Специально для учителей!

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Разработки / Логопедия / Презентации / 1 класс / Дифференциация л-ль

Новогодняя распродажа готовых материалов для учителей! Скидки до 50 %

Дифференциация л-ль

Обухова Елена Борисовна

02.06.2021

Содержимое разработки

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ИВАНОВСКОЙ ОБЛАСТИ ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ИВАНОВСКАЯ КОРРЕКЦИОННАЯ ШКОЛА №3» Некрасова ул., д. 51А, г. Иваново, 153022 Тел. (4932) 23-03-45 ОГРН 1033700059810 ОКПО 44751670 ОКАТО 24401370000 ИНН/КПП 3731038870/370201001 Учитель-логопед Обухова Елена Борисовна

Здравствуйте, ребята.

Конспект логопедического занятия по дифференциации звуков [л] - [л']

Цель: учить дифференцировать звуки [л] - [л'] изолированно, в слогах, в словах, в предложениях.

Задачи:

Коррекционно-развивающие:

• Развивать фонематическое восприятие.

• Развивать артикуляционную моторику.

• Развивать правильное речевое дыхание.

• Развивать слуховую память.

• Коррекция слоговой структуры, развитие темпа и ритма.

• Развивать навык анализа и синтеза при чтении.

• Расширять словарный запас, совершенствовать навыки словоизменения.

Коррекционно-обучающие:

• Учить дифференцировать звуки [л] - [л'].

• Закреплять понятия “твердый - мягкий звук”.

• Отрабатывать навык чёткого выполнения инструкции.

Коррекционно-воспитательные:

• Воспитывать интерес к родному языку.

• Совершенствовать навык самостоятельной работы.

• Совершенствовать навык работы в группе.

Артикуляционная гимнастика

Утром язычок проснулся, открыл окно и пошёл чистить зубы .

Почистил, посмотрел на свои зубки , поцеловал маму / папу и

улыбнулся . Открыл дверь, спустился по лестнице и пошёл

гулять. Покопал в песочнице . Покатался на качелях .

Покатался на лошадке . Посмотрел на грибочки , которые

выросли под берёзой. Подразнил индюка за забором. И запустил по

ручейку пароходик .

После всех своих дел во дворе язычок устал и пошёл домой.

Самомассаж языка

Дома он решил сделать себе массаж.

1. Из положения «Лопаточка» покусать язык от спинки к кончику.

2. Из положения «Заборчик» покусать язык от кончика к спинке.

3. Из положения «Лопаточка» спинку языка зажать зубами. Язык втянуть в рот.

4. Из положения «Заборчик» медленно вытолкнуть язык через сжатые зубы.

Молодец язычок.

Дыхательная гимнастика

«Весёлая песенка».

– ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ. Можно взять какого-либо героя и предложить детям спеть вместе с ним весёлую песенку.

– Сегодня к нам в гости пришёл Чиполино. Он танцует и поет песенку: «ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ! ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ!» Давайте споем вместе с ним!

– И такую песенку: «ЛА-ЛА-ЛА! ЛА-ЛА-ЛА!»

Во время пения следите, чтобы дети произносили подряд три слога на одном выдохе. Постепенно можно научиться петь на одном выдохе более длинные песенки – подряд 6–9 слогов.

«Дракон».

Представить себя драконом, который дышит поочередно через каждую ноздрю. Одну ноздрю вы зажимаете пальцем, другой глубоко вдыхаете и выдыхаете воздух.

«Рисунок на окне».

Выдыхаете на стекло или зеркало так, чтобы оно затуманилось, после чего пальцем рисуете на нем заданную фигурку.

Упражнения на развитие мелкой моторики

«Точка внимания»

Понемножку по ладошке Наши пальчики идут,

пальцы одной руки легко стучат по ладони другой

Серединку на ладошке Наши пальчики найдут.

то же другой рукой

Чтоб внимательнее стать, Нужно точку нажимать.

нажимать на центр ладони пальцем другой руки (поменять руки)

Помассировать по кругу,

круговые движения указательным пальцем одной руки по центру ладони другой (поменять руки)

А теперь расслабить руку.

легко пошевелить пальцами

Давим,

крепко сжать кулаки

Тянем,

напряженно вытянуть пальцы

Отдыхаем.

расслабить кисть

Мы внимательными станем!

скрестить руки на груди

Игры на фонематическое развитие

Инструкция: произнесите несколько раз звуки [л] - [л'], ощущая разницу на слух и в положении языка.

«Кулачки-ладошки»

Я буду называть звуки, а вы ударяете кулачками друг об друга, если слышите твёрдый звук [л], и хлопаете в ладоши, если слышите мягкий звук [л']. Если услышите другой звук, то ничего не делаете.

Слоги

Я произношу слоги, вы повторяете за мной.

а) ла-ля-ла

лё-ло-лё

лы-лы-ли

лу-лю-лю

лэ-лэ-ле

Преобразуйте слоги путём замены звука [л] на звук [л'] и наоборот.

б) ла – ля ля – ла

ло – лё –

лу – лю –

лы – ли –

лэ – ле –

Точечный массаж

На полянке стоит дом.

В этом доме умный гном (массажируем точку между бровей).

Он в окошечки глядит, Что увидит — говорит (массажируем точки на висках).

Лишняя картинка

Дети с одного ряда рассматривают картинки первого варианта и называют «лишнюю» с объяснением, то же самое выполняют дети с другого ряда со вторым вариантом картинок.

Физкультминутка

Я читаю стишок, а вы договариваете двустишия. Потом вы изображаете плавающих рыбок.

По моему сигналу вы должны замереть, приняв определённую позу.

Рыбка – присесть, ночь – закрыть глаза, две сложенные руки вперёд, червячок – руки, сложенные вместе, вверх.

Где вы, рыбки?

Рыбки, рыбки, где вы, где?

Рыбки плавают в воде.

Вы плывете, рыбки, сами?

Машете вы плавниками.

Что блестит, как жар горя?

На вашем теле чешуя.

Рыбки, рыбки, вы не спите.

Вы плывите! Вы плывите!

Преобразование слов

Преобразуйте данные слова, заменив твёрдую [л] на мягкую [л'] и наоборот.

Определите место звуков [л] - [л'] в словах.

мел – мель цель – цел

угол – сталь –

сел – сколь –

пыл – столь –

был – оскаль (зубы) –

тол – жаль –

гол – удаль –

мол – падаль –

кол – невидаль –

Мини-сказки-связки

Составьте предложения по схемам.

Упражнение можно выполнять как устно, так и письменно.

Мини-сказки-связки на [л].

Мини-сказки-связки на [л'].

Психомышечное расслабление

«Цветные краски»

Вот сейчас закроем глазки

И окажемся мы в сказке.

В одной красивой яркой коробочке жили-были разноцветные красочки. Надоело им в тесной коробке, и решили они мир посмотреть и раскрасить его в разные цвета. И вот коробочка открылась, и красочки взялись за дело, стали рисовать: Желтое солнце, Синий мячик, Красный помидор, Зеленый лист. Краски старались, рисовали, чтобы порадовать всех вокруг. Так здорово делать что-то приятное для других: дарить улыбки, тепло, делать подарки, помогать кому-то. Даже маленькие красочки знали это, а уж дети, конечно, помнят, что очень важно быть добрым, ласковым, щедрым. Наши дети сами добрые и ласковые. Они помнят об этом и обязательно расскажут другим.