Доклад на тему "Обучение быстрому чтению"

Как научить детей читать быстро? Этот вопрос задает себе каждый учитель. При обучении чтению у детей нередко возникает масса трудностей. Сталкиваясь с ними у ребёнка пропадает интерес к чтению. Данные задания предназначены для того, чтобы помочь детям преодолеть эти трудности и научить их читать быстрее, а также разнообразить процесс обучения, сделать его интересным и увлекательным.

В основе данной методики лежит понятие о так называемых общих словах, т.е. лексике, не связанной с определённой темой. Среди таких слов могут быть предлоги, местоимения, наречия и слова других частей речи: над, под, в, с, только, поэтому, когда, зачем, многие и т.д. Подобная лексика встречается во многих текстах, поэтому быстрое узнавание этих слов может значительно повысить скорость чтения любого текста.

Данные упражнения разработаны на основе упражнений предложенных Ольгой Игоревной Крупенчук.

Свою работу по данной методике я начала с заданий, в которых дети находят не слова указанных частей речи, а буквы и слоги, изучаемые на данном этапе.

Примерные задания, которые могут быть использованы при работе с таблицами:

Учитель называет букву и предлагает ребёнку максимально быстро найти её в таблице и раскрасить нужным цветом.

Чтение букв и слогов в таблице в разном порядке: слева направо, сверху вниз, снизу вверх, без определённого порядка.

Работа по таблице проводится несколько раз в течение дня. Каждый раз необходимо стараться увеличивать темп прочтения содержащихся в ней букв, слогов или слов.

Следующий этап работы связан с предложениями. В каждом из них использовано не менее одного слова или слога из таблицы. Задача ребёнка - найти знакомое слово в предложении, узнать его и прочитать в слух. О. И. Крупенчук предлагает проводить эту работу в форме игры: «Слова, с которыми ты уже знаком, спрятались среди других слов. Узнай их!». При этом цель прочитать все предложение не ставиться. Затем предлагается вставить в предложение подходящие по смыслу слова из таблицы.

Упражнения сопровождаются занимательными заданиями ( играми, головоломками, кроссвордами), которые сделают обучение интереснее и занимательнее.

Некоторые примеры заданий:

Урок.

Мы ходили в лес. Нашли гриб у опушки. ( Мы, в, у)

К нам приехал дедушка. (е)

Петя дружит с Алёшей. (с)

Папа любит пельмени, а мама – нет. ( папа, мама)

Вера и Надя – сёстры. (имена)

Я спою о маме. (я,о)

Мама с папой пришли домой. (мама, папой)

Я гуляю с собакой. (я, с)

Полную информацию смотрите в файле.

Доклад

Как научить детей читать быстро?

Как научить детей читать быстро? Этот вопрос задает себе каждый учитель. При обучении чтению у детей нередко возникает масса трудностей. Сталкиваясь с ними у ребёнка пропадает интерес к чтению. Данные задания предназначены для того, чтобы помочь детям преодолеть эти трудности и научить их читать быстрее, а также разнообразить процесс обучения, сделать его интересным и увлекательным.

В основе данной методики лежит понятие о так называемых общих словах, т.е. лексике, не связанной с определённой темой. Среди таких слов могут быть предлоги, местоимения, наречия и слова других частей речи: над, под, в, с, только, поэтому, когда, зачем, многие и т.д. Подобная лексика встречается во многих текстах, поэтому быстрое узнавание этих слов может значительно повысить скорость чтения любого текста.

Данные упражнения разработаны на основе упражнений предложенных Ольгой Игоревной Крупенчук.

Свою работу по данной методике я начала с заданий, в которых дети находят не слова указанных частей речи, а буквы и слоги, изучаемые на данном этапе.

Примерные задания, которые могут быть использованы при работе с таблицами:

• Учитель называет букву и предлагает ребёнку максимально быстро найти её в таблице и раскрасить нужным цветом.

• Чтение букв и слогов в таблице в разном порядке: слева направо, сверху вниз, снизу вверх, без определённого порядка.

Работа по таблице проводится несколько раз в течение дня. Каждый раз необходимо стараться увеличивать темп прочтения содержащихся в ней букв, слогов или слов.

Следующий этап работы связан с предложениями. В каждом из них использовано не менее одного слова или слога из таблицы. Задача ребёнка - найти знакомое слово в предложении, узнать его и прочитать в слух. О. И.Крупенчук предлагает проводить эту работу в форме игры: «Слова, с которыми ты уже знаком, спрятались среди других слов. Узнай их!». При этом цель прочитать все предложение не ставиться. Затем предлагается вставить в предложение подходящие по смыслу слова из таблицы.

Упражнения сопровождаются занимательными заданиями ( играми, головоломками, кроссвордами) , которые сделают обучение интереснее и занимательнее.

Некоторые примеры заданий:

Урок.

1. Закрасить за 10 сек. все клетки с буквой А. ФИ ______________________

1. Мы ходили в лес. Нашли гриб у опушки. ( Мы, в, у)

К нам приехал дедушка. (е)

Петя дружит с Алёшей. (с)

Папа любит пельмени, а мама – нет. ( папа, мама)

Вера и Надя – сёстры. (имена)

Я спою о маме. (я,о)

Мама с папой пришли домой. (мама , папой)

Я гуляю с собакой. (я, с)

Урок .

1. Закрасить за 10 сек. все клетки с слогом мо. ФИ ______________________

Подчеркнуть слова, в которых есть слог мо.

В кастрюле кипит молоко.

Мой товарищ принёс в класс черепаху.

Знакомы вам её угрозы, она всем нам грозит морозом.

Мама купила мне мозаику и свисток.

Моего щенка зовут Бим.

Мыло и мочалка лучшие друзья молодца.

Урок.

1. Закрась за 10 сек слоги с буквой З. ФИ_________________________

1. За-за-за , за-за-за

Здесь привязана коза.

Зы-зы-зы, зы-зы-зы

Мало травки у козы.

Зу-зу-зу, зу-зу-зу

Отвязали мы козу.

За-за-за, за-за-за

Залезает в сад коза.

Зу-зу-зу, зу-зу-зу

Привязали мы козу.

Подчеркните за 5 сек в стихотворении слова коза, козы, козу .

Урок.

1. Помогите паучку распутать паутину. Прочитайте слово, которое у вас получилось.

К К

Р А

О Р

Т Е

Т

А

Урок.

Найди букву расположенную слева, в ряду букв и обведи её.

В С П И В О Л Г Ь Т А В И Р Н У

Н П Р И Е Н В А П У Н О Л Г Ь Н М П И Р Н К Е П Ы В

Р Р А И Т Г Ч В П Р Т И Е О Л Ь С

Урок.

1. Найдите в таблице слова ОН, ОНА, ОНО, ОНИ.

1. Найди эти слова в предложениях и подчеркни их.

Он от нас не уйдёт!

Юра упал, он ушибся.

Мы приехали к бабушке. Она закрывала компоты.

За лесом было озеро. Оно заросло тростником.

1. Вставь подходящее слово.

Миша играл в песочнице. … испачкал руки.

Саша испачкал нос. … достал платок из кармана.

У куклы красивое платье. … розовое с белыми кружевами.

Урок.

1. Закончи лесенку по образцу.

Коза – козы замок – замки

Роза – розы молоток - молотки

Мороз - ….. занавеска - …..

Ракета - ….. записка - …….

Завод - ….. гвоздь - …..

1. Найдите в стихотворение слова с буквой З, прочитай их.

Не будь козой.

Идёт коза… растёт лоза,

густой листвой одета.

Глядит коза во все глаза:

- Не для меня ли это?

Спешит коза – трещит лоза.

Козе и горя мало.

Закрыв глаза, грызёт коза –

Всю красоту сжевала.

Когда, малыш, ты в сад бежишь,

Обрызганный росою,

Не рви цветов, не гни кустов!

Не надо быть козою!

(П.Воронько)

Урок.

1. Подбери слова по образцу.

Красный толстый зелёный низк…… редкий

Красная толст….. зелён…… низк…… редк…..

Красное толстое зелён…… низкое редк……

Красные толстые зелён…… низк…… редкие

1. Подчеркните «зелёные» слова.

Зелёная песенка.

В зелёном, зелёном, зелёном лесу

Зелёный листок, как флажок, я несу.

Зелёная шишка под ёлкой лежит.

Зелёная музыка где-то звучит.

Зелёный кузнечик в зелёной стране

Играет зелёную песенку мне.

( А.Стройло)

Урок.

1. Распутай буквы.

Урок.

• Распутай буквы, прочитай слова.