Деление на однозначное число

Решение задач по теме «Деление на однозначное число»

Тип урока: комбинированный.

Цели: Способствовать формированию умения делить на однозначное число

Задачи:

Образовательные: формировать навыки деления двузначного и трехзначного числа на однозначное, письменно.

Развивающие: развивать познавательную активность и математическую речь, умение рассуждать; развивать общеучебные навыки: самоконтроль, самооценку, умение слушать; логическое мышление, внимание.

Воспитательные: воспитывать культуру математической речи, чувство дружбы, коллективизма, повышать мотивацию к изучению математики.

Планируемые результаты:

предметные: выполнять деление двузначного и трехзначного числа на однозначное; решать задачи на деление;

метапредметные: формировать универсальные учебные действия:

регулятивные – учатся слушать поставленные вопросы и отвечать на них, определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, проверять результаты вычислений; адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки, учатся отличать верно выполненное задание от неверного, учатся самостоятельно адекватно оценивать степень усвоения учебного материала, изученного на уроке.

 коммуникативные – слушать и понимать речь других, активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке, ясно формулировать ответы на вопросы учителя, высказывать своё мнение при обсуждении и проверке задания, учатся договариваться в паре и приходить к общему ответу в совместной деятельности, учатся владеть диалогической формой речи.

личностные -формировать положительное отношение к урокам математики, вносить свой вклад для достижения общих результатов, умение признавать собственные ошибки; формирование математической компетенции, не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению, учатся быть доброжелательными, терпимыми друг к другу.

познавательные - осуществлять актуализацию изученного материала, ориентироваться в своей системе знаний, формировать ценностное отношение к совместной познавательной деятельности по обучению делению на однозначное число, фиксирование необходимости продолжения обучения делению на однозначное число, выполнять деление на однозначное число с помощью алгоритма

Решаемые проблемы: Как разделить двузначное и трехзначное число на однозначное?

Формы организации деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная

Оборудование: алгоритм на каждую парту, раздаточный материал, наглядный материал.

Организационная структура урока

Организационно-мотивационный этап

Скажем «Здравствуйте» — руками.

Скажем «Здравствуйте» — глазами.

Скажем вместе «Здравствуй друг!».

Будет радостно вокруг.

1. Актуализация опорных знаний.

Организация устного счёта с целью актуализации знаний.

Сегодня к нам на урок пришли гости. А кто это вы узнаете, когда отгадаете загадку.

Ты меня, дружок, послушай, 

 У него большие уши, 

 Он коричневого цвета,   

Его любят все на свете, 

 Знает каждая дворняжка   

Друга Гены - ...

Правильно! Это Чебурашка и его друзья.

Ребята, Чебурашка и его друзья строят Дом Дружбы. Люди какой профессии могут построить дом? (называют профессии строителей). Поможем им?

Проверка домашнего задания.

Для того чтобы построить дом, сначала нужно его спланировать. Для этого проверим домашнее задание. Открыли тетради. (на доске не верное решение)

На доске выполненное домашнее задание учеником не нашего класса.

- Проверьте. У кого такой же ответ? (нет)

- С чем вы не согласны? (ответы)

- Какие ошибки здесь допущены? (ответы)

- Используя записи домашнего задания, попробуйте сформулировать тему нашего урока. (Деление на однозначное число)

- Какую учебную задачу мы поставим сегодня на уроке? (Продолжим решать примеры и задачи на деление)

План готов, начинаем строительство дома. Дом строят с закладки фундамента. Начнем.

Устный счёт.

1. Числовой ряд. (На доске 2, 4, 12, 16, 21, 27, 28)

- Из этих чисел выбрать те, которые делятся: а) на 2; б) на 3; в) на 4. (по рядам)

Фундамент мы заложили. Он получился крепкий, т.к. вы правильно выполнили задание. Чтобы дом у нас получился красивый, добротный, вы должны работать дружно.. Продолжаем строительство. Для этого выполним следующее задание.

2. Интеллектуальная разминка.(по вариантам)

- Выполните действия:

1) 12 :6 •4 : 2 • 3 : 2 • 3 : 9 • 5 • 4 (40)

2) 36 : 9 : 2 • 5 • 3 : 10 • 7 : 3 • 5 (35)

Смотрите, в нашем доме появляются окошки и закладываются стены.

Тренажёр «Решаем с Чебурашкой». Чебурашка предлагает деление трёхзначных чисел на однозначные. (индивидуальное решение, записывают примеры и ответы в тетради.)

Продолжаем строительство нашего дома, и выкладываем стены.

1. Открытие нового знания, способа действия.

Задача. (Организую работу по открытию нового знания, обеспечиваю контроль за выполнением задания).

- Прочитайте задачу.

На 5 поддонов разложили поровну 160 кирпичей. Сколько кирпичей: на трёх таких поддонах? На восьми таких поддонах?

- Что известно? (ответы)

- Что требуется узнать? (ответы)

- Решите задачу.

Запись: 5 поддонов – 160 ш.

3 поддона - ? ш.

8 поддонов - ? ш.

Решение:

1. 160 : 5 = 32 (ш.) – на 1 поддоне.

2. 32 • 3 = 96 (ш.) – на 3 поддонах.

3. 32 • 8 = 256 (ш.) – на 8 поддонах.

Физминутка. – Мы стараемся правильно выполнять задания. Но пора немного отдохнуть. Встали .

Стены сложили, приступаем к строительству крыши. Крыша должна быть прочной. От этого зависит безопасность и жизнь людей.

1. Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным.

- У вас на партах рисунки с фигурами.

- Как они называются? (углы)

- Разделите данные фигуры на две группы по какому-либо признаку.

- Работаем в парах.

- А кто мне скажет, какие правила дружной работы необходимо помнить?

• Внимательно слушай товарища.

• Говори вполголоса.

• Исправляй товарища так, чтобы его не обидеть.

• Береги каждую минуту.

- На какие группы разделили данные фигуры? (ответы)

- Какой признак использовали ребята? (цвет, прямые-непрямые)

- Какой из этих двух признаков является главным (существенным) для классификации углов? (прямые-непрямые)

Дом готов, начинаем внутреннюю отделку.

Решите задачу.

Для отделки коридора купили 6 рулонов обоев по 10 метров в каждом. Сколько метров обоев купили? 10 • 6 = 60 (м)

Ответ: 60 метров

Попробуйте решить следующую задачу. Решение записать выражением.

На первом этаже 12 квартир, на втором 16. Из них 15 квартир полностью готовы к заселению. Сколько квартир необходимо отремонтировать?

Нужно узнать, сколько всего квартир в доме, и отнять готовые к заселению.

(12 + 16) – 15 = 13 (кв.)

Ответ: 13 квартир.

Вот и готов наш Дом дружбы. Расселите новоселов по своим квартирам.

- Найдите число, если сотая часть равна 5, 7 , 9, 10.

1. • 100 = 500 7 • 100 = 700 9 • 100 = 900 10 •100 = 1000)

1. Итог урока. Рефлексия.

- Какую цель ставили на урок? (решать примеры на деление, задачи)

- Чему вы научились? (выполняли различные задания)

- Люди каких профессий должны обладать такими же знаниями, которые мы использовали при строительстве дома?

(Оценка результатов выполнения заданий на уроке. Организация подведения итогов урока обучающимися).

Вот мы и расселили новоселов в Дом дружбы. Спасибо, вам ребята, за помощь.

Наполним корзинку цветами. Возьмите цветок, который передаёт ваше состояние. Синий – всё понятно; жёлтый – в ходе урока возникали вопросы; красный – было трудно выполнять задания. (прикрепляют цветы).

Посмотрите, какая замечательная корзинка у нас получилась. Я подарю её ветеранам тыла на 9 мая. Вы не против?

До новых встреч!

6