное оценивание за 3 четверть (СОЧ № 3) (40 мин.)
|
|
| |
4 четверть | ||||
52/1 | 5.4А. Экология и устойчивое развитие | Экосистемы Компоненты экосистемы |
5.6.1.1 – определять компоненты экосистемы |
|
53/2 | Виды экосистем | 5.6.1.2 – классифицировать виды экосистем |
| |
54/3 | Виды экосистем | 5.6.1.2 – классифицировать виды экосистем |
| |
55/4 | Факторы среды и их влияние на экосистемы | 5.6.1.3 – объяснять влияние экологических факторов на функционирование экосистем |
| |
56/5 | Естественные и искусственные экосистемы | 5.6.1.4 – сравнивать естественные и искусственные экосистемы |
| |
57/6 | Многообразие живых организмов Многообразие живых организмов |
5.6.2.1– классифицировать организмы по царствам живой природы |
| |
58/7 | Одноклеточные организмы и их роль в экосистеме | 5.6.2.2 – характеризовать одноклеточные и многоклеточные организмы |
| |
59/8 | Многоклеточные организмы и их роль в экосистеме | 5.6.2.2 – характеризовать одноклеточные и многоклеточные организмы |
| |
60/9 | Охрана природы Экологические проблемы Республики Казахстан | 5.6.3.1 – называть экологические проблемы РК |
| |
61/10 | Экологические проблемы Республики Казахстан | 5.6.3.1 – называть экологические проблемы РК |
| |
62/11 |
| Экологические проблемы родного края | 5.6.3.2 – исследовать экологические проблемы своего региона |
|
63/12 |
| Экологические проблемы родного края | 5.6.3.2 – исследовать экологические проблемы своего региона |
|
64/13 |
| Красная Книга Республики Казахстан СОР по разделу 5.4А «Экология и устойчивое развитие» (20 мин.) | 5.6.3.3– определять значение Красной книги Республики Казахстан |
|
65/1 | 5.4 В Открытия, меняющие мир | Открытия, меняющие мир | 5.7.1.1 – приводить примеры научных открытий, изменивших мир |
|
66/2 | Открытия будущего. СОР по разделу 5.4В «Открытия, меняющие мир» (20 мин.) | 5.7.1.2 – предлагать идеи для будущих исследований в науке |
| |
67/3 |
| Суммативное оценивание за 4 четверть (СОЧ № 4) (40 мин.)
|
|
|
68/4 |
| Итоговый урок |
|
|