Дневник исследователя

Дневник исследователя

Ф амилия имя

Пояснительная записка

На протяжении работы с Дневником исследования, мы с вами погрузимся в таинственный мир, который не можем увидеть невооруженным взглядом.

Чтобы стать настоящим исследователем нужно уметь:

1. видеть проблему исследования;

2. выстраивать гипотезу, предположения исследования;

3. выстраивать свои суждения в виде вывода.

Для развития данных умений вам поможет данный Дневник исследователя.

Дневник исследователя – это брошюра, в которой собрано описание опытов и к них сформулированы специальные задания, например, зарисуй вид объекта исследования под микроскопом, опиши объект несколькими прилагательными и т.д.

Целью Дневника исследователя является развитие исследовательских умений.

Основными задачами его являются:

1) углубление и закрепление полученных при обучении теоретических знаний, умений и навыков;

2) определять проблема исследования;

3) выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку;

4) вести наблюдения окружающего мира.

Каждый компонент Дневника исследователя выделен специальным знаком:

При работе с Дневником исследователя соблюдай следующие правила:

- Дневник исследователя является школьным документом учащегося, ответственность за его обязательное аккуратное введение несет сам ученик;

- для выполнения некоторых заданий Дневника вам понадобятся цветные карандаши;

- записи ведутся аккуратно, разборчиво, грамотно;

- требуется заполнение всех подготовленных пробелов Дневника (начиная с титульного листа);

- посторонние записи и рисунки не допустимы;

- рвать страницы, черкаться недопустимо;

- хранить Дневник следует в обложке, для сохранения его внешнего вида.

Желаю успехов!

Оглавление

1. Что прячет в себе пыль?

2. Клетки лука

3. Лист фиалки

4. Вот такой мой волос

5. Волшебный песок

6. Мед

7. В чем отличие масла и воды?

8. Хлопковая нить

9. Свойства воды

10. Защищайте воду

11. Чем отличаются перья перелетных птиц и зимующих?

12. Свойства сахара

13. Овощи и фрукты

14. Что такое крахмал?

15. Крахмальное яблоко

Опыт №1

«Что прячет в себе пыль?»

Сформулируй проблемный вопрос исследования, заполнив пропущенные слова:

Как ____________ пыль, при использовании __________ под ____________?

(вспомогательные слова - воды, выглядит, микроскопом)

Сформулируй гипотезу, закончив фразу:

Предположим, что если использовать воду, то внешний вид __________________________________.

Ход работы

1. Пройдитесь ватной палочкой загрязнённой поверхности.

2. Рассмотрите собранную пыль в микроскопе под средним увеличением.

3. Нарисуйте в первом окошке таблицы «Различия сухой и мокрой пыли» изображение сухой пыли.

4. Рассмотрите мокрую пыль. Нарисуйте во втором окошечке таблицы «Различия сухой и мокрой пыли» то, что вы увидели.

«Различия сухой и мокрой пыли»

1. Запишите вывод

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Опыт №2

«Клетки лука»

Сформулируй проблемный вопрос исследования, заполнив пропущенные слова:

Как ____________ шелуха лука, при использовании __________ с разным ____________ увеличения?

(вспомогательные слова - окуляров, выглядит, масштабом)

Сформулируй гипотезу, закончив фразу:

Предположим, что если использовать окуляры микроскопа с разным масштабом увеличения, то внешний вид __________________________________.

Ход работы

1. Рассмотрите шелуху лука невооруженным глазом.

2. Нарисуйте в первом окошке изображение шелухи лука.

3. Рассмотрите шелуху лука в микроскопе под средним увеличением.

4. Нарисуйте во втором окошечке то, что вы увидели.

5. Рассмотрите шелуху лука в микроскопе под большим увеличением.

6. Нарисуйте в третьем окошке увиденный результат.

Результаты наблюдения

1. Запишите вывод

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Опыт №3

«Лист фиалки»

Сформулируй проблемный вопрос исследования, заполнив пропущенные слова:

Является ли _____________ фиалка, живым _____________?

(вспомогательные слова - организмом, цветок)

Сформулируй гипотезу, закончив фразу:

Предположим, что если клетка цветка фиалка соответствует растительной клетке, то цветок фиалка ______________ ____________________________________________________

Ход работы

1. Рассмотрите лист фиалки в микроскопе под средним увеличением.

2. Зарисуйте в данном окошке то, что вы увидели.

1. Сравните два полученных изображения и сделайте вывод ______________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Опыт №4

«Вот такой мой волос!»

Сформулируй проблемный вопрос исследования, заполнив пропущенные слова:

Как выглядит человеческий _______________ под _________________________?

(вспомогательные слова - микроскопом, волос)

Сформулируй гипотезу, заполнив начало фразы:

Предположим, что если _______________________________

_____________________________________, то он выглядит не совсем ровным, гладким.

Ход работы

1. Рассмотрите волос невооруженным глазом.

2. Определите, какая картинка соответствует увиденному результату (обведите соответствующее изображение зеленым карандашом).

3. Рассмотрите в микроскопе повреждённый волос.

4. Определите, какая картинка соответствует данному типу волос (обведите соответствующее изображение красным карандашом).

5. Рассмотрите в микроскоп здоровый волос.

6. Определите, какая картинка соответствует данному типу волос (обведите соответствующе изображение синим карандашом).

1. Запишите вывод

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Опыт №5

«Волшебный песок»

Сформулируй проблемный вопрос исследования, заполнив пропущенные слова:

Из ____________ состоит ____________?

(вспомогательные слова - чего, песок)

Сформулируй гипотезу, закончив фразу:

Предположим, что песок состоит из _________________.

Ход работы

1. Рассмотрите сухой песок невооруженным глазом.

2. Заполните соответствующие ячейки таблицы с характеристиками сыпучесть и цвет.

3. Рассмотрите сухой песок через микроскоп.

4. Заполните соответствующие ячейки таблицы с характеристиками состав, размер.

5. Добавьте в горсть песка 2-3 столовой ложки воды.

6. Рассмотрите мокрый песок невооруженным взглядом

7. Заполните соответствующие ячейки таблицы с характеристиками сыпучесть и цвет.

8. Рассмотрите мокрый песок через микроскоп.

9. Заполните соответствующие ячейки таблицы с характеристиками состав, размер.

10. Заполните таблицу по критериям к мокрому песку.

Свойства песка

7. Запишите вывод _________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Опыт №6

«Мёд»

Сформулируй проблемный вопрос исследования, заполнив пропущенные слова:

________________ ли свойства у ___________ и ___________ мёда?

(вспомогательные слова - липовый, цветочный, одинаковые)

Сформулируй гипотезу, закончив фразу:

Предположим, что свойства липового и цветочного меда ____________________.

Ход работы

1. Рассмотрите липовый мёд невооруженным глазом.

2. Возьмите резиновые перчатки и потрогайте липовый мед.

3. Запишите в таблице о его структуре одним прилагательным по каждому пункту описания.

1. Рассмотрите цветочный мёд невооруженным глазом.

2. Возьмите резиновые перчатки и потрогайте цветочный мед.

3. Запишите в таблице о его структуре одним прилагательным по каждому пункту описания.

1. Рассмотрите липовый мёд под микроскопом и определите, какая картинка соответствует данному типу мёда (подпишите синим карандашом).

2. Рассмотрите цветочный мёд под микроскопом и определите, какая картинка соответствует данному типу мёда (подпишите желтым карандашом).

1. Запишите вывод

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Опыт №7

«Свойства растительного масла»

Сформулируй проблемный вопрос исследования, заполнив пропущенные слова:

____________________ ли растительное масло в _________?

(вспомогательные слова - растворяется, воде)

Сформулируй гипотезу, закончив фразу:

Предположим, что растительное масло, не _______________ _______________________.

Ход работы

1. Рассмотрите, как выглядит масло под микроскопом.

2. Зарисуйте увиденный результат в соответствующем окошке.

3. Рассмотрите, как выглядит масло, смешанное с водой под микроскопом.

4. Зарисуйте увиденный результат в соответствующем окошке.

Свойства масла

1. Запишите вывод

____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Опыт №8

«Хлопковая нить»

Сформулируй проблемный вопрос исследования, заполнив пропущенные слова:

Зависит ли ______________ ткани от структуры и ________________ содержащегося в ней ________________.

(вспомогательные слова - крепость, количество, хлопка)

Сформулируй гипотезу, закончив фразу:

Предположим, что чем больше процент хлопка в ткани, тем структура ткани ______________________.

Ход работы

1. Рассмотрите кусок ткани ситец под микроскопом.

2. Зарисуйте в первом окошке увиденное.

3. Рассмотрите кусок ткани бязь под микроскопом.

4. Зарисуйте во втором окошке увиденное.

1. Запишите вывод

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Опыт №9

«Свойства воды»

Сформулируй проблемный вопрос исследования, заполнив пропущенные слова:

____________________ вода бывает ___________ и _____________.

(вспомогательные слова – твердой, почему, жидкой)

Сформулируй гипотезу, закончив фразу:

_______________, что имеет, много _______________________.

Ход работы

1. Рассмотрите, как выглядит лед невооруженным взглядом.

2. Отметьте критерии, которые заметили за данным свойством в таблице «Свойства воды» под столбиком «Лед».

3. Рассмотрите, как выглядит лед, под микроскопом.

4. Зарисуйте его в таблице «Под микроскопом»

5. Рассмотрите, как выглядит кипяток невооруженным взглядом.

6. Отметьте критерии, которые заметили за данным свойством в таблице «Свойства воды» под столбиком «Кипяток».

7. Рассмотрите, как выглядит кипяток, под микроскопом.

8. Зарисуйте его в таблице «Под микроскопом».

9. Рассмотрите, как выглядит вода из-под крана невооруженным взглядом.

10. Отметьте критерии, которые заметили за данным свойством в таблице «Свойства воды» под столбиком «Вода из-под крана».

11. Рассмотрите, как выглядит вода из-под крана, под микроскопом.

12. Зарисуйте его в таблице «Под микроскопом».

Примечание: отметить свойства воды, которые удалось наблюдать знаком «+»:

1. Запишите вывод

____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Опыт №10

«Защищайте воду»

Сформулируй проблемный вопрос исследования, заполнив пропущенные слова:

____________________ вода из ___________ ______________ от _____________ воды.

(вспомогательные слова –лужи, чистой, почему, отличается)

Сформулируй гипотезу, закончив фразу:

_______________, что грязная вода, отличается от ___________________.

Ход работы

1. Рассмотрите, как выглядит чистая вода, под микроскопом.

2. Зарисуйте увиденное в первом окошке.

3. Рассмотрите, как выглядит вода из лужи под микроскопом.

4. Зарисуйте увиденное во втором окошке.

1. Запишите вывод

____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Опыт №11

«Чем отличаются перья перелетных птиц и зимующих?»

Сформулируй проблемный вопрос исследования, заполнив пропущенные слова:

_________________ ли структура перьев у ________________ и ___________________ птицы.

(вспомогательные слова - отличается, перелетных, зимующих)

Сформулируй гипотезу, закончив фразу:

Предположим, что у перелетных и зимующих птиц структура перья ____________________________________.

Ход работы

1. Рассмотрите перо перелетной птицы невооруженным глазом.

2. Рассмотрите перо перелетной птицы под микроскопом.

3. Зарисуйте, увиденное, в соответствующей ячейке таблицы.

4. Рассмотрите перо зимующей птицы невооруженным глазом.

5. Рассмотрите перо зимующей птицы под микроскопом.

6. Зарисуйте, увиденное, в соответствующей ячейке таблицы.

1. Запишите вывод

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Опыт №12

«Свойства сахара»

Сформулируй проблемный вопрос исследования, заполнив пропущенные слова:

____________________ ли сахар в _________?

(вспомогательные слова - растворяется, воде)

Сформулируй гипотезу, закончив фразу:

Предположим, что сахар, не _______________ в _________________.

Ход работы

1.Рассмотрите, водный раствор без добавления сахара под микроскопом.

1. Зарисуйте увиденный результат в соответствующем окошке таблицы «Свойства сахара».

2. Рассмотрите, водный раствор с добавлением сахара под микроскопом.

3. Зарисуйте увиденный результат в соответствующем окошке таблицы «Свойства сахара».

«Свойства сахара»

1. Запишите вывод

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Опыт №13

«Овощи и фрукты»

Сформулируй проблемный вопрос исследования, заполнив пропущенные слова:

Как ____________кожура картофеля, от кожуры __________ под ____________?

(вспомогательные слова -банана, отличается, микроскопом)

Сформулируй гипотезу, закончив фразу:

Предположим, что структура картошки и банана ___________________.

Ход работы

1. Рассмотрите кожуру банана невооруженным глазом.

2. Нарисуйте в первом окошке таблицы «Анализ структур картофеля и банана» изображение кожуры банана.

3. Рассмотрите кожуру банана в микроскопе под средним увеличением.

4. Нарисуйте во втором окошечке то, что вы увидели.

5. Рассмотрите кожуру картофеля невооруженным глазом.

6. Нарисуйте во втором окошке таблицы «Анализ структур картофеля и банана» изображение кожуры картофеля.

7. Рассмотрите кожуру картофеля в микроскопе под средним увеличением.

8. Нарисуйте во втором окошечке то, что вы увидели.

«Анализ структур картофеля и банана».

1. Запишите вывод

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Опыт №14

«Что такое крахмал?»

Сформулируй проблемный вопрос исследования, заполнив пропущенные слова:

____________________ ли крахмал в _____________?

(вспомогательные слова - растворяется, воде)

Сформулируй гипотезу, закончив фразу:

Предположим, что крахмал, не _______________ _______________________.

Ход работы

1. Рассмотрите, как выглядит крахмал под микроскопом.

2. Зарисуйте увиденный результат в соответствующем окошке.

3. Рассмотрите, как выглядит крахмал, смешанный с водой под микроскопом.

4. Зарисуйте увиденный результат в соответствующем окошке.

1. Запишите вывод

____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Опыт №15

«Крахмальное яблоко»

Сформулируй проблемный вопрос исследования, заполнив пропущенные слова:

____________________ ли фрукты в своем _____________ ________________________?

(вспомогательные слова - имею, составе, крахмал)

Сформулируй гипотезу, закончив фразу:

Предположим, что яблоко содержит в __________ __________________.

Ход работы

1. Рассмотрите, как выглядит кусочек яблока под малым увеличением микроскопа.

2. Зарисуйте увиденный результат в соответствующем окошке.

3. Рассмотрите, как выглядит крахмал, смешанный с водой под микроскопом.

4. Зарисуйте увиденный результат в соответствующем окошке.

1. Запишите вывод

____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________