"Добрый и Злой"

Предмет: Литературное чтение

Жусупова Гульназ Мерекеновна

Раздел: Традиции и фольклор

Учитель начальных классов

Лексическая тема: Составление рекламы спектакля

Атбасарский район г.Атбасар

Тема: «Добрый и злой»

КГУ «Средняя школа №6»

Цель обучения : 2.1.4.1 использовать в речи пословицы и поговорки, невербальные средства речи.

2.2.6.1 находить сравнение, олицетворение и определять их роль с помощью учителя.

Цели урока:

Все учащиеся смогут:

Понимать основное содержание текста,

определять тему и основную мысль.

Отвечать на вопросы по тексту. Использовать в речи пословицы, объяснять их смысл. Находить сравнение, олицетворение и определять их роль. Высказывать своё мнение о поступках героев в повседневной жизни.

Большинство учащихся смогут:

Некоторые учащиеся смогут:

Выполнить творческую работу – поделку «Дерево добра». Спрогнозировать окончание сказки.

Активные методы обучения

На подведение к теме урока:

• Ребята давайте мы сейчас с вами разгадаем ребус, чтобы узнать название сказки. Раздаю ребусы на каждую парту по вариантам.

• Ребята, сегодня мы с вами выполним поделку «Дерево добра». А в конце урока поместим на дерево листочки с добрыми делами, которые вы совершили.

На вовлечение всех учащихся в процесс обучения:

• Работа в группе

«Найти сравнение и олицетворение».

• Работа в паре

«Собери пословицы»

На достижение цели урока :

Методы дифференциации

Работа с текстом: «Добрый и Злой » Ребята, сейчас мы поделимся на две группы.

Дифференциация по источникам:

1 группа – читают верхнюю часть на странице 110.

2 группа – читают нижнюю часть на странице 110.

Дифференциация по заданиям:

Дифференциация по достижению целей каждого учащегося:

После того как вы прочитали, объединитесь в пары, друг другу расскажите.

Критериальное оценивание

Дескриптор

Критерии

Задания

Работа в группе

Ребята, мы дальше продолжаем работу в группе.

Слушайте внимательно следующее задание –

Я вам раздам список сравнение и олицетворение.

Первая группа –из этого списка выписывают на листочке только сравнение.

Вторая группа - из этого списка выписывают на листочке только олицетворение.

Если вы правильно выполните задания, то вы сможете получить за это фишку.

Первая группа выписывают сравнение, вторая группа выписывают олицетворение.

Находят и определяют пословицу.

Если вы правильно определите пословицу, то каждый в паре получит фишк у.

Работа в паре

Ребята, у каждой пары на столах лежат пословицы. Ваша задача найти пословицу, которая выражает основную мысль сказки.

ПОХВАЛА

«ДЕРЕВО ДОБРА»

ФИШКИ

ФО

ВЗАИМООЦЕНКА

Микропреподавание

Ознакомилась:

• С особенностями обновленной программы
• С активными методами обучения
• С методами дифференциации
• С критериальным оцениванием

Выводы:

Планы на будущее:

*Благодаря сотрудничеству с коллегами и тренером получила рекомендации в составлении дескрипторов и критериев оценивания.

Использовать в своей практике активные методы обучения, учитывая дифференциацию при планировании урока.

*Расширила знания о методах активного обучения.

*Получила помощь в составлении КСП.