Доклад "Использование современных педагогических, здоровьесберегающих технологий на уроках информатики

ДОКЛАД

«Я не знаю большей красоты, чем здоровье»

Здоровьесберегающие образовательные технологии – это все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни. Что такое здоровьесберегающая технология ?

Здоровьесберегающая технология – это:

• условия обучения ребенка в школе (отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания);

• рациональная организация учебного процесса (в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями);

• соответствие учебной и физической нагрузок возрастным возможностям ребенка;

• необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим;

• использование разнообразных видов здоровьесберегающей деятельности учащихся, направленных на сохранение и повышение резервов здоровья, работоспособности.

Проблемы здоровьесбережения на уроках информатики усугубляются вредными факторами, которые оказывает компьютер на здоровье человека:

• Стесненная поза, сидячее положение в течение длительного времени;

• Стресс при потере информации;

• Утомление глаз, нагрузка на зрение;

• Перегрузка суставов кистей;

• Воздействие Электромагнитного излучения;

• Психические расстройства.

Здоровьесберегающие технологии предполагают такое обучение, при котором дети не устают, а продуктивность их работы возрастает.

Во всех компьютеризированных странах признано, что работа человека, сидящего за компьютером - одна из самых напряженных и утомительных. В некоторых странах работа оператора ЭВМ внесена в список 40 работ, наиболее вредных для здоровья. Наибольшая частота функциональных изменений в организме отмечается со стороны органов зрения, дыхания, костно-мышечной и нервно-психической систем. Отечественные и зарубежные исследования утверждают, что более 90% работающих за мониторами жалуются на утомляемость, боли в области затылка, шеи, слезотечение, жжение или боли в области глаз. Поэтому о здоровье ребенка необходимо подумать еще задолго до того, как школьник приступил к занятиям с использованием компьютера.

Пути решения проблемы сохранения здоровья детей:

• Использование технологий, имеющих здоровьесберегающий ресурс (уровневой дифференциации, индивидуального обучения, программированного обучения, групповых и игровых технологий, укрупнения дидактических единиц, развивающего обучения, и др.)

• Применение активных методов обучения и форм организации познавательной деятельности обучающихся.

• Создание комфортного психологического климата.

• Соблюдение СанПиН и правил охраны труда.

• Чередование различных видов деятельности на уроке.

• Использование аудиовизуальных средств обучения.

Очень интересным  являются проблемный метод и метод проектов. Они всегда ориентированы на самостоятельную деятельность учащихся через организацию индивидуальной, парной, групповой форм работы. Ученик, анализируя фактический материал и оперируя им, расширяет и углубляет знания при помощи ранее усвоенной информации. А поэтапная смена деятельности данных методов не дает ребенку утомить свой организм. Ведь, как известно, лучший вид отдыха – смена деятельности.

Учитывая требования здоровьесберегающих технологий, для сохранения здоровья учащихся и эффективной работы на уроке, обязательно нужно проводить динамические паузы, физминутки, минутки релаксации.

Физкультминутки - это неотъемлемая часть здоровьесберегающих технологий. В системе используют физические упражнения.  Например: На вдохе - ноги вместе, руки вверх и сильно прижимаем их к ушам, а затем на выдохе - резко опускаем руки вниз и др. Для снятия зрительной нагрузки во время работы в тетради или за компьютером рекомендуется ученикам в течение всего урока, при первых симптомах усталости глаз, отводить взгляд вдаль на несколько секунд. После нескольких уроков у них формируется устойчивая привычка, которая в дальнейшем поможет сберечь остроту зрения. На уроках необходимо выполнять простейшие упражнения для глаз, которые необходимо включать в физкультминутку при работе за компьютером, так как они не только служат профилактикой нарушения зрения, но и благоприятны при неврозах, гипертонии, повышенном внутричерепном давлении.

Немаловажную роль играют для здоровьясбережения и положительные эмоции, которые получает учащийся на уроке.

• Один из приемов создания положительных эмоций на уроке – юмор, доброе слово, обращение к ученику по имени, строки из стихотворения или народная мудрость, или даже тихо звучащая лирическая музыка;

• Второй прием –  возбуждение сомнения в справедливости излагаемых истин, как преподавателем, так и школьниками. Привыкание к безупречно правдивой, абсолютно верной информации ведет к угасанию ориентировочного рефлекса;

• Третий прием - совместное с учителем эмоциональное переживание материала: восхищаются ученым, сделавшим открытие, красивому решению задачи, переживают неудачи, радуются успехам.

 Здоровье нельзя купить, его можно только сберечь! 

Здоровьесберегающие технологии, которые используют на уроках способствуют укреплению и сохранению здоровья детей. Развивают творческий потенциал детей, снимают стресс и повышают интерес к урокам.  Берегите себя и своих учеников!

Цель работы работы как учителя: развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться; освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности; охрана и укрепление физического и психического здоровья детей. 
Задачи:

• добиваться усвоения программного материала в полном объеме каждым ребенком. 

• развивать у учащихся подвижность и способность самостоятельного мышления, учить рассуждать, мыслить

• сохранять здоровье школьников

• развивать психологическую, личностную, психофизиологическую и психосоматическую сферы личности ребенка, формируя способность к саморазвитию и сохранению здоровья собственными силами.

Внедрение в практику инновационные технологии, которые способствуют формированию у школьников ключевых компетенций, способствующих успешности учеников в современном обществе. 
В обучении использовать личностно-ориентированный подход, который реализовывается через внедрение здоровьесберегающего подхода, компетентностно – ориентированного обучения, информационно-коммкуникативных технологий, педагогику сотрудничества, развивающего обучения. 
Придерживаться следующего сочетания элементов современных образовательных технологий в структуре урока:

Здоровьесберегающие технологии применять как в урочной деятельности, так и во внеклассной работе. 
Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов. Поэтому укрепление психического здоровья учащихся, используются: 

1. Методы предупреждения и коррекции психоэмоционального напряжения у детей

2. Аутогенную тренировку (самовнушение) 

3. Упражнение на снятие нервного напряжения у детей

4. Упражнения на развитие эмоциональной сферы

Использовать технологии, реализующие компетентностно-ориентированное обучение, обеспечивающие вовлечение каждого учащегося в активный познавательный процесс. Данный подход используется и на уроках и во внеклассной работе по предмету. 
Формы урока личностно-ориентированной направленности и методы, используемые внутри данной технологии.

Проблемное обучение используют на этапах сообщения темы и целей урока и самостоятельной работы учащихся. 
Творчески применять опыт коллег, работающих по различным учебным методическим программам. Применять на уроках педагогику сотрудничества, гуманно-личностную технологию.
Использовать разнообразные формы организации учебного занятия (коллективные, групповые, индивидуальные, парные). Постоянно отслеживать знания, умения, навыки каждого учащегося с целью своевременной помощи и развития способностей.